【正文】 。失去光明的民間藝人阿炳的《二泉映月》給我們描畫了一個凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運的殘酷和抗爭的力量。教師提示：奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，鼓舞了幾代熱血青年。二、拓展延伸：海倫是世界有名的殘疾成功人土。（5）你摸不到云彩，但你能感覺到雨水：生動形象地比喻，藝術(shù)性地解釋了愛。（4）他很高興得想吻我：1以真情回報海倫的送花舉動。(2)“我又獲得了一種新的知識——大自然有時也會向她的兒女開戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩!”與自然的相處中感受自然的嚴厲、暴躁的一面，以“利爪”形象說出。學生品評，積累的語句可能有：（1）“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過?在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ膬衡疋裰碧?，唯恐發(fā)生意外。「表現(xiàn)性評價」要求：。環(huán)節(jié)3：深層研讀，體察文意課文文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。要點明確：安妮〃莎莉文老師：愛海倫，有責任心，對海倫的教育講究方法，做到了因勢利導，循循善誘，善于抓住教育契機，開啟了海倫思維、情感、智慧，是一個出色的教育藝術(shù)家。請通讀全文，聯(lián)系課文的具體情節(jié)，說說海倫或莎莉文老師的性格特點。海倫能走出黑暗，成為一個不平凡的人，莎莉文老師是光明的引領(lǐng)者，但同時也是海倫自己努力的結(jié)果。棲息qī落英繽紛bīn冥思遐想m237。美不勝收繁衍y?n遷徙xǐ繁花似錦jǐn期期艾艾224。搓捻ni?n企盼qǐ截然不同ji233。凱勒光輝的起點再塑生命生命的復蘇 成長的浪花 生命的升華第二課時【目標2】小組合作，品評并積累文中優(yōu)美而精警的語句。2．莎莉文小姐認為：“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。莎莉文小姐不僅教給海倫愛的真諦，她自己也正是用愛改變了海倫的人生。明確：文字是人類交流的靈魂大自然是人類的依靠愛讓我們變得崇高，人類因愛而偉大……開放式命題，根據(jù)學生回答恰當引導既可。凱勒許多東西，為什么海倫重點寫“認識文字”“擁抱大自然”“理解愛”三個部分呢？同學們，當海倫回憶起她的老師莎莉文小姐的時候，內(nèi)心充滿了感激，以前的一幕幕仿佛就在眼前?！副憩F(xiàn)性評價」要求：能夠找到海倫學習“杯”和“水”的區(qū)別段落，討論海倫再塑生命成功的因素。這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。①生命的原貌：我的生命______(像大霧中的航船，課文第4自然段)②光輝的起點： ________(相識，課文第5自然段)③幸福的復蘇：生命中擁有了_______(文字，課文第13自然段)④成長的浪花：生命中擁有了_______(大自然，課文第14自然段)⑤生命的升華：生命中擁有了______(愛，課文第39自然段)B．談?wù)剬Α霸偎苌钡睦斫鈫栴}同學們，剛才我們大家一起見證了“再塑生命”的歷程，那么同學們現(xiàn)在對“再塑生命”是怎樣理解的呢？「提問式評價」要求：先解釋詞語的基本意思，再結(jié)合課文具體內(nèi)容進行分析。環(huán)節(jié)3：整體感知課文，了解文章結(jié)構(gòu)。她的教授方法是：將字母按入海倫掌心，教她物件的名稱。莎利文波士頓珀金斯盲人學校畢業(yè)。海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師。4：莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，像春天的種子深深植于海倫海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師——安妮在以優(yōu)異成績畢業(yè)后，她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。她靠著自己不懈的努力，考進哈佛大學拉德克利夫女子學院。然而，一個人在無聲、無光的世界里，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學習，從未放棄努力。莎莉文。1887年3月3日，對海倫來說是她一生中最重要的一天。凱勒(18801968)美國著名女作家。馬克② 教師準備圖文課件材料(進行相應(yīng)補充)1：19世紀出了兩個杰出人物：一個是拿破侖，一個是海倫(學生將資料進行整理，用投影儀或幻燈片進行演示)「表現(xiàn)性評價」要求：語言簡明扼要，按照姓名、國籍、成就、生平、他人評價，帶給我們的啟發(fā)等要點歸納。凱勒及其老師莎莉文小姐的平事跡的認識和了解。凱勒的心靈世界。今天，我們便要走進一個奇跡，共同見證一個奇跡的誕生時刻。導語設(shè)計：同學們，世界是美麗的，我們可以感覺到陽光的色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥鳴的婉轉(zhuǎn)動人。（三）課堂評價設(shè)計目標1：提問式評價、表現(xiàn)性評價目標2：提問式評價、表現(xiàn)性評價二、教學過程預(yù)設(shè)第一課時 【目標1】自主學習，概括文中主要事件，歸納文章的主題環(huán)節(jié)1：以“瞎子猜字”這個游戲?qū)?，為學生創(chuàng)設(shè)一種情境，試著走進聾啞人的世界。（二）教學目標陳述自主學習，概括文中主要事件，歸納文章的主題。依據(jù)5：學情分析八年級的學生活潑好動，加之初中生形象思維占優(yōu)勢，而注意的持久性較差，對文章的理解浮于表面，品讀語言也較為粗糙，表達能力較差。依據(jù)4：《再塑生命》的核心內(nèi)容《假如給我三天光明》，選段透過“我”的眼睛，通過細致入微的心理描寫，重新認識周圍的事物，走進大自然，體驗人間真情，從黑暗、迷茫走入愛的光明之中，重拾對生活的勇氣和信心的故事。依據(jù)3：研討與練習一、二理解標題“再塑生命”的含義。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。能比較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。為什么她會記得這樣清楚？答：作者寫在茫茫大霧中航行的意圖是什么？答：海倫 凱勒怎樣認識了安妮 莎莉文老師？這位老師對她有什么樣的影響？答：莎莉文老師是怎樣教育“我“認識具體事物的？答：“?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？“是一種什么表達方式？作者為什么會有這樣的感覺？答：第五篇：再塑生命八年級語文（推薦）5.《再塑生命》教學設(shè)計一、教學目標設(shè)置（一）設(shè)置教學目標的依據(jù)依據(jù)1：《課程標準》相關(guān)內(nèi)容能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？海倫 凱勒在1887年3月3日認識了安妮 莎莉文老師。這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。??！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。我靜靜地站著，注意她手指的動作。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過