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蘇科版數(shù)學八上31圖形的旋轉(zhuǎn)word說課稿(參考版)

2024-12-12 13:47本頁面
  

【正文】 各位評委、同仁,本課說課到此結束,敬請各位批評、指正。 環(huán)節(jié)八 : 布置作業(yè) , 鞏固提高 適量 的作業(yè),有助于學生鞏固所學知識,對學有余 力的 學生,還應該給他們提供一個發(fā)展的平臺,因此,在作業(yè)設計上,我安排 了兩部分,第一部分是基礎題,第二部分是拓展題。 環(huán)節(jié)七 : 反思交流 , 歸納內(nèi)化 最后,我將提出: “ 通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲? ” 讓學生自己總結,在班上交流, 我進行提煉 。 對于變 式: “ 已知正方形 ABCD中, E是 BA延長線上的點,現(xiàn)將 △ADE 繞點 A順時針方向旋轉(zhuǎn)到 △ABP 的位置。( 1)旋轉(zhuǎn)了多少度?( 2)求 CM的長度 第一個問題是讓學生求旋轉(zhuǎn)角度,第二個問題是讓學生求線段長度。 題目是:已知正方形 ABCD邊長為 1, E是 BA延長線上的點,連接 AC。 在此基礎上,讓學生反思:作圖的思路是什么?關鍵在哪里? 到了這里,學生也有了設計圖案的欲望了, 我將讓學生結合作圖的思路和關鍵,當一回小設計師, 根據(jù)已有的圖形設計美麗的圖案并用實物展臺展示,我這里還 設計一顆五角星圖案,讓學生思考制作的方法,使學生能夠?qū)W以致用,體會到成就感。 這樣變式設計的目的在于讓學 生體會轉(zhuǎn)化的思想,引導學生最終發(fā)現(xiàn)作圖的思路和關鍵。 后的圖形。 后的圖形。 后的點 A39。也從中體現(xiàn)了 “ 老師為主導,學生為主體,探究為主線,思維為核心 ” 的教學思想,從而突出本節(jié)課的一大教學重點:旋轉(zhuǎn)性質(zhì)的得出。 然后從 “ 角 ” 的角度讓學生邊觀察邊思考:圖中除對應角相等外,還有哪些相等的角?這里學生可能回答的相等的角比較多而雜,我將先讓學生說出旋轉(zhuǎn)角,再引導學生猜想∠AOA’=∠BOB’=∠COC’ , 自己想到 用量角器到教材中去
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