【正文】 下次，我一定會(huì)好好保護(hù)她。晚上，媽媽要我自己一個(gè)人睡，可是我怎么也睡不著，就在這時(shí)我一側(cè)身壓到了“小兔子”，我頓時(shí)有了勇氣，睡著了。（1929年—1948年）我心的日記8我有一個(gè)形影不離的好朋友一一小兔子玩偶，她是圣誕老人送我的禮物。其實(shí)董存瑞的團(tuán)體意識很強(qiáng)，總想著為他人。如此龐大的碉堡，炮塔，怎么比得起渺小的人類呢？可是董存瑞那堅(jiān)決的目光，就是那種真心報(bào)效祖國的人。他覺得很恥辱，就一心想炸毀它，連長同意了，戰(zhàn)友和他互相團(tuán)結(jié)，董存瑞犧牲了自己，開辟了成功的道路。董存瑞就是其中之一，他是我心中的英雄人物。心中暗嘆：此樹，怕是也命不久矣。我望著老樹那三分之一的花在泥水里浮沉。只有天上的安吉拉，才配擁有這種顏色，才能駕馭這種顏色。許是花期快到了，一個(gè)個(gè)花苞都躲在綠葉后，用帶著些許不安與期待的眼神，悄悄地向外張望。忽的`記起旁邊有課樹。我在教學(xué)樓旁老樹蔭下暫時(shí)得到了庇護(hù)。但雨徹底地封殺了道路。有她的指導(dǎo)，我們怎么可能不對學(xué)習(xí)感興趣呢？我心的日記5我喜歡有霧的天氣站在原地看著前面的人慢慢的走著慢慢的變得模糊慢慢的走到不見走了遠(yuǎn)了看不到對方的表情也看不到別人的那顆心我也同樣可以隱藏那顆愛你的心也許在你走后我不應(yīng)該停在那里而是這樣就不會(huì)像霧那樣你走遠(yuǎn)了就看不到我可是即使我在你后面你還是不會(huì)回頭對嗎?我一直看的都是你的背影那么熟悉可是又觸摸不到我加快腳步我心的日記6又是一天的雨。焦老師是在讓我們明白尊師重道的道理。焦老師的責(zé)任就更大了，因?yàn)樗獡?dān)任正副班主任兩重身份。焦老師教我們已經(jīng)二年多了，所以我們師生之間建立了深厚的感情，她對我們就像對自己的孩子一樣關(guān)心和愛護(hù)。每當(dāng)上新課時(shí)，焦老師先讓我們分析生字，然后叫我們用加一加、換一換、猜謎語等方法記住生字。她教學(xué)認(rèn)真，方法得當(dāng)，非常受同學(xué)們的39。雖然后來我們沒說什么，但我的心里很不平靜，覺得這段時(shí)間實(shí)在愧對媽媽！我心的日記4焦老師是我的班主任，同時(shí)也是我的語文老師?！敝形绶艑W(xué)回家，媽媽問我：“卷子找到了沒有？”我回答：“找到了，同學(xué)用了以后給我放到書包底下了。有時(shí)因?yàn)閶寢屢痪鋰Z叨，就會(huì)大動(dòng)干戈；有時(shí)在學(xué)校心情不好，回家把一肚子的委屈朝著媽媽撒；，可無名的火又朝著媽媽發(fā)！今天早上，我的一份卷子找不到了。其實(shí)我今天已經(jīng)偷偷吃了幾口，怎么沒有中毒呢？這就說明他們的論斷是錯(cuò)的。我又去問媽媽，媽媽說：“你爸這么說了，那你也先別吃你曬的桂花，說不定有毒呢！”我垂頭喪氣地坐在書桌前，看見老媽也站在老爸這邊，我好傷心。人你怎么會(huì)知道一個(gè)注定一世要與黑暗常伴的人這一世他們的內(nèi)心會(huì)有多么的焦急于是他們不再抱怨不再呼救不再流淚只是一個(gè)人在黑暗中孤身一人一點(diǎn)點(diǎn)摸索一次次的尋找自救的辦法你總愛告訴我你忙可是忙字怎么寫你可知道?一顆心加一個(gè)亡忙著忙著心就亡了對于我來說照亮我生命的光唯一的光只有你吶所以請你千萬千萬不要拋棄我因?yàn)樵谶@世界上我只有你了我心的日記2我把撿來的桂花曬得干干的，拿給老爸看，“老爸，你買的桂花還不如我曬得，我的是橙色的，比你買的香多了！”“我那個(gè)可是正宗的桂花，雖然顏色沒有你曬得那么好看，也沒有你的桂花那么香，再說了，你不安心學(xué)習(xí)，弄這些干嘛呀？給我好好學(xué)習(xí)，快給我去寫作業(yè)！”看見老爸兇得頭發(fā)都豎了起來，我嚇得急忙去寫作業(yè)。“畢生年華許孺子，奉獻(xiàn)愛心鑄人魂”是我對教育事業(yè)的莊嚴(yán)承諾。教師永遠(yuǎn)是偉大的，之所以偉大就在于教師能把無數(shù)的心靈導(dǎo)向光明，導(dǎo)向幸福，導(dǎo)向完美。”我國古代的《學(xué)記》也曾指出： “知其心，然后能救其失也。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，提高寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的成功意識，我鼓勵(lì)學(xué)生辦刊，寫日記，發(fā)表自己的文章。班會(huì)的成功召開，使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的凝聚力，為建設(shè)優(yōu)秀的班集體創(chuàng)造條件。2005年4月，我所帶班級召開的“成長中的少年”主題班會(huì)，得到了市教育局領(lǐng)導(dǎo)的好評，并在全市上了示范課。我認(rèn)為，初一入學(xué)時(shí)，題目可定為“請你認(rèn)識我”，在班會(huì)上由每位學(xué)生進(jìn)行自我介紹，包括學(xué)生的姓名、愛好、特長等等，使班主任了解學(xué)生，也使學(xué)生了解班主任，加強(qiáng)師生之間的相互了解。班會(huì)是其中一種很好的教育形式。班級在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)了比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。具體的做法是：把一個(gè)班級的學(xué)生按座位順序或?qū)W號順序，每天安排幾人擔(dān)任當(dāng)天的“值日班長”，負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天各小組到校學(xué)習(xí)情況，督促做好“兩操”，檢查衛(wèi)生，處理偶發(fā)事件，記載好人好事等。組織培養(yǎng)班集體是班主任的中心工作，在班集體建設(shè)中實(shí)行學(xué)生的民主、自主管理是素質(zhì)教育的要求，是依據(jù)教育目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展的需要所進(jìn)行的創(chuàng)造性管理活動(dòng)。有一次，在學(xué)?；@球比賽中我所帶的班級失敗了，有的同學(xué)埋怨班長王瑩抽了四號簽，有的同學(xué)責(zé)備體委曲波水平不高，兩位班干部在同學(xué)們的起哄下，難過得流下了眼淚。在班級管理工作中，我經(jīng)常對班干部進(jìn)行考查，然后啟用有正義感、能力強(qiáng)、進(jìn)步明顯、成績突出的學(xué)生擔(dān)任班級干部，并通過召開班會(huì)、聯(lián)歡會(huì)，利用早、午檢工作總結(jié)等機(jī)會(huì)來培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，工作能力和組織能力。他們感到在助人為樂活動(dòng)中凈化了自己的靈魂。他們還在信封上寫下了“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”，這是所有善良人的心愿。學(xué)生們定期去那里慰問服務(wù)，獲得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，僅2002002兩年共收到表揚(yáng)信43封，做好事87件，我的學(xué)生孫萌夕拾到現(xiàn)金1100元主動(dòng)交還失主，被全校師生傳為佳話。學(xué)困生的家長十分感激我，給學(xué)校寫來了多封表揚(yáng)信，其中一封信中充滿激情地寫道：“陳老師師德高尚，奉獻(xiàn)敬業(yè)，我們的孩子能在陳老師的教育下學(xué)習(xí)成長是一種幸福，我們感到一百個(gè)放心。當(dāng)他們回答對一個(gè)問題時(shí)，就會(huì)得到我和同學(xué)們的一陣鼓勵(lì)的掌聲。為了改變學(xué)困生成績不理想的狀況，我多次利用周六、周日休息時(shí)間和午后放學(xué)時(shí)間為他們義務(wù)補(bǔ)習(xí)功課，所補(bǔ)課時(shí)無法計(jì)算。我發(fā)自內(nèi)心地喜歡這份工作，因?yàn)榘嘀魅问菢?，是園丁，是雕塑家，是人類靈魂的工程師。20121215 共計(jì)9頁第9頁第四篇：以愛心付童心 以師心育童心以愛心付童心以師心育童心1999年6月，我離開了大學(xué)校園，進(jìn)入了初中校園，成為了一名光榮的人民教師。明年的工作打算：建好一個(gè)付店中心幼兒園，完善駱店學(xué)校寄宿式學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目，啟動(dòng)新勝小學(xué)寄宿式學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目。2012年，我鎮(zhèn)中心學(xué)校取得的榮譽(yù)：榮獲各項(xiàng)工作綜合一等獎(jiǎng)、教育宣傳工作特優(yōu)單位、信訪工作先進(jìn)單位，教育教學(xué)管理工作先進(jìn)單位一等獎(jiǎng)、教學(xué)教研先進(jìn)單位、中心小學(xué)創(chuàng)建了“市安全管理示范學(xué)?！?、學(xué)生體質(zhì)測試先進(jìn)單位等獎(jiǎng)項(xiàng)。信訪工作細(xì)致入微，充分發(fā)揮工會(huì)職能，大局穩(wěn)定，全年無重大上訪、人訪事件。⑤管理和使用好中心小學(xué)城域網(wǎng)教育資源，信息技術(shù)設(shè)備和遠(yuǎn)程教育設(shè)備完好率100%，使用率在90%以上。教師每人訂閱《小學(xué)語文》、《小學(xué)數(shù)學(xué)》或《河南教育》其中的一份教育雜志，提高教育教學(xué)教研水平。④宣傳工作取得優(yōu)異