【正文】 。練習(xí)十三的第6題。（2）集體訂正，老師板書； 4+6=10 104=6 106=4老師出示；5+5=口 105=口想一想口里應(yīng)填幾，并說說是怎樣想的。學(xué)生自學(xué)第四個圖。（2）看圖說出一個加法算式和兩個減法算式。學(xué)習(xí)第三個圖。說說2+8=10表示什么意思。（3）看圖說出兩個加法算式，指名說。（1）出示圖，有2個藍(lán)圓，8個粉圓。／ ＼ 1 9（7）讀讀這四個算式。（1）出示圖：1個藍(lán)色的圓，9個粉色的圓?！鳌鳌鳌鳌鳌?△△△ 6+口=口 口+口=口 93=口 9口=口二、探究新知；揭示課題：得數(shù)是10的加法和10減幾。□ 10 10 10 ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ 1 9 4 □ 7 □ 2 □口算。重難點：掌握方法，正確口算。第十二課時教學(xué)目標(biāo)：能正確地口算得數(shù)是10的加法和10減幾的減法。練習(xí)十三的第3題。練習(xí)十三的第1題。三、鞏固練習(xí)數(shù)數(shù)，從0數(shù)到10，再從10數(shù)到0。（3）學(xué)生在練習(xí)本上描寫10。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形，并說一說10是由“1”和“0”兩個數(shù)字組成的，左邊是“1”，右邊是“0”，合起來是10。怎樣才能很快的記住這些數(shù)的組成呢？ 學(xué)生小組討論。（3）推想10的另外幾組組成。學(xué)習(xí)10的組成。②先讓學(xué)生獨立填數(shù)和符號。（3）引導(dǎo)學(xué)生比較9和10的大小。③引導(dǎo)學(xué)生對照直尺說出10以內(nèi)數(shù)的順序。（1）引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識數(shù)； ①出示第59頁的直尺。提問：圖上一共有多少只鴿子？（10只）（3）讓學(xué)生從不同的起點再數(shù)圖中的人數(shù)和鴿子的只數(shù)，數(shù)后交流。問：畫圖上有多少個人？（10個人）你是怎樣數(shù)的？引導(dǎo)說出，先數(shù)9個小朋友，再數(shù)1個老師，一共有10個人。提問：圖上畫了些什么？都有多少？請你數(shù)一數(shù)。學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)?？谒悖?+7= 6+3= 90= 8+1= 92= 93= 99= 91= 97= 4+5= 2+6= 98=二、探究新知；談話引入，我們已經(jīng)能正確地數(shù)出09各數(shù)了，還知道了這些數(shù)的一些知識，那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識嗎？今天我們就來認(rèn)識比9大的數(shù)——10。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備。感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和組成，獲得對10的全面認(rèn)識和掌握。（擴(kuò)展練習(xí)）四、小結(jié)。（鞏固8和9的組成），在方框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（全班齊讀9的組成），再畫幾個就是9，請你接著畫。預(yù)設(shè)：一共說了8組的情況，只寫4組。，（1分鐘后）請你用動作告訴老師，你已經(jīng)做好了。（二）9的組成。）:真厲害！我們?yōu)榱朔奖阌洃?，一般會利用擺法按照左邊從小大的順序；或者利用擺法，已知一組，交換兩個數(shù)的位置想出出另一組的方式來找8的組成。誰愿意上來用蘋果卡片擺一擺，并說一說呢？（教師板書，板書注意順序）。要求：你可以利用我們學(xué)過的知識，用最快的速度，不重復(fù)不遺漏的找出來嗎？（學(xué)生齊讀要求：不重復(fù)不遺漏）（2）匯報。（1）請同學(xué)們以同桌為一組，利用小棒，一人擺，一人記。）他們趕過來非常辛苦，一路上都沒來得及喝水，我剛好買了幾個蘋果，數(shù)一數(shù)一共有幾個蘋果？（8個），分給熊大和熊二，給他們解解渴，你們能幫老師分一分嗎？（能）這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)8的組成（板書：8的組成）跟讀一遍。二、探究新知（一）8的組成。（限時3分鐘內(nèi)）剛剛我們應(yīng)用了什么數(shù)學(xué)知識呢？（數(shù)的組成）誰能快速的說出6的組成？（6可以分成…….）真厲害，還知道按順序來說。課前導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們先來玩?zhèn)€拍手游戲，喜歡嗎？（喜歡）請仔細(xì)聽規(guī)則哦，老師拍的數(shù)量和你們拍的數(shù)量合起來是6。教學(xué)重點：通過學(xué)生實踐探索、合作交流得出8和9的組成教學(xué)難點：有序地掌握8和9的組成。、經(jīng)歷知識的形成過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。與7的加減法中安排的用數(shù)學(xué)的內(nèi)容略有不同的是題中的某些已知數(shù)量不通過數(shù)數(shù)去得 出，而改為告訴已知數(shù)量，這有利于學(xué)生通過分析數(shù)量關(guān)系選擇正確的計算方法解決問題。畫面是一個整體，用情境反映數(shù)學(xué)問題，隨著情節(jié)的發(fā)展逐步深入，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解 決問題。在教科書第57頁，安排了生活中的數(shù)，包括信封上的郵政編碼、計算器鍵盤上的數(shù)字、電話機(jī)上的數(shù)字、街道小區(qū)編號、車牌 號等。反映了對不同學(xué)生的不同要求，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。在教學(xué)一圖四式時，在教科書第56頁，呈現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的場面，教學(xué)要求與義務(wù)教材有所不同。教科書第56頁，提供了一幅畫有8個恐龍的圖，讓學(xué)生寫出不同的算式，在這里第一次出現(xiàn)一圖四式。教科書第55頁，教師通過提問啟發(fā)學(xué)生自己擺出8和9的組成，并且8和9的組成都只給出了一部分，另一部分要求學(xué)生通過聯(lián)想推出，要求比7 的組成略高一些。與7的認(rèn)識相同，也是先示范，然后照虛線描數(shù)字。與7的認(rèn)識編排相同，也是第幾與幾個同時出現(xiàn)，不同的是讓學(xué)生分別將左邊的8只蝴蝶和從左數(shù)第9只蝴蝶涂上不同的顏色，讓學(xué)生 更具體地感受幾和第幾意義的不同。7再增加1是8，8再增加1是9；8比7大1，9比8大1。（3）比大小。（2）數(shù)的順序。（1）數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)8和9。8和9的認(rèn)識及加減法。四、動一動五、畫一畫六、算一算七、開放窗口第三篇：人教《6～10的認(rèn)識和加減法》教學(xué)設(shè)計一人教《6～10的認(rèn)識和加減法》教學(xué)設(shè)計一（3）以下內(nèi)容是小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊（人教版）教案，小編還將陸續(xù)整理小學(xué)各年級教案資料，供廣大小學(xué)老師參考使用。比你小的有（）人，他們是（）。4方法總結(jié)。教師巡視指導(dǎo)。4方法總結(jié)。教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容：10以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí)教學(xué)目的：親歷整理知識的過程，感受不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神讓學(xué)生在應(yīng)用知識解決問題的過程進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價值一、基本練習(xí)口算卡片出示10－34+410－62+55+3 10－58－77－49－09－8 6－69－28－24+63+6 9－02+39－50+74+2二、整理知識前面我們學(xué)習(xí)了哪些計算題？ 分組看書整理后匯報觀察A 出示10以內(nèi)加法題這是我們學(xué)過的10以內(nèi)加法題，它們按一定的規(guī)律排成這個樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？B 練習(xí)，師任點幾題讓生回答C 照剛才的觀察方法再觀察減法表 它們是怎樣排列的？ 同座互相點一題考問對方除了加減法式題，我們還學(xué)了圖畫式應(yīng)用題 師出示P79熊貓圖和書包圖。3．及時進(jìn)行調(diào)整，使每個同學(xué)都有參加各項活動的機(jī)會。把全班同學(xué)分為三組，由主持人負(fù)責(zé)進(jìn)入游戲。選好主持人后，帶領(lǐng)同學(xué)們離開教室，到操場參加活動。[這個游戲方式使學(xué)生在玩中提高計算技能、靈活運(yùn)用知識、和與人合作的意識。他們要跳過所有的方格，每跳一格，就用前一格算式的得數(shù)與下一格相加或相減，邊跳邊說。師：他們合作的好嗎？3．小小郵遞員。師：同學(xué)們看，有幾個小朋友在投擲？師：黑板前的兩個小朋友在干什么？旁邊的小朋友又在干什么？ 生：黑板前的兩個小朋友在做記錄，旁邊的小朋友在拾球。讓學(xué)生用自己的方法去統(tǒng)計，有利于培養(yǎng)兒童運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和意識，同時，感受對隨機(jī)事件的統(tǒng)計。持鈴鼓的小朋友先說出一個數(shù)，然后將鈴鼓傳給另一個同學(xué)，這個同學(xué)說：“我對幾”，再把鈴鼓傳給下一個同學(xué)，下一個同學(xué)要說出：“幾和幾組成幾”，才能把鈴鼓傳下去，接下來的小朋友再說出一個數(shù)??如果有說錯的或重復(fù)的，要他給大家表演個節(jié)目，再往下繼續(xù)進(jìn)行。1．擊鼓傳花。讓學(xué)生觀察，熟悉游戲內(nèi)容和規(guī)則。[通過不同的走法，讓學(xué)生感受序數(shù)的概念，感受到同一問題答案的多樣性。師：你想的對，那么都有哪些數(shù)字？ 生：3??師：這是一個數(shù)字迷宮圖，它是通往“數(shù)學(xué)樂園”的必經(jīng)之路。介紹游戲內(nèi)容和規(guī)則 師：請同學(xué)們看大屏幕（“數(shù)字迷宮”彩虹圖），在“數(shù)學(xué)樂園”的大門前有什么？ 生：畫著一些方格，格子里面有數(shù)字。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鈴鼓、信箱、小球、筐子、卡片、數(shù)字迷宮圖、方格圖、小旗。感受解決問題方法的多樣性。教學(xué)目標(biāo)：1．加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加、減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是我亟待解決的實際問題，接著我將從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。接下來我將不斷加強(qiáng)教學(xué)的應(yīng)用意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題。教師要精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。否則，學(xué)生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的要求要嚴(yán)格。四、自我反思及努力方向：必須夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。拔高題主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要體現(xiàn)在學(xué)生的審題能力不強(qiáng)，說明學(xué)生的思維不夠開闊，不會用所學(xué)的知識舉一反三，靈活解決問題。呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象特別嚴(yán)重，個別四五個孩子失分特別多，下一步將加大力度對后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)救措施。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯，個別由于部分學(xué)生考試時不認(rèn)真、不細(xì)心，計算時容易出錯。二、試卷題目難易分析：試卷難易程度總體適中，基礎(chǔ)題考核面全，呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強(qiáng)，后部分應(yīng)用題，稍有偏難，一年級部分學(xué)生達(dá)不到那種審題能力。為總結(jié)經(jīng)驗，彌補(bǔ)不足，特做如下分析與反思：一、考試情況概述：試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊期中考試，考核對象是一年級全年級學(xué)生，考試時間60分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式，本年級共16名參加考試，%。121教學(xué)內(nèi)容：云夢縣2010—2011學(xué)一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期中質(zhì)量檢測教學(xué)目