【正文】 （3）.對后進(jìn)生的關(guān)注，多設(shè)計(jì)一些直觀性習(xí)題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解“湊十法”，改掉掰手指頭的習(xí)慣。改進(jìn)的地方：（1）.課件的形式比較單一，應(yīng)多利用孩子們對動(dòng)畫片的興趣，把習(xí)題與卡通有機(jī)融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次通過學(xué)生在小組內(nèi)合作交流擺小棒，幫助學(xué)生對“湊十法”有一個(gè)更直觀的理解，然后讓學(xué)生運(yùn)用“湊十法”體會(huì)到計(jì)算的簡便性。教師最后再系統(tǒng)準(zhǔn)確地說一遍。（1）、8+08+18+28+38+48+5（2）、8+68+78+88+8+10（3）如圖2=3=4=+5=6=7=8=4趣味計(jì)算比賽：課件出示算式，快說得數(shù)，先自己練習(xí)，再提問，每人說三道題，比誰錯(cuò)誤少。哪種方法最好理解又容易記？（湊十法）+幾都有哪些算式？8+08+18+28+38+48+58+68+78+88+98+10今天學(xué)的有哪幾個(gè)？8+38+48+58+68+78+8這幾個(gè)算式的結(jié)果是多少？（反復(fù)練習(xí)快說得數(shù)）設(shè)計(jì)意圖：這一步訓(xùn)練推理能力，將知識(shí)納人系統(tǒng)，加深理解，牢固掌握。（3）、7+3得10，8+3得11（因8比7少1)。獨(dú)立作業(yè)：（五）、綜合練習(xí)（6分鐘）+3，有多少種算法？（1）、把3分成2和1，8加2得10，再加1得11。43筆練：學(xué)生獨(dú)立練習(xí)第63頁第4題。（三）、基本訓(xùn)練（5分鐘）：同桌學(xué)生互相提問、回答，反復(fù)練講8加幾的計(jì)算過程設(shè)計(jì)意圖：稱“自我講授法“，不僅能加速理解和記憶，還能發(fā)展語言和訓(xùn)練思維能力。（下面用同樣方法講8+8+7）通過三道題的講解后師生共同歸納：8加幾的計(jì)算方法同9加幾一樣，都是用湊十法。：8+3的計(jì)算方法與9+3是一樣的。4讓學(xué)生在擺紐扣中練習(xí)8+3，說出計(jì)算過程。：讓學(xué)生根據(jù)9+3自己學(xué)會(huì)8+3，并講出8+3的計(jì)算過程。：板書8+3（與9+3并列）說出兩道算式的同異點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生小組內(nèi)討論交流，然后每組請一名學(xué)生做代表匯報(bào)8+3和9+3的異同點(diǎn)。提問計(jì)算過程，教師板書后再小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：教師重復(fù)講一遍9+3的計(jì)算過程，學(xué)生跟著講一遍，復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，為新知識(shí)遷移做準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)：請2名同學(xué)上臺(tái)練習(xí)，其他同學(xué)在小組內(nèi)擺小棒合作探討完成這兩道題，并讓學(xué)生說出計(jì)算過程。想一下，9加幾的計(jì)算，是用什么方法、怎樣計(jì)算的？（學(xué)生回答）這節(jié)課我們要用同樣的方法來學(xué)習(xí)8加幾的問題，看誰學(xué)得快2七、教學(xué)方法：觀察、動(dòng)手操作、推理分析、自學(xué)。五、教學(xué)重點(diǎn)：掌握8加幾的算理過程。情感目標(biāo)：通過對生活問題的聯(lián)想，在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中體驗(yàn)成功和享受成功。技能目標(biāo)：在觀察、操作推理的過程中逐步培養(yǎng)探究、思考發(fā)現(xiàn)的意識(shí)和能力。三、教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第5356頁。二、學(xué)情分析：本節(jié)知識(shí)是在我們已經(jīng)掌握了9加幾，以及會(huì)用9加幾解決生活中的實(shí)際問題的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。又是學(xué)習(xí)2加幾的前奏，起著承前啟下的作用。（擴(kuò)展練習(xí)）四、小結(jié)。（鞏固8和9的組成），在方框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（全班齊讀9的組成），再畫幾個(gè)就是9，請你接著畫。預(yù)設(shè)：一共說了8組的情況，只寫4組。，（1分鐘后）請你用動(dòng)作告訴老師，你已經(jīng)做好了。（二）9的組成。）:真厲害！我們?yōu)榱朔奖阌洃?，一般?huì)利用擺法按照左邊從小大的順序；或者利用擺法，已知一組，交換兩個(gè)數(shù)的位置想出出另一組的方式來找8的組成。誰愿意上來用蘋果卡片擺一擺，并說一說呢？（教師板書，板書注意順序）。要求：你可以利用我們學(xué)過的知識(shí)，用最快的速度，不重復(fù)不遺漏的找出來嗎？（學(xué)生齊讀要求：不重復(fù)不遺漏）（2）匯報(bào)。（1）請同學(xué)們以同桌為一組，利用小棒，一人擺，一人記。）他們趕過來非常辛苦，一路上都沒來得及喝水，我剛好買了幾個(gè)蘋果，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)蘋果？（8個(gè)），分給熊大和熊二，給他們解解渴，你們能幫老師分一分嗎？（能）這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)8的組成（板書：8的組成）跟讀一遍。二、探究新知（一）8的組成。（限時(shí)3分鐘內(nèi)）剛剛我們應(yīng)用了什么數(shù)學(xué)知識(shí)呢？（數(shù)的組成）誰能快速的說出6的組成？（6可以分成…….）真厲害，還知道按順序來說。課前導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們先來玩?zhèn)€拍手游戲，喜歡嗎？（喜歡）請仔細(xì)聽規(guī)則哦，老師拍的數(shù)量和你們拍的數(shù)量合起來是6。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流得出8和9的組成教學(xué)難點(diǎn)：有序地掌握8和9的組成。、經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。與7的加減法中安排的用數(shù)學(xué)的內(nèi)容略有不同的是題中的某些已知數(shù)量不通過數(shù)數(shù)去得 出，而改為告訴已知數(shù)量，這有利于學(xué)生通過分析數(shù)量關(guān)系選擇正確的計(jì)算方法解決問題。畫面是一個(gè)整體，用情境反映數(shù)學(xué)問題，隨著情節(jié)的發(fā)展逐步深入，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解 決問題。在教科書第57頁，安排了生活中的數(shù)，包括信封上的郵政編碼、計(jì)算器鍵盤上的數(shù)字、電話機(jī)上的數(shù)字、街道小區(qū)編號(hào)、車牌 號(hào)等。反映了對不同學(xué)生的不同要求，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。在教學(xué)一圖四式時(shí)，在教科書第56頁，呈現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的場面，教學(xué)要求與義務(wù)教材有所不同。教科書第56頁，提供了一幅畫有8個(gè)恐龍的圖，讓學(xué)生寫出不同的算式，在這里第一次出現(xiàn)一圖四式。教科書第55頁，教師通過提問啟發(fā)學(xué)生自己擺出8和9的組成，并且8和9的組成都只給出了一部分，另一部分要求學(xué)生通過聯(lián)想推出，要求比7 的組成略高一些。與7的認(rèn)識(shí)相同，也是先示范，然后照虛線描數(shù)字。與7的認(rèn)識(shí)編排相同，也是第幾與幾個(gè)同時(shí)出現(xiàn)，不同的是讓學(xué)生分別將左邊的8只蝴蝶和從左數(shù)第9只蝴蝶涂上不同的顏色，讓學(xué)生 更具體地感受幾和第幾意義的不同。7再增加1是8，8再增加1是9；8比7大1，9比8大1。（3）比大小。（2）數(shù)的順序。（1）數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)8和9。8和9的認(rèn)識(shí)及加減法。第三篇：人教《6～10的認(rèn)識(shí)和加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)一人教《6～10的認(rèn)識(shí)和加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)一（3）以下內(nèi)容是小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊（人教版）教案，小編還將陸續(xù)整理小學(xué)各年級(jí)教案資料，供廣大小學(xué)老師參考使用。同時(shí)要加強(qiáng)對學(xué)生“用數(shù)學(xué)”活動(dòng)過程的指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手操作和觀察能力的發(fā)展。五、教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生10以內(nèi)加減法計(jì)算速度以及正確率的提高，解決誰比誰多（少）幾的問題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加，連減和加減混合計(jì)算。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“＞、＜、＝”的含義，知道用這些符號(hào)業(yè)表示數(shù)的大小。三、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握加減法的計(jì)算方法。二、學(xué)情分析本單元內(nèi)容是全冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)中占有非常重要的地位。全單元教材主要由“6和7的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法”、“8和9的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法”、“10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法”“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。二、將下面的1~10按順序連起來，看看像什么？三、將和是上面得數(shù)的算式圈起來。附：訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)6—10的認(rèn)識(shí)和加減法練習(xí)一、找找生活中的數(shù)學(xué)在學(xué)校里找6個(gè)不到10歲的小朋友，比你大的有（）人，他們是（）。訂正評(píng)講。附：訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)：1)6+910= 3)10+2= 5)63+6= 7)3+70= 9)640= 11)6+62= 13)2+30= 15)33+5= 17)85+0= 19)9+22= 21)832= 23)2+1+2= 25)2+2+0= 27)5+0+2= 29)51+6= 31)2+12= 33)42+6= 35)880= 37)30+1= 39)83+1= 41)3+0+4= 43)41+2= 45)903= 47)761= 49)62+2=2)761= 4)20+3= 6)20+1= 8)3+47= 10)963= 12)954= 14)7+2+1= 16)9+311= 18)810= 20)7+1+0= 22)4+64= 24)8+1+1= 26)83+0= 28)1+87= 30)7+2+0= 32)53+6= 34)11+3= 36)3+2+0= 38)3+13= 40)4+3+2= 42)11+5= 44)5+109= 46)804= 48)3+5+1= 50)9+2教學(xué)形式：教學(xué)步驟：教學(xué)形式：學(xué)生訓(xùn)練 教學(xué)步驟：學(xué)生用自己喜歡的方式做題。訂正評(píng)講。你能說出圖意嗎？大括號(hào)里表示什么意思？三、練習(xí)看圖寫出兩個(gè)加法和減法圖畫式應(yīng)用題填括號(hào)口算計(jì)時(shí)完成連續(xù)加2 3連續(xù)加3：_____、______、1連續(xù)加2：_____、______、學(xué)生訓(xùn)練學(xué)生用自己喜歡的方式做題。同學(xué)們，今天在“數(shù)學(xué)樂園”里，大家玩得開心嗎？咱們下次再來玩。2．教師參與學(xué)生的活動(dòng)，幫助學(xué)生解決活動(dòng)中的問題。1．根據(jù)“數(shù)學(xué)迷宮”的兩個(gè)出口調(diào)整人數(shù)。] 進(jìn)入游戲師：同學(xué)們，這個(gè)“數(shù)學(xué)樂園”就在學(xué)校的操場上，我們也去玩，好嗎？ 師：不過，在去之前，我們需推選每項(xiàng)活動(dòng)的主持人，誰愿意當(dāng)。跳出方格后再將信投入與其信中得數(shù)相同的信箱中。師：這里是一群小小的郵遞員，不過要把信準(zhǔn)確地投入信箱可不容易。師：是怎樣記的？生：哪個(gè)隊(duì)投進(jìn)一個(gè)球，就在磁性黑板上為哪個(gè)隊(duì)貼上一個(gè)圖標(biāo)。] 2．投擲游戲。[采用擊鼓傳花的形式能提高兒童的活動(dòng)興趣，從而使學(xué)生熟練掌握數(shù)的組成，為進(jìn)一步理解數(shù)的意義和學(xué)習(xí)加、減法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。這幾個(gè)同學(xué)在玩擊鼓傳花。在學(xué)生觀察、敘述的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行歸納。] 師：現(xiàn)在，數(shù)學(xué)樂園中已經(jīng)有很多小朋友在玩，他們都在玩什么？ 出示反映各種游戲場面的課件。要走出迷宮必須按照從1—9的順序走，左右兩個(gè)出口，分別通往“數(shù)學(xué)樂園”。生：有兩個(gè)箭頭，我想是表示出口。教學(xué)內(nèi)容： 導(dǎo)入師：同學(xué)們，前一段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)的有關(guān)知識(shí)，今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂園去玩一玩，你們想不想去？師：好，下面先來看一看“數(shù)學(xué)樂園”中我們安排了哪些游戲。3．在解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)與人合作。2．學(xué)習(xí)多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法。教學(xué)內(nèi)容：實(shí)踐活動(dòng)（數(shù)學(xué)樂園）：教科書第883頁。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。作為一年級(jí)的數(shù)學(xué)任課教師，再次要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。關(guān)注、強(qiáng)化學(xué)生中的弱勢群體。重視考后反思，師生家長共同分析試題。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)碰到基 礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。一定要重視知識(shí)的獲得過程