人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)二年級上冊第1課時角的初步認(rèn)識教案(參考版)
2024-11-04 17:11本頁面
【正文】 三、練習(xí)鞏固小教113班2011210434 曹霞 《角的初步認(rèn)識》第一課時給你一個頂點(diǎn)和兩條直線，你能畫出幾個角？比較這兩個角的大小。教師總結(jié)：角的大小與邊的長短無關(guān)，與邊張開的角度大小有關(guān)?！驹O(shè)計意圖】使學(xué)生在頭腦里形成角的畫法，又讓學(xué)生觀察畫法，學(xué)生動手畫角，再板書演示畫角這一系列的教學(xué)活動，即強(qiáng)化了角的畫法也通過實(shí)際的操作掌握角的畫法，教師也得到了及時反饋，突出了教學(xué)的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。學(xué)生自主進(jìn)行畫角；選取一兩位學(xué)生到黑板上來畫角。【設(shè)計意圖】在折角摸角的活動上，學(xué)生對角有了認(rèn)識，通過折角摸角使學(xué)生在頭腦里抽象出角的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及動手操作的能力。（三）認(rèn)一認(rèn)要求學(xué)生拿出剛剛自己折的角，用手指摸一摸，提問：你們發(fā)現(xiàn)“角”有什么特點(diǎn)？ 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生這個尖尖的叫角的頂點(diǎn)；平平的叫角的邊。出示課本P38主題圖，要求學(xué)生找出校園生活情境中的“角”并指一指?！窘翌}】你們對“角”已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，實(shí)際“角”的身上還有好多秘密呢！這節(jié)課我們就來一起探索“角”的秘密。根據(jù)學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，先讓學(xué)生自己來說一說心中的角的樣子，然后通過認(rèn)識生活中得角，讓學(xué)生感受角就存在于生活中?！景鍟n題】角 【提問】關(guān)于“角”，你們都知道些什么？ 【學(xué)生】思考并說一說對角的自我認(rèn)識?！?【引導(dǎo)提問】為什么叫三角板？ 【學(xué)生】因?yàn)樗腥齻€角。理解角的大小與邊的長短無關(guān)與邊張開的大小有關(guān)。教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識角的各部分名稱和角的畫法。通過折角、畫角等實(shí)際操作活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。老師現(xiàn)在制作一個角，活動角師:看看老師手里的黃色角和紫色角（重合），發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：角相等師：那這兩個角的邊有什么不同 生：一個長、一個短師：那是不是說明：角的大小與邊的長短無關(guān)（板書），那與什么有關(guān)呢？ 生：是師：角的大小與邊的長短無關(guān)，那與什么有關(guān)呢？師：我們看一個角，（慢慢張開兩條邊）角有什么變化？ 張開的越大角越？ 學(xué):越大師：老師慢慢的合攏角的兩條邊，發(fā)現(xiàn)怎么了？ 生：變小師：也就是說：角的大小與邊的長短無關(guān)，而與邊張開的大小有關(guān)。這樣就畫出角了。四、比較角的大小(培養(yǎng)同學(xué)們的觀察力和判斷力，對本節(jié)課知識的一個深化，同時也突破教學(xué)難點(diǎn))師：我們認(rèn)識角了，知道角的各部分名稱，知道一個角有一個頂點(diǎn)、兩條邊，頂點(diǎn)的感覺是尖尖，邊的感覺是直直的。動手畫一個角畫好后展示兩名同學(xué)畫的角，如果有畫的不一樣，馬上到黑板指出。畫完后將角的頂點(diǎn)和邊邊標(biāo)出來。師：你們聽懂了嗎？老師在說一遍：首先畫一個頂點(diǎn)，從這個頂點(diǎn)起用尺子畫一條直直的線，在從這個頂點(diǎn)起，用尺子向不同的方向在畫一條直直的線。邊說邊演示。師：首先畫一個頂點(diǎn)，從這個頂點(diǎn)起用尺子畫一條直直的線，在從這個頂點(diǎn)起，用尺子向不同的方向在畫一條直直的線。老師先示范話。三、畫角(從抽象到具體，從具體又到抽象，培養(yǎng)孩子們的空間思維)師：我們認(rèn)識角了，知道角的各部分名稱，知道一個角有一個頂點(diǎn)、兩條邊，頂點(diǎn)的感覺是尖尖，邊的感覺是直直的。那么我們一起來判斷這些是不是角。生：對或錯，根據(jù)老師當(dāng)時指出的情況師：那我們看一看一個角有有幾條邊、幾個頂點(diǎn)？ 生：對或錯，老師都要引導(dǎo) 師：一個頂點(diǎn)、兩條邊 師：展示課件的信息 一起讀兩遍師：小結(jié)：一個角有一個頂點(diǎn)、兩條邊，以后我們見到有一個頂點(diǎn)兩條邊的圖形就可以認(rèn)定這個圖形是角。師：頂點(diǎn)的感覺是 生：尖尖的 生：師一起，直直的師：那我們一起看剛才從這幾個剛才從圖里面找的那幾個角的頂點(diǎn)和邊？師：老師找同學(xué)到前面來指出 生：尖尖處為頂點(diǎn)，直直處為邊 師：他回答的對嗎？ 繼續(xù)在找兩個同學(xué)指出 把掌聲送給他們
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