二年級角的初步認(rèn)識第一課時教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-04 17:08本頁面
【正文】 同學(xué)們，這節(jié)課我們一起認(rèn)識了新的朋友角，動手找了角，更認(rèn)識了一個特殊的朋友直角,你喜歡它們嗎?它們就藏在你們的家里呢。生：師：對不對呀？掌聲送給他 師：看來呀，這些小問題一點都難不倒大家。生：（）（）對師：同意嗎？生：同意。開始做。原來，我們的教室里有這么多的直角呢。請同學(xué)說找到的直角。注意看，老師是怎么表示直角的。（多媒體）師：我發(fā)現(xiàn)，這個角有點特點，來，同學(xué)們看一下，這個角和其它角有什么不同？生：他是直直的角師：哦，你真會觀察。師：說起角啊，其實就在我們身邊。師：是嗎？謝謝你。（學(xué)生指）這是什么？（生：頂點）奧，這是角的頂點（師板書）（學(xué)生指邊，可能只是一點）師：同學(xué)們，邊是一條直直的線，所以，我們指的時候應(yīng)該這樣指（教師示范）從頂點開始，這是一條邊。看看，每一個角都有幾個頂點幾條邊呢？生：角有一個頂點兩條邊師：那，黑板上的這個角，誰來把他的頂點和邊指給大家看看。師：同意他的說法嗎？生：同意師：一下子找到了一個點和兩條直直的線。誰來說？好，這位同學(xué)。下面呢，老師請大家再仔細(xì)觀察課件的演示，這些角呢，都有哪些相同的地方，仔細(xì)看。一二三，看，跟你想到的一樣嗎？生：一樣。老師現(xiàn)在就把這部分在黑板上描下來，請大家仔細(xì)的看。老師也找到了一個角。扇子的角，鐘表上的角。師：看清楚了嗎？ 生：看清楚了。仔細(xì)看（教師示范）這一部分是角。師：你觀察的真仔細(xì)，那角在哪里呢？找出來的同學(xué)同桌兩個說一說。（板書：角的初步認(rèn)識）師：小明他們班正在教室里上手工制作課呢。師：三角形里有什么？ 生：角 師：是嗎 生：是師：他就是我們要認(rèn)識的一個新的平面圖形叫做角。擺好的舉手。生：正方形、圓師：還有一個，這是誰啊？ 生：三角形師：真聰明?？纯?，這是誰？生：長方形。四、堂總結(jié)。完成教材練習(xí)八第2題。學(xué)生練習(xí)畫角。我們已經(jīng)認(rèn)識了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。下面，就請你和同桌一起，在我們教師中找一找，看看那些物體的表面有角。同學(xué)們都很有創(chuàng)造力，而且也都正確地指出了角，值得表揚。剛才我們用紙條做了活動角，你能用紙折出自己喜愛的物品嗎？（老師對你折的物品有一個要求，就是你折的物品中要有角。都做完了嗎？下面，老師有個問題請大家思考一下，要使你做得角和你同桌做得角一樣大，你們應(yīng)該怎么做？（得出疊合的方法比較角的大?。┩瑢W(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn)，老師也做了一個角，現(xiàn)在，請你想一想，要把你手中的角變得比我的角大，你該怎么辦？很好，下面請同學(xué)們向老師這樣張開活動角，然后逐漸合攏活動角，并且認(rèn)真思考一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。昨天老師讓你們準(zhǔn)備的兩根硬紙條和一個圖釘，請拿出來。并得出結(jié)論：一個角有一個頂點，兩條邊。大家指的非常正確！下面為了方便大家觀察，老師拿出實物?？磥恚瑢W(xué)們對角已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識。大家手里都有三角尺，請拿出來。你們瞧！剛才那位老師的三角尺老師也有。其實，校園里還藏著一種圖形你們瞧！（在主題圖的鐘面上、剪刀上、三角尺上呈現(xiàn)色線，表示出角）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形，有人知道這樣的圖形叫什么名字嗎？這些圖形叫做“角”，今天我們一起來認(rèn)識它?。ò鍟}：角的初步認(rèn)識）二、合作交流，探究新知。圖中有正在鍛煉的學(xué)生，正在踢足球的學(xué)生，還有拿三角尺的老師和修剪花木的老爺爺，這些情景都與角有關(guān)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新。教學(xué)難點初步理解角的大小與邊的長短沒關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力?！康谒钠憾昙墧?shù)學(xué)上冊《角的初步認(rèn)識》第一課時教案二年級數(shù)學(xué)上冊《角的初步認(rèn)識》第一時教案教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合生活情境，認(rèn)識到生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（）4．在大家的幫助下，小松鼠終于摘到了松果，可是一只老虎擋在了路上，我們有信心戰(zhàn)勝它嗎？出示（6）：（6）下面的圖形中各有幾個角？（生邊說邊標(biāo)出）有了大家的幫助，小松鼠終于品嘗到了美味的松果，幫助別人你快樂嗎？（幫助別人就是幫助自己）、自主簡評，完善提高。（）②角的邊畫的越長，角就越大。3．剛到樹下，一條大蛇出現(xiàn)了，怕嗎？咱們用手勢對付它，可以嗎？（一只手打“√”，“”用兩只手）出示（5）：（5）小法官。課堂開始從向小松鼠介紹角而進入復(fù)習(xí)，使枯燥無味的數(shù)學(xué)知識變得有趣味性。小松鼠還想知道直角是怎么畫的？（生畫）你是怎么畫的？（過一點先畫一條射線，它和三角板的直角邊對齊，再過這個點沿三角板的另一條直角邊畫另一條射線，最后要畫上直角符號）【設(shè)計意圖：興趣是最好的
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