中考復(fù)習(xí)研討會(huì)交流材料：初中生物中考復(fù)習(xí)探討(參考版)
2024-11-04 17:06本頁面
【正文】 。這種辦法適用于一些學(xué)困生。對(duì)個(gè)別模擬測(cè)試成績較差的同學(xué)，可給一段時(shí)間把剛考過的測(cè)試卷再做再記，一周后，用原試卷去測(cè)，多數(shù)學(xué)生得滿分。中考前的模擬測(cè)試量可適當(dāng)增大，難易適中。（3）模擬測(cè)試法。（2）競賽記憶法。復(fù)習(xí)鞏固的方法很多，略舉幾例：（1）10分鐘記憶法。七、強(qiáng)化記憶法?，F(xiàn)在中考，除了反復(fù)練習(xí)過的題，學(xué)生答起來比較容易外，其它課外的材料閱讀題，學(xué)生就無處下手。本茨熱氣球六、分析探究法。如：美國蒙特哥菲爾兄弟首先在汽車生產(chǎn)中使用流水線裝配工藝德國亨利五、連線列表法?！皺M向”如：鄭和下西洋與新航路開辟的比較；戊戌變法與明治維新的比較等。所謂“縱向”就是把同一國度不同時(shí)間的類似事件放在一起進(jìn)行比較；所謂“橫向”就是把不同國別而在時(shí)間上比較接近的類似事件進(jìn)行比較。這是歷史知識(shí)復(fù)習(xí)的一種非常重要的方法。三條線就構(gòu)成了中國近代史這個(gè)面。1901年9月清政府又簽訂了《辛丑條約》，使中國陷入半殖民地化的深淵，這又是一個(gè)點(diǎn)。1840年6月，清政府被迫簽訂了《南京條約》，這是中國近代第一個(gè)不平等條約，中國的國家主權(quán)和領(lǐng)土完整遭到破壞，喪失了獨(dú)立自主的地位，這是一個(gè)點(diǎn)。中考復(fù)習(xí)要求學(xué)生必須抓住知識(shí)范圍之內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，把大量分散的、相對(duì)孤立的歷史事實(shí)、歷史概念和歷史結(jié)論納入完整的知識(shí)體系之中，形成歷史知識(shí)的綜合性和整體性。知識(shí)是一個(gè)整體，是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這種復(fù)習(xí)方法，能夠使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識(shí)。復(fù)習(xí)到中國共產(chǎn)黨的幾次重要會(huì)議時(shí)，可由一大聯(lián)系到遵義會(huì)議、七屆二中全會(huì)、十一屆三中全會(huì)；復(fù)習(xí)到資產(chǎn)階級(jí)革命可從英國聯(lián)系到美國、法國、俄國、日本的資產(chǎn)階級(jí)革命；復(fù)習(xí)到都江堰可聯(lián)系到大運(yùn)河、三峽工程等等。u）氏（zhī）、吐蕃(bō)、龜(qi即在復(fù)習(xí)到某一個(gè)問題時(shí)，聯(lián)系到同類其它問題的一種復(fù)習(xí)方法。這些要點(diǎn)其實(shí)就是考點(diǎn)，抓住了它就等于抓住了教材的靈魂。只要記住這些知識(shí)點(diǎn)以及內(nèi)在的聯(lián)系，就牢固地掌握了這個(gè)歷史事件。如復(fù)習(xí)“決定美利堅(jiān)命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn)”，可以抓住五大要點(diǎn)：⑴內(nèi)戰(zhàn)的根本原因；⑵直接原因；⑶內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)及進(jìn)程；⑷《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》；⑸內(nèi)戰(zhàn)的意義。到了九年級(jí)，課程非常緊張，一課一課，一本一本地再來一遍，時(shí)間顯然不夠，面對(duì)這樣的問題，可采用濃縮要點(diǎn)的方法。回顧這幾年的教學(xué)，有幾點(diǎn)不成熟的方法與大家共勉。這是本人在我們學(xué)校生物教學(xué)中的做法，由于自己學(xué)識(shí)淺薄，偏頗之處再說難免，借此機(jī)會(huì)與大家進(jìn)行一下交流，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正?？傊獜?fù)習(xí)好初中階段的生物知識(shí)，使學(xué)生在考試時(shí)能考出一個(gè)好的成績?？倧?fù)習(xí)開始就要求每節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容每周過關(guān)，由于生物考試知識(shí)點(diǎn)比較細(xì)，若放到組后去記憶，會(huì)相當(dāng)混亂。在進(jìn)行構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)，會(huì)做一些相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行跟蹤習(xí)題訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)，從第一輪復(fù)習(xí)開始，就要求學(xué)生準(zhǔn)備一本本子，把復(fù)習(xí)過程中做錯(cuò)的題目整理下來，經(jīng)過整理，學(xué)生能更清晰地認(rèn)識(shí)到自身的不足，避免在考試中犯同樣的錯(cuò)誤，長時(shí)間的堅(jiān)持錯(cuò)題積累，學(xué)生做題的準(zhǔn)確率和積極性就會(huì)有很大的提高。因此，在第一輪的全面復(fù)習(xí)中，找出每章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，用大括號(hào)的方式，按知識(shí)的因果關(guān)系或?qū)哟侮P(guān)系或遞進(jìn)關(guān)系等，寫出知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓自己的學(xué)生結(jié)合知識(shí)要點(diǎn)自己加深印象，通過這樣對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整理，學(xué)生不僅可以理清自己的思路，而且能根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)來回憶某章節(jié)的內(nèi)容，了解自己哪些章節(jié)沒過關(guān)。如何將這八單元的內(nèi)容由厚化簡到薄，而又不漏掉其中的知識(shí)點(diǎn)，我打算把每一章節(jié)所學(xué)的要點(diǎn)都進(jìn)行梳理。根據(jù)《考試說明》對(duì)試題類型難度分布7:2:1的比例，可以看出基礎(chǔ)知識(shí)占整張?jiān)嚲淼谋戎刈畲?，因此夯?shí)基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)是一個(gè)很重要的過程，我將會(huì)用六周的時(shí)間讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。那么在復(fù)習(xí)中應(yīng)該如何進(jìn)行才有利于增強(qiáng)學(xué)生的記憶力呢？我從以下幾個(gè)方面簡單談一下。可以讓學(xué)生達(dá)到事半功倍的效果。二、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)選擇復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。第四階段：學(xué)生自主復(fù)習(xí)——加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)也可以從中找出比較弱的知識(shí)環(huán)節(jié)，下去抽時(shí)間加以鞏固。（第10周至第12周）以圖形為主進(jìn)行模塊專題，選擇題、材料分析題、實(shí)驗(yàn)探究題；在專題訓(xùn)練過程中結(jié)合熱點(diǎn)問題進(jìn)行講解，例如《考試說明》里的“題型示例”第二部分簡答題中例題15資料中的熱點(diǎn)問題涉及到傳染病和免疫的有關(guān)知識(shí)，我想今年我省和我州發(fā)生的旱情，會(huì)不會(huì)就是一個(gè)出題的材料呢？第三階段：進(jìn)行綜合練習(xí)，提高能力。(我們學(xué)校由于是山區(qū)學(xué)校，學(xué)生手上的資料較少，主要以云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說明中的習(xí)題來訓(xùn)練。這段時(shí)間完成，將著重于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，緊扣《考試說明》的范圍和要求，重點(diǎn)講述一些試題及樣卷中所涉及的知識(shí)點(diǎn)。第一階段：全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，讓師生了解復(fù)習(xí)的計(jì)劃可以事半功倍。先作啥，
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