【正文】 交流并明確以下問題：①植物在體內(nèi)制造養(yǎng)料需要什么條件？②植物主要用什么器官制造養(yǎng)料？③植物制造養(yǎng)料的原料是什么？④植物制造養(yǎng)料的原料從哪里來？⑤人們常說：植。（3）講解光合作用的過程。②分小組觀察植物葉片細(xì)胞，并描述細(xì)胞的樣子，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識葉片細(xì)胞中的綠色顆粒叫葉綠體。）（2）用顯微鏡觀察植物細(xì)胞和葉綠體。②觀察課堂實驗的天竺葵葉發(fā)生了什么變化，看看自己在實驗前的預(yù)測是否正確。（1）交流分析實驗現(xiàn)象。②自己在家里和父母合作也做一做這個 實驗。（2）討論并推測：幾天之后，葉片可能會發(fā)生什么變化？（讓學(xué)生把自己的推測記錄 在科學(xué)筆記本上，下節(jié)課一起來觀察實驗結(jié)果，看誰的預(yù)測是正確的。）②海爾蒙的探究過程給你什么啟示？根據(jù)海爾猛實驗中的發(fā)現(xiàn)你什么進一步推測？（可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)結(jié)論進一步推理：海爾蒙在完成了實驗之后，他推測植物生長的養(yǎng)料是從雨水中得到的，你同意他的推測嗎？在學(xué)生思考提出觀點 的過程中，要引導(dǎo)他們陳述理由，重要的是學(xué)生在思考。）（2）閱讀海爾蒙的實驗研究的故事。（1）講述：在300多年前，有一位科學(xué)家也思考了這個問題，讓我們來看看他是怎么 想的，又是怎么做的。）出示單元主題圖：走進樹林，樹木郁郁蔥蔥，樹木生長所需要的養(yǎng)料從哪里來呢？通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，提出自己的假設(shè)。教學(xué)過程 第一課時一、問題導(dǎo)入。具有對科學(xué)探究的興趣和尊重證據(jù)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。學(xué)會使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞和和細(xì)胞中的葉綠體。解綠色植物能在陽光下把二氧化碳和水合成淀粉，同時釋放出氧氣。（2）查閱資料，了解五年級學(xué)生生長發(fā)育的特點。課外拓展。（1）整理男、女生對比分析數(shù)據(jù)表。（3）分析數(shù)據(jù)記錄表，發(fā)現(xiàn)問題?！币龑?dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)變化的角度來觀察身體的變化。搜集整理3～５年級的身體測量數(shù)據(jù)，研究自己的身體變化。（4）制作身體生長記錄卡。（2）分小組進行合作測量，記錄測量數(shù)據(jù)。測量并進行數(shù)據(jù)分析，制作生長記錄卡。課前準(zhǔn)備測量體重的磅秤和尺子 教學(xué)過程課前布置學(xué)生搜集近兩年來自己身體外部特征方面的數(shù)據(jù)、照片或其他資料，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。樂于與同學(xué)合作，善于在交流中與同學(xué)分享研究成果。能根據(jù)自己的研究成果科學(xué)預(yù)測自己今后的生長變化情況。不同的人生長情況有差異。三、學(xué)生分組學(xué)生分組小組討論：確定項目，擬定計劃，小組人員并進行分工。注意事項：（1）訪問病人要戴口罩（2）網(wǎng)上查閱資料要在大人的指導(dǎo)下完成。訪問對象：青少年、兒童病人或醫(yī)院的呼吸科醫(yī)生研究結(jié)果：形成材料材料要求：在相應(yīng)表冊里填寫：XX呼吸道疾病。學(xué)生準(zhǔn)備：口罩一個，記錄工具一套教學(xué)過程：一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一些常見的呼吸系統(tǒng)疾病在我們?nèi)粘Ｉ钪校覀兩倌陜和Ｒ姷暮粑兰膊∮心男?？學(xué)生自由發(fā)言教師歸納并板書：流感、扁桃體炎、急性支氣管炎、肺炎等。培養(yǎng)通過訪問調(diào)查進行問題研究的科學(xué)態(tài)度。認(rèn)識一、兩種常見的呼吸道疾病產(chǎn)生的過程及其原因。要注意相關(guān)安全。（3）教師歸納整理運動或游戲項目要文明、健康。（1）人的學(xué)習(xí)、運動等一切活動都離不開大腦，校園里的各種運動與游戲，既能鍛煉身體，培養(yǎng)興趣愛好，又是大腦保健的一種重要方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：演示勇的大腦分工示意圖 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道運動與呼吸、運動與心跳、運動與脈搏都有著一定的關(guān)系，那么，運動與大腦有沒有關(guān)系呢？它們又是怎樣的關(guān)系呢？二、學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識適量運動與大腦的關(guān)系（1）在課間，同學(xué)們經(jīng)常開展哪些運動與游戲？（2）組織學(xué)生討論交流：課間不休息，繼續(xù)學(xué)習(xí)，再上課時有什么感覺？ 課間適當(dāng)活動，再上課時又有什么感覺？ 這些現(xiàn)象說明了什么？（3）做好記錄。能主動參與討論和交流意見和建議。并提出研究的問題：這是什么原因呢？（4）指導(dǎo)學(xué)生完成教材上的良個實驗（5）組織學(xué)生討論：橡皮球、注射器活塞、乳膠管模擬的是人體的什么器官？（6）組織學(xué)生討論交流：脈搏和心跳有什么關(guān)系？指導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料在指導(dǎo)閱讀過程中，讓學(xué)生明白以下5個問題：（1）產(chǎn)生心跳的原因是什么？（2）血液循環(huán)的大致過程是怎樣的？（3）脈搏產(chǎn)生的原因是什么？（4）人體比較容易模擬到脈搏的地方在哪些部位？（5）心臟跳動與脈搏跳動是怎樣的關(guān)系？三、本課小結(jié)心臟跳動與脈搏跳動是怎樣的關(guān)系？心臟和血管有什么作用？四、課外實踐活動介紹心跳與體育鍛煉的關(guān)系要求學(xué)生繼續(xù)堅持上課制定的鍛煉計劃，并要求測測自己在運動前后的心跳變化。（4）把以上測得的結(jié)果填寫在書本中的表格里。二、學(xué)習(xí)新授指導(dǎo)學(xué)生搜集自己運動前后脈搏和心跳的數(shù)據(jù)（1）學(xué)生自己測量運動前的心跳和脈搏的次數(shù)（2）運動后由自己測量脈搏，同時請一位同學(xué)幫助測量心跳。課后活動實施自己的鍛煉計劃運動與心跳教學(xué)目標(biāo)：知道脈搏與心跳的關(guān)系了解血液循環(huán)器官的構(gòu)成及循環(huán)過程能通過模擬實驗推測出脈搏與心跳的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備用來制作簡易聽診器的乳膠管和漏斗一套，模擬脈搏和心跳的氣球、注射器、乳膠管，人體血管分布掛圖等。組織交流各自計劃中鍛煉的項目。交流自己的發(fā)現(xiàn) 教師整理歸納指導(dǎo)制定一個長期鍛煉計劃。并作好記錄。肺活量是可以測量的。二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識呼吸次數(shù)與肺活量的關(guān)系教師直接指出：同樣的運動，一分鐘呼吸次數(shù)的多少，差別主要與各自的肺活量有關(guān)系。怎樣用具體的事實來證明運動前后呼吸發(fā)生了變化？ 布置測量一分鐘呼吸次數(shù)的任務(wù) 測量自己運動前1分鐘呼吸的次數(shù) 測量自己運動后1分鐘呼吸的次數(shù) 作好記錄學(xué)生相互交流 猜一猜：“如果不停的運動，每分鐘呼吸的次數(shù)會一直增加嗎？”(充分讓學(xué)生大膽猜測)組織學(xué)生體驗 教師小結(jié)三、課外實踐活第二課時一、導(dǎo)入大家都知道：運動后呼吸發(fā)生了變化，并且上節(jié)課同學(xué)們在測量運動后呼吸次數(shù)時，發(fā)現(xiàn)即使做了同樣的運動，我們一分鐘呼吸的次數(shù)的多少存在很大的差別。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注呼吸系統(tǒng)的保健問題。出示呼吸器官掛圖或模型，介紹各呼吸器官。匯報交流體驗結(jié)果。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入在上一次活動中我們了解到人在運動后呼吸會發(fā)生一些變化，那么，人究竟是怎樣進行呼吸的呢？在這節(jié)課我們就來研究這個問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備制作肺活量的簡易裝置的材料、記錄表等。1運動于呼吸教學(xué)目標(biāo)：知道人是怎樣進行呼吸的認(rèn)識呼吸對生命的意義能制作測量肺活量的簡易裝置并進行測量。項目 運動前 運動后呼吸頻率平緩、勻速 急促、加快 心跳（次/分）75次左右 80次以上 脈搏（次/分）75次左右 80次以上（3）學(xué)生交流（4）教師小結(jié)交流記錄中的發(fā)現(xiàn)，整理可進一步研究的問題。（1）組織學(xué)生在室內(nèi)或室外進行一些活動量較大的活動，并強調(diào)有關(guān)安全。（4）教師強調(diào)指出：只運用我們的感官來觀察可能不準(zhǔn)確，不全面，往往需要借助一些工具或儀器來觀察才能更全面、更準(zhǔn)確地獲得身體的變化情況。（1）學(xué)生分組討論（2）小組交流討論得出觀察方法。（5）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師作出正確的歸納：運動前后的感覺不同，說明我們的身體發(fā)生了變化。（2）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言概括活動的意義并引入主題：在運動前、運動中、運動后有哪些感覺？（3）教師出示教材主題圖，指導(dǎo)學(xué)生交流運動后的多種感受。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課 在學(xué)校里，我們經(jīng)常做各種各樣的運動，如做操、跑步、打球、做游戲? 我們的身體在運動前、運動中、運動后有哪些不同的感覺呢？二、新授引導(dǎo)學(xué)生交流在運動前、運動中、運動后的體驗。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：學(xué)生校園運動的圖片或錄像，并為每組學(xué)生準(zhǔn)備簡易的聽診器。知道我們的身體在運動前、運動中、運動后發(fā)生的變化。教學(xué)后記1運動前后教學(xué)目標(biāo)：能運用多種方法觀察運動后身體變化的現(xiàn)象，并進行條理化的記錄。本單元的自由研究任務(wù)可根據(jù)問題確定研究的最佳時間。自由研究的問題應(yīng)由學(xué)生自己確定。關(guān)于用什么辦法能使積雪盡快融化問題的研究。證實猜測可以采用實際觀察的方法，也可以通過實驗的方法進行。關(guān)于校園內(nèi)什么地方的雪先融化完問題的研究。（可以在實際下雪和化雪的天氣里用溫度計觀測同一個地方的氣溫的方法進行證實。關(guān)于下雪和化雪時的氣溫高低問題的研究。過一會兒罐的外壁上會有許多的小冰晶。老師的指導(dǎo)和幫助具體體現(xiàn)在與學(xué)生共同確定待研究的問題；必要的時候與學(xué)生一道回顧一些現(xiàn)象和事實，幫助學(xué)生形成假設(shè)；與學(xué)生共同制定驗證假設(shè)的研究方法教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對于雪是怎樣形成的問題的研究，可以先引導(dǎo)學(xué)生回顧下雪時的天氣情況，確認(rèn)下雪總是在天氣很冷（氣溫在O ℃ 以下）的時候發(fā)生，然后再引導(dǎo)學(xué)生對雪的形成進行假設(shè)（空氣中的水蒸氣在0 ℃ 以下時直接凝結(jié)成小冰晶），最后再引導(dǎo)學(xué)生通過實驗的方法進行驗證。這是因為鹽在融化時會釋放出熱量，而這些熱量有利于地上的雪吸收盡快融化。關(guān)于校園內(nèi)什么地方的雪先融化完的問題：一般來說，校園內(nèi)能被陽光照射到的地方的雪比背光處的雪先融化完。關(guān)于下雪和化雪時的氣溫高低的問題：一般來說，化雪時的氣溫會比下雪時的氣溫低。關(guān)于雪是怎樣形成的問題：雪和雨一樣都是由空氣中的水蒸氣受冷凝結(jié)形成的。）總結(jié)與拓展。(6）談話：還記得剛開始學(xué)習(xí)這個單元時，小明和小紅的對話嗎？那么通過一個單元的學(xué)習(xí)，你能預(yù)測一下明天的天氣嗎？(7）提問：你準(zhǔn)備怎樣預(yù)測明天的天氣？(8）講述：請你將自己獲取的有關(guān)信息和觀測記錄進行綜合分析，預(yù)測明天的天氣，并說說自己的理由。第二課時學(xué)習(xí)預(yù)測天氣的方法，綜合預(yù)測明天的天氣：(l）談話：在前面的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了看云識天氣的方法，除了這種方法以外，還有別的預(yù)測天氣的辦法嗎？(2）講解：觀察動物的表現(xiàn)和一些自然現(xiàn)象也可以幫助我們預(yù)測天氣！(3）學(xué)生閱讀教材的兩幅圖片及文字資料。討論：我們通過哪些途徑可以知道天氣預(yù)報。除了氣象站的觀測儀器外，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們獲取氣象信息的手段越來越多，設(shè)備越來越先進，氣象預(yù)報的準(zhǔn)確性越來越高！(2）提問：你知道哪些先進的觀測氣象的設(shè)備？(3）學(xué)生閱讀教材上的四種先進的設(shè)備的圖片及文字資料。了解一些預(yù)測天氣的設(shè)備。(l）談話：我們首先來討論第一個問題：天氣與人們的生產(chǎn)生活有什么關(guān)系？你能舉例說明嗎？(2）學(xué)生觀察教材上的六幅圖片，說一說：圖片上都畫了些什么？你還能說出哪些天氣與生產(chǎn)生活相關(guān)聯(lián)的事情？(3）播放關(guān)于天氣和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系的視頻資料或者圖片。談話：通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了測量氣溫、觀測風(fēng)向和風(fēng)力、觀測云狀和云量、觀測降雨量，還知道了風(fēng)和雨的成因。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：天氣與人們的生產(chǎn)生活的關(guān)系的視頻資料或圖片；先進的觀測天氣的手段和設(shè)備的視頻資料或圖片。能通過不同的途徑獲取天氣預(yù)報會綜合運用多種方法對明天的天氣進行預(yù)測。教學(xué)后記明天的天氣怎樣教學(xué)目標(biāo)知道天氣與人們的生產(chǎn)生活有密切的聯(lián)系。(1）提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你又有哪些收獲？(2）布置課外觀測活動：用自制的雨量器去測量降雨量并做好記錄。(8）展示并評價學(xué)生制作的簡易雨量器。(5）談話：想自己制作一個雨量器來測量降雨量嗎？(6）出示制作好的簡易雨量器，講解制作方法。(3）講解：降雨量及其計量單位。(3）說一說：怎樣來分辨小雨、中雨、大雨、暴雨？(4）出示一段視頻資料，讓學(xué)生觀看，提問：畫面上的雨下得有多大？了解氣象站測量降雨量的方法，學(xué)習(xí)制作簡易雨量器。（板書課題）學(xué)習(xí)判斷雨的大小的方法。教學(xué)過程導(dǎo)人。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：雨量器、做好的簡易雨量器、有關(guān)降雨最的視頻資料。會用簡易的雨量器來測量降雨量，判斷雨的大小。教學(xué)后記 雨下得有多大教學(xué)目標(biāo)知道判斷雨的大小的方法?？偨Y(jié)與拓展。(2）集體交流小組討論的結(jié)果。推想自然界的雨是怎樣形成的。(4）集體交流實驗現(xiàn)象。(2）提出實驗要求：小組分工合作、仔細(xì)觀察、做好記錄。）做雨的形成的模擬實驗。(l）談話：下雨是一種常見的天氣現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：三角架、酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴、玻璃片、試管夾杯、水；雨的成因的相關(guān)視頻資料。會做雨的成因的模擬實驗。(l）提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？(2）布置課外活動：搜集更多的與云相關(guān)的諺語，利用這些諺語幫助我們觀測天氣。(3）教師補充講解一些看云識天氣的諺語。(l）學(xué)生閱讀教材上看云識天氣的諺語。(4）交流觀測結(jié)果、遇到的問題及解決問題的方法。(3）學(xué)生到室外觀測云，記錄云狀和云量。③ 遇到問題首先請學(xué)生自己想辦法解決。(l）講述：現(xiàn)在我們就要運用所學(xué)的知識，到室外去觀測云！(2）講解觀測要求： ① 認(rèn)真觀測、做好記錄。(5）教師出示有關(guān)圖片或視頻資料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀測云量的方法，講解云量與天氣的關(guān)系。(3）教師出示有關(guān)圖片或視頻資料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀測云狀的方法，講解云狀與天氣的關(guān)系。(l）談話：怎樣觀測云呢？云狀和云量是觀測云的重要內(nèi)容。(l）提問：不同的天氣，云有什么不同？(2）講述：觀測云可以幫助我們預(yù)測天氣，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)云的觀測。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)云狀和云量的圖片或者視頻資料。會觀測云狀和云量。知道云狀的種類和云量的含義。(l）提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？(2）提問：關(guān)于風(fēng)，你們還知道些什么？請你們課外查找有關(guān)資料，然后與同學(xué)交流。（6）集體交流討論結(jié)果，形成結(jié)論。（3）集體交流實驗現(xiàn)象。① 教師講解實驗方法、注意事項等。（1）提問：自然界里也經(jīng)常刮風(fēng)。（5）集體交流討論的結(jié)果。（4）學(xué)生分小組討論：風(fēng)是怎樣形成的？將討論的結(jié)果記錄下來。談話：你們用自己制作的風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計觀