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七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流(參考版)

2024-11-04 17:00本頁(yè)面
  

【正文】 這樣,班主任才會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力,才會(huì)取得班級(jí)教育管理的良好效果。他對(duì)于班級(jí)管理工作的好壞,起著十分重要的作用。個(gè)別教育,不是僅僅指對(duì)后進(jìn)生的教育,對(duì)尖子學(xué)生也應(yīng)施以個(gè)別教育。個(gè)別教育和集體教育是相輔相成的,強(qiáng)調(diào)教育集體并不否定對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育。要充分發(fā)揮集體的教育和管理作用,管理者在工作中,要面向集體,通過(guò)集體,影響和教育個(gè)別學(xué)生。②要善于發(fā)揮班集體的教育作用。實(shí)踐證明,一個(gè)積極向上的集體,可以激勵(lì)和推動(dòng)集體中的每個(gè)成員不斷進(jìn)??;反之,一個(gè)不好的集體則會(huì)使學(xué)生松散疲沓,甚至相互影響,沾染各種惡習(xí)。在班級(jí)中,除了師生之間的垂直關(guān)系外,還有同學(xué)之間的平行關(guān)系。做班主任的一個(gè)重要的要求,我認(rèn)為就是“言出必行”,只有這樣,班主任才有威信,班級(jí)的規(guī)章制度才能得以不折不扣的實(shí)施。第三,所訂的規(guī)章制度要多從積極方面鼓勵(lì),避免以消極方面限制防范,不應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單地與“禁令”、“處罰”劃等號(hào)。只有學(xué)生的積極參與,充分發(fā)揮學(xué)生的自教、自管的主體作用,才可能使班級(jí)的教育管理工作上一個(gè)新的臺(tái)階。并要認(rèn)真執(zhí)行,經(jīng)常檢查,及時(shí)總結(jié),進(jìn)行評(píng)比。其次,要引導(dǎo)學(xué)生制訂必要的規(guī)章制度。只有這樣,才能獲得教育的實(shí)際效果。教育和管理相結(jié)合的原則,是指把班級(jí)的教育工作和對(duì)班級(jí)的管理工作辯證地統(tǒng)一起來(lái)。針對(duì)初一學(xué)生的特點(diǎn),定期對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行心理訪談,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)進(jìn)行教育疏導(dǎo),必要時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,建立了家校聯(lián)系檔案;這樣,學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中尋找真理,得出做人的道理,并努力使自己成為一個(gè)具有高素質(zhì)的品德高尚的人。當(dāng)學(xué)生與任課教師發(fā)生沖突時(shí),我會(huì)先讓學(xué)生自己讀一篇尊師方面的文章,然后說(shuō)出自己的想法,應(yīng)該如何去做,大部分的學(xué)生都能做到主動(dòng)認(rèn)錯(cuò),并及時(shí)改錯(cuò)。兩外,我每周會(huì)根據(jù)近期學(xué)生中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,學(xué)習(xí)一些好的文章。要做好學(xué)生的思想工作,必須要勤于觀察,腿勤,腦勤,更要手勤。三、調(diào)動(dòng)各方面教育資源,做好學(xué)生的德育思想工作。有時(shí),“決心書(shū)、挑戰(zhàn)書(shū)”的制定甚至?xí)蔀榻處熀蛯W(xué)生的“形象工程”。要經(jīng)常運(yùn)用各種激勵(lì)的教育方法。同時(shí),還必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,制定出他們個(gè)人的近期的、遠(yuǎn)期的目標(biāo),如:挑戰(zhàn)書(shū)、軍令狀、決心書(shū)等。其次,要善于用適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)目標(biāo)激勵(lì)所有學(xué)生?!皩W(xué)生不成才但要成人”這是我一直在努力實(shí)踐的目標(biāo)。貫徹全員激勵(lì)原則,首先要求班級(jí)管理者公正無(wú)私,一視同仁,用同樣的情感和尺度對(duì)待每個(gè)學(xué)生。二、全員激勵(lì)原則。好習(xí)慣成就大未來(lái),壞習(xí)慣錯(cuò)失好機(jī)會(huì)。一位哲人曾說(shuō)過(guò):播下一個(gè)行為,你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)。班級(jí)管理原則,必須既有科學(xué)性,它應(yīng)該是全面地而不是局部地指導(dǎo)班級(jí)管理工作,又有可行性和可操作性。在班級(jí)管理中,班主任的原則對(duì)于建立和發(fā)展班集體,全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量都具有重要的意義。包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理,班主任對(duì)班級(jí)的管理和學(xué)生的自主管理。但是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑,當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你孩子變了,變得懂事聽(tīng)話了??那快樂(lè)是從心里往外涌的。當(dāng)然自己在班級(jí)管理中仍然存在一些問(wèn)題,有些學(xué)生的作業(yè)不能按時(shí)交、有學(xué)生交上了但沒(méi)做完,學(xué)生有忘記作業(yè)的現(xiàn)象等等。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。(四)藝術(shù)地批評(píng)學(xué)生,使學(xué)生虛心接受批評(píng)如果嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。另外,定期召開(kāi)班干部會(huì)議,研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。先給班干部多多鼓勵(lì),注意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握好,幫助樹(shù)立起他們的威信。選出的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用,利于體現(xiàn)老師的要求。(2)各類(lèi)特色學(xué)生,揚(yáng)長(zhǎng)避短,最大限度地展示他們的能力。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。在執(zhí)行的過(guò)程中做到“制度面前,人人平等”,盡量客觀公正地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生。對(duì)學(xué)生的常規(guī)考評(píng)都有相應(yīng)的懲罰措施和獎(jiǎng)勵(lì)措施,以便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?!皼](méi)有規(guī)矩,無(wú)以成方圓”。(1)強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí),班中大小事務(wù)責(zé)任到人,切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”,“人人為我,我為人人”。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。紀(jì)律上我積極主張?jiān)S多老師的經(jīng)驗(yàn):“先專(zhuān)政后民主”。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō):“我們這個(gè)班,就是一個(gè)大家庭,無(wú)論老師還是同學(xué),都是這個(gè)家庭中的一員,要想家庭興旺,就必須大家一起努力。大家紛紛表了決心,無(wú)論如何不能拖集體的后腿,都希望能在班集
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