七年級班主任經(jīng)驗交流(參考版)
2024-11-04 17:00本頁面
【正文】 這樣，班主任才會在學生中產(chǎn)生強大的影響力，才會取得班級教育管理的良好效果。他對于班級管理工作的好壞，起著十分重要的作用。個別教育，不是僅僅指對后進生的教育，對尖子學生也應施以個別教育。個別教育和集體教育是相輔相成的，強調(diào)教育集體并不否定對學生的個別教育。要充分發(fā)揮集體的教育和管理作用，管理者在工作中，要面向集體，通過集體，影響和教育個別學生。②要善于發(fā)揮班集體的教育作用。實踐證明，一個積極向上的集體，可以激勵和推動集體中的每個成員不斷進??；反之，一個不好的集體則會使學生松散疲沓，甚至相互影響，沾染各種惡習。在班級中，除了師生之間的垂直關系外，還有同學之間的平行關系。做班主任的一個重要的要求，我認為就是“言出必行”，只有這樣，班主任才有威信，班級的規(guī)章制度才能得以不折不扣的實施。第三，所訂的規(guī)章制度要多從積極方面鼓勵，避免以消極方面限制防范，不應當簡單地與“禁令”、“處罰”劃等號。只有學生的積極參與，充分發(fā)揮學生的自教、自管的主體作用，才可能使班級的教育管理工作上一個新的臺階。并要認真執(zhí)行，經(jīng)常檢查，及時總結，進行評比。其次，要引導學生制訂必要的規(guī)章制度。只有這樣，才能獲得教育的實際效果。教育和管理相結合的原則，是指把班級的教育工作和對班級的管理工作辯證地統(tǒng)一起來。針對初一學生的特點，定期對部分學生進行心理訪談，了解學生的思想動態(tài)，及時進行教育疏導，必要時和家長聯(lián)系，建立了家校聯(lián)系檔案；這樣，學生在實踐活動中尋找真理，得出做人的道理，并努力使自己成為一個具有高素質(zhì)的品德高尚的人。當學生與任課教師發(fā)生沖突時，我會先讓學生自己讀一篇尊師方面的文章，然后說出自己的想法，應該如何去做，大部分的學生都能做到主動認錯，并及時改錯。兩外，我每周會根據(jù)近期學生中發(fā)現(xiàn)的問題，學習一些好的文章。要做好學生的思想工作，必須要勤于觀察，腿勤，腦勤，更要手勤。三、調(diào)動各方面教育資源，做好學生的德育思想工作。有時，“決心書、挑戰(zhàn)書”的制定甚至會成為教師和學生的“形象工程”。要經(jīng)常運用各種激勵的教育方法。同時，還必須結合學生的實際，制定出他們個人的近期的、遠期的目標，如:挑戰(zhàn)書、軍令狀、決心書等。其次，要善于用適當?shù)陌嗉壞繕思钏袑W生?！皩W生不成才但要成人”這是我一直在努力實踐的目標。貫徹全員激勵原則，首先要求班級管理者公正無私，一視同仁，用同樣的情感和尺度對待每個學生。二、全員激勵原則。好習慣成就大未來，壞習慣錯失好機會。一位哲人曾說過：播下一個行為，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。班級管理原則，必須既有科學性，它應該是全面地而不是局部地指導班級管理工作，又有可行性和可操作性。在班級管理中,班主任的原則對于建立和發(fā)展班集體，全面實現(xiàn)班級目標以及全面提高教育質(zhì)量都具有重要的意義。包括學校領導對班級的管理,班主任對班級的管理和學生的自主管理。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當你被學生圍著快樂的談笑，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。當然自己在班級管理中仍然存在一些問題，有些學生的作業(yè)不能按時交、有學生交上了但沒做完，學生有忘記作業(yè)的現(xiàn)象等等。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。（四）藝術地批評學生，使學生虛心接受批評如果嚴厲批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務。先給班干部多多鼓勵，注意在時間和場合上把握好，幫助樹立起他們的威信。選出的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求。（2）各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前，人人平等”，盡量客觀公正地評價每一名學生。對學生的常規(guī)考評都有相應的懲罰措施和獎勵措施，以便于調(diào)動學生的積極性?！皼]有規(guī)矩，無以成方圓”。（1）強化學生的主人翁意識，班中大小事務責任到人，切實做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。紀律上我積極主張許多老師的經(jīng)驗：“先專政后民主”。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。我經(jīng)常對學生說：“我們這個班，就是一個大家庭，無論老師還是同學，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。大家紛紛表了決心，無論如何不能拖集體的后腿，都希望能在班集
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