【正文】 。九：作業(yè)布置流利背誦全文。語錄體是《論語》文體的基本特征，它或是記錄孔子的只言片語，或是記錄孔子與弟子及時人的對話，都比較短小簡約，富有哲理性。富貴浮云：比喻把金錢地位看得很輕。簞食瓢飲：形容讀書人安于貧窮的清高生活。三人行、必有我?guī)煟簬讉€人在一起，其中必定有可以作為我的老師的人。七、積累成語溫故知新：溫習舊的知識，得到新的理解和體會。“以”后面省略代詞“之” 。（堅守志向）（6）博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。（安貧樂道）（4）吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。（忠實守信）（3）飯疏食飲水、曲肱而枕之，樂亦在其中矣。（珍惜時間）（4）擇其善者而從之，其不善者而改之。（以學為樂，培養(yǎng)興趣）（2）三人行，必有我?guī)熝?。（強調(diào)復習）（3）學而不思則罔，思而不學則殆。學習方法：（1）學而時習之。四、學生齊讀，鼓勵當堂背誦。1子夏曰：“博（廣泛）學而（表并列）篤志，切（懇切）問而（表并列）近思，仁（仁德）在其中矣” 翻譯：子夏說：“廣泛地學習，堅守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發(fā)問，多考慮當前的問題，仁德就在其中了?！?翻譯：孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。本章運用了什么修辭？：比喻用流水日夜不停、一去不返比喻時間的飛逝，指明時間的寶貴?！?翻譯：孔子在河邊感嘆道：“一去不復返的時光就像這河水一樣，日夜不停。不但要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有類似的毛病。我選擇他的優(yōu)點向他學習，看到他不好的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點。擇其善者而（表順承）從（跟從）之（代詞，學習），其不善者而改之。用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣。不義（正當手段）而富且貴，于（對于）我如浮云?！碧骄浚罕菊玛U述了學習態(tài)度：以學習為快樂 這一段運用了什么修辭？：頂真講學習的三個層次：知、好、樂，層層推進，使說理更加透徹，令人信服。子曰：“知之（代詞，指代學問）者（??的人）不如好（喜歡，愛好）之者，好之者不如樂（以??為樂趣，形容詞作動詞，意動用法）之者。賢哉，回也！” 翻譯：孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學的樂趣。重點詞句翻譯抽查：學而時（時：按時）習之，不亦說（說：通假字，通“悅”愉快）乎？有朋（朋：志同道合的人）自遠方來吾日三?。ㄊ。悍词。┪嵘?與朋友交而不信（信：誠實）乎？傳（傳：老師傳授的知識）不習乎？” 學而不思則罔（罔：迷惑無所得），思而不學則殆(殆：有害)。第二課時一、明確目標,背誦前五章。八、布置作業(yè)背誦教過的五章《論語》并嘗試默寫。七、課堂小結(jié)和學生共同回顧這堂課所學的內(nèi)容：了解了孔子和《論語》的大概情況，還附帶贈送了“四書五經(jīng)”這個知識點，合作探究學習了課文的前五章，落實了這五章的字詞。”而：卻 則：就 罔：迷惑無所得 殆：有害譯文：只讀書卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只思考卻不讀書就會有害?！惫剩号f的知識（形容詞作名詞）而：然后 知：領(lǐng)悟可以：可以借憑（古今異義：表示允許或能夠）為：做 矣：語氣詞，了 譯文：溫習學過的知識就會得到新的理解和體會，可以憑借這點當老師了。？道德修養(yǎng)并非一朝一夕可以完成，要經(jīng)過長時間的學習，循序漸進。探究：。：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子：孔子 而：進而，然后 時：按時（名詞作狀語）習：溫習之：代詞，它亦：也 說：通“悅”愉快 乎：語氣詞，嗎 朋：志同道合的人 自：從 樂：快樂 知：了解 而：但是 慍：憤恨、惱恨 譯文：學習了，然后時常復習它，不也愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也快樂嗎？人們不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎？ 探究：第1句講：學習方法第2句講：學習的樂趣 第3句講：個人修養(yǎng)：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？” 子：古時對男子的尊稱 吾：我 日：每天（名詞作狀語）古今異義：日子 三：多次 ?。悍词∥嵘恚何易约?為：替 謀：謀劃 忠：盡心盡力 信：誠實 傳：老師傳授的知識習：溫習譯文：我每天多次反省自己，替別人辦事是不是盡心盡力呢？和朋友交往是不是誠實呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？ 探究：本章強調(diào)治學的人重視品德修養(yǎng)：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。六、探究學習課文前五則小組合作解決字詞意義和語句翻譯，教師適時點撥。學生體會語氣、語調(diào)、停頓等。n）不習乎 知之者不如好（h224。i）不亦說（yu226。人不知而不慍（y249。）五、朗讀課文初讀課文，掃除語言障礙。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天下”。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。四、《論語》其書《論語》屬語錄體散文，是孔子弟子及其再傳弟子記錄關(guān)于孔子和他弟子言行的書籍，共20篇。孔子的儒家思想對中國、儒家文化圈及世界有深遠的影響。中國古代偉大的思想家和教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬世師表”一起去探討學習方法、學習態(tài)度以及如何修身做人。可是，你從小讀書，卻和一個沒讀過書的人爭論，有意思嗎?他都糊涂那個樣子了，連三乘七等于多少都弄不準，你卻跟他爭論！所以我判你輸了，讓你長點記性，以后別跟糊涂人爭論?？鬃訂柮髑闆r后，當即判子路輸了，子路給路人十兩紋銀，路人高高興興走了。二、導入新課同學們，今天這節(jié)課老師先給大家講一個小故事：孔子的弟子子路與別人爭論：路人說三七二十四，而子路則堅持三七等于二十一。掌握重點字詞的讀音、含義。難點：理解課文所蘊含的深刻哲理，并把所學知識、道理付諸于實踐。理解、運用其中關(guān)于學習的名言警句，培養(yǎng)學生的文言文翻譯能力。，總結(jié)一下，寫在日記上，并和同學們交流分享。、背誦。” ，把握重點字詞。、背誦?！?《為政》)，把握重點字詞。、背誦?！?《為政》)，把握重點字詞。、背誦。第一章 子曰：“學而時習之，不亦說乎！有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”，把握重點字詞。學生朗讀，師生共同探究朗讀語氣、語調(diào)、停頓等?？煞秩悾簩W習方法（12）、學習態(tài)度（10）、個人修養(yǎng)（11）。n)不習乎 罔（wǎng）殆（d224。n)不亦說(yu226。）三、初讀課文，感知文意。【教學準備】多媒體課件 【教學用時】三課時第一課時 【教學要點】學習、理解并背誦第1/4/5/12章，理解并形成共識，并當堂背誦。【教學難點】理解課文所蘊含的深刻哲理，并培養(yǎng)學生把所學知識、道理付之于實踐的意識?！窘虒W重點】，理解各則語錄，培養(yǎng)學生閱讀理解文言文的能力。，體會課文豐富精彩的內(nèi)蘊，端正學習態(tài)度，改進學習方法。2．學習重點文言詞語，解讀各則語錄，培養(yǎng)學生閱讀理解文言文的能力； 3．學會朗讀背誦文言文，掌握學習古文的方法。為更好地理解《論語》蘊含的精華思想，讓學生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷暢談對它的感悟與啟示。在理解基礎(chǔ)上引導學生反復誦讀，要求讀準字音，注重節(jié)奏與語氣，并在誦讀中加以體會其內(nèi)在含義，加深理解形成自我認識與自我建構(gòu)，并且要求學生當堂背誦。所以，教學時應注重培養(yǎng)學生學古文的興趣，并要求他們能通過學習，自主地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，掌握一些淺顯的文言文基礎(chǔ)知識，打好扎實基礎(chǔ)，從而也為今后的文言文學習奠定基礎(chǔ)。這十則精選語錄主要是談學習態(tài)度、學習方法和修身做人的，具有普通的教育意義。朗讀起來朗朗上口，節(jié)奏分明，適合于口傳相授。第四篇：論語十二章說課稿《論語》十二章 說課稿教材分析：《論語》是語錄體散文，大多是簡短的談話和問答，是古代兒童有蒙學讀物。我們學習的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。這句話道出了《論語》在修身、治國方面的作用。”這句話是什么意思？結(jié)合所學的《論語》十則，說說你的理解。3．小組合作探究，完成下面問題。談學習態(tài)度的有：第七則、第九則。即：博覽群書廣泛學習而已記得牢固，就與切身有關(guān)的問題提出疑問并且去思考，仁就在其中了。人要有自己的獨立人格，他應維護自己的尊嚴，不受威脅利誘，始終保持自己的“志向”。“志”就是人的志向、志氣。第十則講要珍惜時間，孔子說：“消逝的時光就像這河水一樣啊，不分晝夜地向前流去。第九則講的是學習態(tài)度和個人修養(yǎng)，強調(diào)無論何時何地都要虛心向別人學習，同時要有正確的學習態(tài)度。第八則是要提倡“安貧樂道”，認為有理想、有志向的君子不會總是為自己的吃穿住而奔波，“飯疏食飲水，曲肱而枕之”，對于有理想的人來講，可以說是樂在其中。第七則講的是興趣是最好的老師。第六則是講孔子稱贊顏回，對他作了高度評價。學習是一個由淺入深、不斷循序漸進的過程，只有不斷學習，不斷創(chuàng)新，才能為人師表，簡練的話語中蘊含深刻的哲理。第二，道德的最高境界是思想和言行的融合，自覺地遵守道德規(guī)范，而不是勉強云做，這兩點對任何人都是適用的。也就是在不受環(huán)境左右的階段；七十歲是主觀意識和作人的規(guī)則融合為一的階段，在這個階段中，道德修養(yǎng)達到了最高的境界。第三則是孔子自述他學習和修養(yǎng)的過程?！拔崛杖∥嵘怼焙竺嬗昧艘粋€冒號，表示它是總領(lǐng)后面的內(nèi)容。“人不知而不慍”，這是談個人修養(yǎng)的崇高境界。參考：第一則主要談學習方法以及怎樣做人。三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。①三省 慍 說 罔 殆 信 傳 矩 十有五 堪 飯疏食飲水 好知者不如樂之．．．．．．．．．．．．者 擇其善者而從之．．②人不知而不慍，不亦君子乎？為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？ 三十而立，四十而不惑。4．合作譯一譯：四人一小組，邊讀邊口譯課文，借助工具書和課下注釋，弄懂字詞句的含義。全班齊讀，感知課文內(nèi)容。2．輕松聽一聽：學生聽教師朗讀課文，聽準字音，聽清節(jié)奏，圈點勾畫生字詞。全書共二十篇，行文以對話體為主，是語錄體散文的典范。《論語》是孔子的弟子及再傳弟子記錄關(guān)于孔