【正文】 實施本教學案，學生在閱讀能力、思維能力、口頭表達能力，乃至寫作能力等方面，都可以得到應有的訓練。在人文素質(zhì)的培養(yǎng)方面，讓學生認識自然之美和創(chuàng)造之美，突出了審美意識和審美能力的培養(yǎng)?；y為易，化整為零的教學過程和教學方法，可以掃除學生學習文言文的心理障礙，培養(yǎng)學生學習文言文的興趣。精心設計符合兒童心理的導入，可以激發(fā)學生的學習情緒。把對詞語的理解、句子的翻譯等基礎知識作為訓練重點，符合教材本身的特點和學生現(xiàn)階段的基礎情況。同時，在文言文教學方面，強調(diào)教師的組織和引導作用，也是比較客觀實際的。把傳統(tǒng)的朗讀和背誦作為重要的教學方法和學習方法是比較恰當?shù)?，體現(xiàn)了文言文教學的特點。點評：本教學案以“課程標準”為指導，突出對了學生語文素質(zhì)的培養(yǎng)。五、布置作業(yè)1．完成“研討與練習”一。2．處置有度。要尊重學生的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予鼓勵。3．你認為怎樣做才算是一個有情趣的人? 熱愛自然，熱愛生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美，認識美。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。做好評價。板書或彩屏顯示(主要列舉前兩件事)： 自然景物 思維方式 新的形象 物外之趣 夏蚊成雷 群鶴舞空 怡然稱快草叢、蟲蚊、土礫 聯(lián)想和想像 森林、野獸、丘壑 怡然自得 癩始蟆 龐然大物 拔山倒樹 大快人心(鞭打、驅(qū)趕)三、體驗反思1．你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了 自發(fā)的審美意識和審美情趣。應該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。(二)合作探究四人小組討論，教師適時啟發(fā)，點撥、引導。(2)把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。二、研讀欣賞(一)教師導學1，同學們，這篇課文的主旨是什么? 明確：本文的主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。2．背誦課文。教學步驟一、檢查作業(yè)教師對學生的回答應及時給予賞識和激勵性評價。3．思考題：課文中所說的“物外之趣”指的什么?作者為什么會產(chǎn)生“物外之趣”?這對你有什么啟發(fā)?第二課時 教學要點1，理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”。)二、布置作業(yè)1．完成“研討和練習”第二題。)(6)捉始蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。)(5)見二蟲斗草間。)(4)神游其中，怡然自得。)(3)蹲其身，使與臺齊。)(2)作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。4，聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，想一想該怎樣翻譯(1)心之所向，則或千或百，果然鶴也。(7)蹲其身，使／與臺齊。(5)作／青云白鶴／觀。(3)心之所向，則／或千或百，果然／鶴也。(1)見／藐小之物／必／細察其紋理，故／時有／物外之趣。指癩蛤蟆。)(18)驅(qū)之別院。)(17)舌一吐而二蟲盡為所吞。(其中，這里面。(以，把。(其，自己。(之，蚊子。(以，用。(之，指蚊子。(于，在。指“藐小之物”。(之，的。(鞭，用鞭子抽打。壑，山溝。)(7)凸者為丘，凹者為壑。)(6)果如鶴唳云端。)(5)又留蚊于素帳中，徐噴以煙。(私，暗自、暗暗地)(4)昂首觀之，項為之強。)(2)故時有物外之趣。(1)能張目對日，明察秋毫(秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。)然大物蝦(h225。)壑(h232。)云端怡(y237。)藐(miǎo)小項為之強(ji225。1．檢查預習，讓學生試著給下列加點的字注音，讀一讀，寫一寫。對學生的課堂訓練，教師要及時給予評價、鼓勵。(五)采用多種形式反復誦讀，整體感知課文內(nèi)容。(二)板書課題(三)出示教學目標(四)作品，作者簡介 課文節(jié)選自《浮生六記，閑情趣事》。今天我們來學習清代文字家沈復的短文《童趣》?！逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。可是你們知道其中“竹馬”是什么意思嗎? 李白有詩云：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。“看，小板凳排起來就成了火車了。我當司機把車開啊，我當司機把車開。小時候，我們都玩過“過家家”游戲，幾個小朋友在一起，有的當爸爸，有的當媽媽，有的當孩子。教學步驟一、整體感知(一)導入新課同學們，兒童是天真爛漫的。第一課時 教學要點1．掃除字詞障礙，疏通文意。有條件的地方可采用多媒體教學。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。學習本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意。學好文言文關鍵在于培養(yǎng)語感。學法指導文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。難點問題可采取小組討論的形式，合作解決。教師要引導學生在反復默讀的朗讀的基礎上，疏通文意、感悟課文內(nèi)容：根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，進一步矯正自己在朗讀上諸如語氣，節(jié)奏、速度和情感等方面存在的問題，然后進一步朗讀，最后達到熟讀成誦的目的。重點、難點理解文言詞句，感悟“物外之趣”。2．理解作者的精神體驗一一“物外之趣”。課前可安排預習。要求學生當堂熟讀成誦，流暢地復述課文內(nèi)容，從而深刻地理解“物外之趣”。第五篇：《童趣》教案《童趣》教案教學設想教學本文，宜把誦讀作為教學重點，默讀以疏通其文，朗讀以領悟其妙。同居長千里，兩小無嫌猜。轟隆隆隆，轟隆隆隆，轟隆隆隆，鳴一一。有兒歌：“小板凳啊擺一排，小朋友們坐上來啊坐上來。⑦．寫一則自己的“童趣”，300字左右。）鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（鞭，用鞭子抽打。）⑤其它重點詞語明察秋毫（秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。）③成語并解釋大意（參考習題二）④省略句并翻譯。）為：項為之強（因為）以叢草為林（當作，作為）舌一吐而二蟲盡為所吞（被）以：徐噴以煙（用）以叢草為林（把）其：必細察其紋理（代詞，指所觀察之物）蹲其身（代詞，指自己）神游其中（其中，這里面。）驅(qū)之別院（代詞，它。如：觀、為、之、其、以等（文中自己找句）觀：昂首觀之（看）作青云白鶴觀（景象、景觀）察：明察秋毫（看到、看清）必細察其紋理（觀察）神：定神細視（精神、注意力）神游其中（感受、想象）時：余憶童稚時（時候）故時有物外之趣（經(jīng)常）之：昂首觀之（代詞，它。如：童年是一支清亮的歌；童年是一首純真的詩；童年是一顆晶瑩的露珠；童年是剛出土的新芽；童年是含苞欲放的花；童年是一只飛向憧憬的小鳥；童年是記憶天幕上永遠閃亮的星星童年是一支自己射出很快飛逝不見的箭；童年是一塊糖，甜在心里；童年是一個謎，混沌初開、稚嫩好奇；童年是一幅畫，色彩絢麗、爛漫天真；童年是那無憂無慮四處游蕩的風；童年是媽媽的搖車不停地搖啊搖；童年是奶奶的傳說充滿好奇與幻想；??3．教師小結：你們看，我們每個人說一句很美的話，組合起來還是一篇散文詩呢。請同學們調(diào)動自己的語言積累，以“童年”為話題，說一句很美的話，長短不限。要尊重學生的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予鼓勵。熱愛自然，熱愛生活；善于觀察、富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美，認識美。讓我門練習讀出感情，可上臺展示。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。應該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造