童趣教案(參考版)
2024-08-15 10:40本頁(yè)面
【正文】 實(shí)施本教學(xué)案，學(xué)生在閱讀能力、思維能力、口頭表達(dá)能力，乃至寫(xiě)作能力等方面，都可以得到應(yīng)有的訓(xùn)練。 在人文素質(zhì)的培養(yǎng)方面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然之美和創(chuàng)造之美，突出了審美意識(shí)和審美能力的培養(yǎng)?；y為易，化整為零的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法，可以掃除學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。 精心設(shè)計(jì)符合兒童心理的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。把對(duì)詞語(yǔ)的理解、句子的翻譯等基礎(chǔ)知識(shí)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，符合教材本身的特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)階段的基礎(chǔ)情況。同時(shí)，在文言文教學(xué)方面，強(qiáng)調(diào)教師的組織和引導(dǎo)作用，也是比較客觀實(shí)際的。把傳統(tǒng)的朗讀和背誦作為重要的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是比較恰當(dāng)?shù)模w現(xiàn)了文言文教學(xué)的特點(diǎn)。 點(diǎn)評(píng)： 本教學(xué)案以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo)，突出對(duì)了學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)。 五、布置作業(yè) 1．完成“研討與練習(xí)”一。 2．處置有度。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對(duì)有創(chuàng)意的回答，教師要給予鼓勵(lì)。 3．你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人? 熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。做好評(píng)價(jià)。 板書(shū)或彩屏顯示(主要列舉前兩件事)： 自然景物 思維方式 新的形象 物外之趣 夏蚊成雷 群鶴舞空 怡然稱快 草叢、蟲(chóng)蚊、土礫 聯(lián)想和想像 森林、野獸、丘壑 怡然自得 癩始蟆 龐然大物 拔山倒樹(shù) 大快人心 (鞭打、驅(qū)趕) 三、體驗(yàn)反思 1．你有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。應(yīng)該理解到，作者把原來(lái)這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂(lè)趣。 (二)合作探究 四人小組討論，教師適時(shí)啟發(fā)，點(diǎn)撥、引導(dǎo)。 (2)把草叢、蟲(chóng)蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。 二、研讀欣賞 (一)教師導(dǎo)學(xué) 1，同學(xué)們，這篇課文的主旨是什么? 明確： 本文的主
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