【正文】 實施本教學(xué)案，學(xué)生在閱讀能力、思維能力、口頭表達(dá)能力，乃至寫作能力等方面，都可以得到應(yīng)有的訓(xùn)練。在人文素質(zhì)的培養(yǎng)方面，讓學(xué)生認(rèn)識自然之美和創(chuàng)造之美，突出了審美意識和審美能力的培養(yǎng)?；y為易，化整為零的教學(xué)過程和教學(xué)方法，可以掃除學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。精心設(shè)計符合兒童心理的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。把對詞語的理解、句子的翻譯等基礎(chǔ)知識作為訓(xùn)練重點，符合教材本身的特點和學(xué)生現(xiàn)階段的基礎(chǔ)情況。同時，在文言文教學(xué)方面，強調(diào)教師的組織和引導(dǎo)作用，也是比較客觀實際的。把傳統(tǒng)的朗讀和背誦作為重要的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是比較恰當(dāng)?shù)模w現(xiàn)了文言文教學(xué)的特點。點評：本教學(xué)案以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo)，突出對了學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)。五、布置作業(yè)1．完成“研討與練習(xí)”一。2．處置有度。要尊重學(xué)生的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予鼓勵。3．你認(rèn)為怎樣做才算是一個有情趣的人? 熱愛自然，熱愛生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。做好評價。板書或彩屏顯示(主要列舉前兩件事)： 自然景物 思維方式 新的形象 物外之趣 夏蚊成雷 群鶴舞空 怡然稱快草叢、蟲蚊、土礫 聯(lián)想和想像 森林、野獸、丘壑 怡然自得 癩始蟆 龐然大物 拔山倒樹 大快人心(鞭打、驅(qū)趕)三、體驗反思1．你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了 自發(fā)的審美意識和審美情趣。應(yīng)該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。(二)合作探究四人小組討論，教師適時啟發(fā)，點撥、引導(dǎo)。(2)把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。二、研讀欣賞(一)教師導(dǎo)學(xué)1，同學(xué)們，這篇課文的主旨是什么? 明確：本文的主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。2．背誦課文。教學(xué)步驟一、檢查作業(yè)教師對學(xué)生的回答應(yīng)及時給予賞識和激勵性評價。3．思考題：課文中所說的“物外之趣”指的什么?作者為什么會產(chǎn)生“物外之趣”?這對你有什么啟發(fā)?第二課時 教學(xué)要點1，理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”。)二、布置作業(yè)1．完成“研討和練習(xí)”第二題。)(6)捉始蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。)(5)見二蟲斗草間。)(4)神游其中，怡然自得。)(3)蹲其身，使與臺齊。)(2)作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。4，聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，想一想該怎樣翻譯(1)心之所向，則或千或百，果然鶴也。(7)蹲其身，使／與臺齊。(5)作／青云白鶴／觀。(3)心之所向，則／或千或百，果然／鶴也。(1)見／藐小之物／必／細(xì)察其紋理，故／時有／物外之趣。指癩蛤蟆。)(18)驅(qū)之別院。)(17)舌一吐而二蟲盡為所吞。(其中，這里面。(以，把。(其，自己。(之，蚊子。(以，用。(之，指蚊子。(于，在。指“藐小之物”。(之，的。(鞭，用鞭子抽打。壑，山溝。)(7)凸者為丘，凹者為壑。)(6)果如鶴唳云端。)(5)又留蚊于素帳中，徐噴以煙。(私，暗自、暗暗地)(4)昂首觀之，項為之強。)(2)故時有物外之趣。(1)能張目對日，明察秋毫(秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細(xì)的羽毛。)然大物蝦(h225。)壑(h232。)云端怡(y237。)藐(miǎo)小項為之強(ji225。1．檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生試著給下列加點的字注音，讀一讀，寫一寫。對學(xué)生的課堂訓(xùn)練，教師要及時給予評價、鼓勵。(五)采用多種形式反復(fù)誦讀，整體感知課文內(nèi)容。(二)板書課題(三)出示教學(xué)目標(biāo)(四)作品，作者簡介 課文節(jié)選自《浮生六記，閑情趣事》。今天我們來學(xué)習(xí)清代文字家沈復(fù)的短文《童趣》?！逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎。可是你們知道其中“竹馬”是什么意思嗎? 李白有詩云：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅?！翱矗“宓逝牌饋砭统闪嘶疖嚵?。我當(dāng)司機把車開啊，我當(dāng)司機把車開。小時候，我們都玩過“過家家”游戲，幾個小朋友在一起，有的當(dāng)爸爸，有的當(dāng)媽媽，有的當(dāng)孩子。教學(xué)步驟一、整體感知(一)導(dǎo)入新課同學(xué)們，兒童是天真爛漫的。第一課時 教學(xué)要點1．掃除字詞障礙，疏通文意。有條件的地方可采用多媒體教學(xué)。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。學(xué)習(xí)本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。學(xué)法指導(dǎo)文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。難點問題可采取小組討論的形式，合作解決。教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)默讀的朗讀的基礎(chǔ)上，疏通文意、感悟課文內(nèi)容：根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)一步矯正自己在朗讀上諸如語氣，節(jié)奏、速度和情感等方面存在的問題，然后進(jìn)一步朗讀，最后達(dá)到熟讀成誦的目的。重點、難點理解文言詞句，感悟“物外之趣”。2．理解作者的精神體驗一一“物外之趣”。課前可安排預(yù)習(xí)。要求學(xué)生當(dāng)堂熟讀成誦，流暢地復(fù)述課文內(nèi)容，從而深刻地理解“物外之趣”。第五篇：《童趣》教案《童趣》教案教學(xué)設(shè)想教學(xué)本文，宜把誦讀作為教學(xué)重點，默讀以疏通其文，朗讀以領(lǐng)悟其妙。同居長千里，兩小無嫌猜。轟隆隆隆，轟隆隆隆，轟隆隆隆，鳴一一。有兒歌：“小板凳啊擺一排，小朋友們坐上來啊坐上來。⑦．寫一則自己的“童趣”，300字左右。）鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（鞭，用鞭子抽打。）⑤其它重點詞語明察秋毫（秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細(xì)的羽毛。）③成語并解釋大意（參考習(xí)題二）④省略句并翻譯。）為：項為之強（因為）以叢草為林（當(dāng)作，作為）舌一吐而二蟲盡為所吞（被）以：徐噴以煙（用）以叢草為林（把）其：必細(xì)察其紋理（代詞，指所觀察之物）蹲其身（代詞，指自己）神游其中（其中，這里面。）驅(qū)之別院（代詞，它。如：觀、為、之、其、以等（文中自己找句）觀：昂首觀之（看）作青云白鶴觀（景象、景觀）察：明察秋毫（看到、看清）必細(xì)察其紋理（觀察）神：定神細(xì)視（精神、注意力）神游其中（感受、想象）時：余憶童稚時（時候）故時有物外之趣（經(jīng)常）之：昂首觀之（代詞，它。如：童年是一支清亮的歌；童年是一首純真的詩；童年是一顆晶瑩的露珠；童年是剛出土的新芽；童年是含苞欲放的花；童年是一只飛向憧憬的小鳥；童年是記憶天幕上永遠(yuǎn)閃亮的星星童年是一支自己射出很快飛逝不見的箭；童年是一塊糖，甜在心里；童年是一個謎，混沌初開、稚嫩好奇；童年是一幅畫，色彩絢麗、爛漫天真；童年是那無憂無慮四處游蕩的風(fēng)；童年是媽媽的搖車不停地?fù)u啊搖；童年是奶奶的傳說充滿好奇與幻想；??3．教師小結(jié)：你們看，我們每個人說一句很美的話，組合起來還是一篇散文詩呢。請同學(xué)們調(diào)動自己的語言積累，以“童年”為話題，說一句很美的話，長短不限。要尊重學(xué)生的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予鼓勵。熱愛自然，熱愛生活；善于觀察、富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美。讓我門練習(xí)讀出感情，可上臺展示。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。應(yīng)該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造