【正文】 。學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)該是不錯(cuò)的,但感覺(jué)不夠活,顯得過(guò)于謹(jǐn)慎。成功之處有以下幾點(diǎn):在活動(dòng)中體現(xiàn)了雙基教學(xué)音樂(lè)形象鮮明,形式始終為內(nèi)容服務(wù)至始至終以音樂(lè)為主,從音樂(lè)入手,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)審美理念上運(yùn)用靈活,歌曲有拓展延伸不足之處:在課堂中, 一直對(duì)自己不滿(mǎn)意的地方就是語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)該簡(jiǎn)潔、精煉。四、課堂小結(jié),延伸情感。[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)情景表演和演唱,鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步鞏固歌曲。聆聽(tīng)歌曲，全體同學(xué)展開(kāi)想象；自由組合表演唱。三、學(xué)生活動(dòng),拓展情感:舞蹈表演。[設(shè)計(jì)意圖]:創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境,結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,通過(guò)形象的比喻、擬人化的手法,在“玩”中學(xué)習(xí)主要節(jié)奏,為學(xué)習(xí)歌曲做有效的鋪墊。②分句體會(huì)。節(jié)奏練習(xí):“xxxx | x x |x|”學(xué)習(xí)新歌《小烏鴉愛(ài)媽媽》(課件3)。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就表現(xiàn)了小烏鴉愛(ài)媽媽的故事現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞學(xué)習(xí)吧。就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái)，落在開(kāi)滿(mǎn)野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子，急急忙忙向來(lái)的方向飛去。二、新歌教學(xué),體會(huì)情感。(課件1)動(dòng)物怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的情感。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生的情感教育 教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。過(guò)程體驗(yàn):在演唱、表演過(guò)程中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,提高感受力?！保ㄉ懻摶卮穑┦前?，我們都長(zhǎng)大了，自己的事情會(huì)自己做了，不能再麻煩好媽媽了?。úシ鸥枨恫辉俾闊┖脣寢尅?，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作）請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂脒€有那些歌頌?zāi)赣H，表達(dá)母愛(ài)的歌曲呢？七、課堂小結(jié)：啊，有這么多表達(dá)母愛(ài)的歌曲啊，今天同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事，更可愛(ài)，老師真為大家感到高興，相信大家以后會(huì)做的更好！第五篇：《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案馬寨小學(xué)（二年級(jí)音樂(lè)）丁玲教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能:能夠有表情、大方的演唱、表演,從中感受學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法。（生）??（師）同學(xué)們?nèi)〉拿謧€(gè)個(gè)都很棒，這首歌的歌名究竟什么呢？請(qǐng)看——（出示大歌片）四、新歌教學(xué):節(jié)奏的學(xué)習(xí):歌詞的學(xué)習(xí)：有節(jié)奏的朗誦歌詞學(xué)唱歌曲：分組唱、齊唱、獨(dú)唱！五、歌曲處理：以什么樣的情緒來(lái)演唱？六、情感升華，拓展歌曲小烏鴉愛(ài)自己的媽媽?zhuān)L(zhǎng)大不忘媽媽養(yǎng)育之恩，叼來(lái)蟲(chóng)子喂媽媽?zhuān)闶怯檬裁捶绞絹?lái)愛(ài)你的媽媽的？ 我們和爸爸媽媽做一個(gè)交流： “今天我要幫爸爸媽媽。三、“愛(ài)”的體驗(yàn)——學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》1.（師）是啊！我們理所應(yīng)當(dāng)?shù)叵硎苤改附o予的愛(ài)，可是當(dāng)我們的爸爸媽媽年紀(jì)大了，走不動(dòng)了，或者生病的時(shí)候，我們又應(yīng)該怎樣回報(bào)他們呢？今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首關(guān)于“愛(ài)”的歌曲。放學(xué)回家的婉麗用自己瘦弱的身體，努力地保護(hù)著媽媽。生活雖苦，婉麗卻從不因此而苦惱，只要有媽媽?zhuān)挥心芨鷭寢屧谝黄?，她什么樣的困難都不怕。婉麗愛(ài)媽媽?zhuān)奶蹕寢?。為了讓小麗上學(xué)，找不到工作的媽媽四處奔波，賣(mài)冰棍、賣(mài)水果，甚至賣(mài)血。二、“愛(ài)”的感悟——課堂引入 師：剛才這首歌曲叫什么名字？ 生：??師：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，離開(kāi)媽媽的懷抱，幸福哪里找！這首歌唱出了人間最無(wú)私的愛(ài)，每當(dāng)聽(tīng)到這首歌曲的時(shí)候，王老師就會(huì)想到一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？生：??有一個(gè)小女孩，名字叫小麗，他出生在一個(gè)不幸的家庭，爸爸因沒(méi)有工作，出家當(dāng)了和尚。［教學(xué)準(zhǔn)備］故事背景音樂(lè)《懷想》、歌曲范唱歌碟、鋼琴、大歌片、小烏鴉頭飾、自制課件《愛(ài)的呼喚》、歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》唱片。［教學(xué)重點(diǎn)］要求學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱并表演。第四篇：《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案《小烏鴉愛(ài)媽媽》［教學(xué)目標(biāo)］學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，要求學(xué)生用自然，親切的聲音學(xué)唱歌曲。作為這堂課的組織者，引導(dǎo)者，我興奮著、回味著、也沉思著……的確，愛(ài)讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng)，而真正能打動(dòng)人心的音樂(lè)課才是我們每一位孩子所期盼的。因?yàn)榄h(huán)節(jié)不是很緊湊，因此在整堂課的時(shí)間調(diào)控上還有些差強(qiáng)人意。在課堂中，我的狀態(tài)還是不錯(cuò)的，我覺(jué)得自己也挺放的開(kāi)，完全投入到情景中去了，教態(tài)蠻自然大方?，F(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)，已不能再局限于為了教唱而教唱，為了欣賞而欣賞。在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生只有具有了一定的情感體驗(yàn)，才能準(zhǔn)確細(xì)致地表達(dá)自己的思想感情，才能將歌曲唱得聲情并茂。一堂音樂(lè)課給予的不僅是知識(shí)、技能，更可喜的是激起了學(xué)生“我要愛(ài)媽媽、我要感謝媽媽”的情感。音樂(lè)劇的表演，使他們進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲旋律所表達(dá)的意義的理解。再讓學(xué)生進(jìn)一步理解歌詞意義的基礎(chǔ)上去想象生活中與歌詞內(nèi)容相近似的動(dòng)作，兩兩合作進(jìn)行即興表演。審美理念上運(yùn)用靈活，歌曲有拓展延伸。至始至終以音樂(lè)為主，從音樂(lè)入手，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。為幫助學(xué)生抒發(fā)情感我采用了多種有效的手段。反思上述教學(xué)過(guò)程，我感覺(jué)整堂課上下來(lái)，總體思路比較清晰，始終圍繞了本課的音樂(lè)主題,一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),并且力求在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能突出音樂(lè)課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)，接受音樂(lè)，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。（歌詞唱到你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打……）師：是啊，你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你委屈的淚花有人給你擦……你愛(ài)吃的(那)三鮮餡有人(他)給你包，不管你多富有，無(wú)論你官多大到什么時(shí)候也不能忘咱的媽……學(xué)生1：媽媽您辛苦了！師：孩子們，此時(shí)你想對(duì)你的媽媽說(shuō)什么？學(xué)生2：媽媽疼我們、愛(ài)我們，愿意為我們做任何事情！學(xué)生3：我們也要像小烏鴉那樣孝順?gòu)寢專(zhuān)蹛?ài)媽媽和爺爺奶奶……師動(dòng)情地說(shuō)：我們的媽媽為我們無(wú)私地奉獻(xiàn)了許許多多，媽媽是最親的人，媽媽是最偉大的人。師：孩子們，這首歌的創(chuàng)意來(lái)自成語(yǔ)“烏鴉反哺，羔羊跪乳”，連動(dòng)物都懂得感