鄉(xiāng)間的小路說課稿(參考版)
2024-11-04 14:19本頁面
【正文】 在學(xué)生齊唱《鄉(xiāng)間的小路》音樂中結(jié)束本節(jié)課。同學(xué)們，每個(gè)時(shí)代都有它的流行歌曲，這是時(shí)代的記憶。學(xué)生與教師共同小結(jié)校園民謠的一些特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們宣傳環(huán)保，珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園！十二、拓展總結(jié)同學(xué)們，70年代臺(tái)灣校園歌曲的流行對(duì)中國(guó)大陸流行音樂有著十分重大的影響，所以到了80年代的時(shí)候，我們中國(guó)大陸也開始流行校園民謠了，今天我們就來聆聽?zhēng)资桩?dāng)年比較流行的歌曲片段，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。十、欣賞《春游》十一、本課小結(jié)現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)間正在遭受破壞，污染。九、創(chuàng)作與活動(dòng)根據(jù)歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，編排歌表演。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。）（1）欣賞歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，邊聽邊用腳輕踩拍子，注意重拍。（6）完整、熟練地演唱歌曲。（4）跟琴哼唱歌詞。新課歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？情緒如何、歌曲的重拍在哪？是幾拍子？（第二遍聆聽）（2）學(xué)唱歌曲A部分旋律，前16小節(jié)。歌詞里所描寫的景色多么迷人??！你看“鄉(xiāng)間的小路、暮歸的老牛、藍(lán)天、夕陽、云彩，”還有“牧童的歌聲、笛聲”，這一切都是那么的安詳愜意，不管我們有多少的煩惱惆悵，只要走在鄉(xiāng)間的小路上，它們都會(huì)隨風(fēng)飄散，消失得無影無蹤。師和音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)農(nóng)村的愛?！多l(xiāng)間的小路》曲調(diào)輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人沉醉。他以簡(jiǎn)約的曲調(diào)和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景?！多l(xiāng)間的小路》是一首上世紀(jì)70年代流傳甚廣的臺(tái)灣校園民謠，原作為葉佳修詞曲兼演唱。第四篇：《鄉(xiāng)間小路》教案《鄉(xiāng)間的小路》音樂教案一、教學(xué)理念：本教案設(shè)計(jì)以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗(yàn)；以興趣為動(dòng)力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，面對(duì)全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵(lì)創(chuàng)編，人人動(dòng)手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個(gè)性發(fā)展，以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強(qiáng)調(diào)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。偶爾走在鄉(xiāng)間小路中，缺少了蛙叫，遺憾的是，也是無能為力的一切，不只是舅舅，親朋好友都不認(rèn)識(shí)了，眾叛親離，以及在病難中孤苦伶仃的自己。也相信，一切的奮斗，都會(huì)成為神話，我有房，有車，而且，有個(gè)美女妻子，也有好些女孩去哭泣，和傷心。他說，你不是我家的人，我說，你是我的兄弟。今天我們學(xué)習(xí)了校園歌曲，我們要熱愛我們的校園，珍惜這優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂收獲每一天！在學(xué)生齊唱《鄉(xiāng)間的小路》音樂中結(jié)束本節(jié)課。）C、你還知道哪些歌曲屬于校園名謠？（《外婆的澎湖灣》、《童年》、《清晨》、《同桌的你》）師：同學(xué)們，每個(gè)時(shí)代都有它的流行歌曲，這是時(shí)代的記憶。生動(dòng)地反映出青年學(xué)子的生活，青春活力，曲風(fēng)樸實(shí)明快、清新自然、積極向上，充滿活力，旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美、深受人們的喜愛和傳唱。師評(píng)價(jià)（四）、拓展總結(jié)A、師：今天我們學(xué)習(xí)了一首校園歌曲，同學(xué)們對(duì)校園歌曲也有了自己的理解，請(qǐng)你用自己的話說說什么是校園歌曲？校園歌曲有什么特點(diǎn)呢？B、學(xué)生討論總結(jié) 校園歌曲：顧名思義，是廣受學(xué)生喜愛，流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的創(chuàng)作，其或稱為“校園民謠”、“現(xiàn)代民歌”、“樂府民風(fēng)”等等。（三）節(jié)奏創(chuàng)編創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏，以小組為單位。結(jié)尾句處理（漸弱）結(jié)束句連續(xù)重復(fù)兩遍最后一句歌詞，使人感覺在飄蕩的歌聲中牧童漸漸遠(yuǎn)去。同學(xué)們細(xì)想一下，如果是你離開喧鬧的城市，來到
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