20xx年藥學部實習生帶教總結(jié)(參考版)
2024-11-04 13:38本頁面
【正文】 。特別是心血管內(nèi)科常見病人的護理及相關(guān)文書的書寫方面得到很大的收益。每周護士長都會給我們上課，我們真的學到了許多知識。第五篇：實習生帶教總結(jié)九月份2012年一月份實習生帶教總結(jié)宋芳（市職院實習時間：—）：我的帶教老師是劉國秀老師，在內(nèi)二科實習的14天里，她教會我許多東西，通過臨床上的學習，將學校中學到的理論知識更好的與實際相結(jié)合，希望在今后實習中帶教老師能多講點理論知識。做好輪轉(zhuǎn)生培訓。三、我科將在教學上繼續(xù)提高。更重要的是言傳身教,以良好的醫(yī)德醫(yī)風去影響輪轉(zhuǎn)生。解決措施：我們在三個方面開展了工作:(1)加強思想道德教育,使輪轉(zhuǎn)生樹立一切為病人的觀念,把解除病人的疾苦作為人生價值的具體表現(xiàn)。,提高思想素質(zhì)與專業(yè)水平。解決措施：為了提高教學質(zhì)量,我們收集輪轉(zhuǎn)生對老師的反饋意見，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。存在問題：各位老師的教學方法不同，各位輪轉(zhuǎn)生的基礎(chǔ)和接受能力存在差異，因此不可能有一成不變的教學方法。（3）臨床工作中實時帶教、教學查房、業(yè)務(wù)小課等多種形式相結(jié)合。心血管疾病內(nèi)容多,發(fā)病機理比較復(fù)雜,體格檢查特別是心臟雜音的準確性不易掌握,治療方法復(fù)雜,而且與多專業(yè)聯(lián)系密切,是輪轉(zhuǎn)生覺得較為困難的輪轉(zhuǎn)專業(yè)。盡量創(chuàng)造讓輪轉(zhuǎn)生多動口,多動手,多動腦的機會。盡可能放手讓輪轉(zhuǎn)生動手,老師在旁指導。在糾正錯誤時應(yīng)避免傷害輪轉(zhuǎn)生的積極性。要求輪轉(zhuǎn)生每天早上提前半小時到病房,先查房,先檢查并熟悉病人的情況。解決措施：（1）培養(yǎng)輪轉(zhuǎn)生輪轉(zhuǎn)的主動性。存在問題：部分輪轉(zhuǎn)生學習主動性較差。每一位帶教老師都有責任帶好每一位輪轉(zhuǎn)醫(yī)生,讓他們得到最良好的指導。輪轉(zhuǎn)是進一步鞏固理論知識,將理論知識應(yīng)用到臨床實踐中去的必須過程,是輪轉(zhuǎn)生畢業(yè)后開始臨床工作的重要基礎(chǔ),是輪轉(zhuǎn)生學會處理人際關(guān)系的初步階段。(2)明確輪轉(zhuǎn)重要性。對輪轉(zhuǎn)帶教工作要給予充分的重視和支持。因此強化教學意識,調(diào)動帶教老師的積極性是保證輪轉(zhuǎn)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。調(diào)動帶教教師的積極性。在帶教過程中既分工又合作，齊抓共管,確保輪轉(zhuǎn)工作的順利進行。督促各診療組醫(yī)師發(fā)現(xiàn)特殊或典型病例及時通知輪轉(zhuǎn)生。住院醫(yī)師直接指導輪轉(zhuǎn)生的臨床輪轉(zhuǎn)工作,包括指導開醫(yī)囑,批改病歷及各種醫(yī)療文件,指導體格檢查的有關(guān)操作及隨時解答輪轉(zhuǎn)生的問題。帶教醫(yī)師負責輪轉(zhuǎn)生的管理、輪轉(zhuǎn)生的帶教及日常工作的安排；講授專題小課及有關(guān)儀器的使用方法；督促輪轉(zhuǎn)生按輪轉(zhuǎn)教學大綱要求的病種進行輪轉(zhuǎn)及保證輪轉(zhuǎn)計劃的實現(xiàn)。要全員參與。帶教工作安排上存在個別醫(yī)師教學任務(wù)重，個別醫(yī)師對教學重視參與不夠的問題。（二）帶教方式存在問題和解決措施。遲到、早退。但部分輪轉(zhuǎn)生存在拜金主義和享樂思想，缺乏上進心、積極性及敬業(yè)精神。（一）輪轉(zhuǎn)生表現(xiàn)。我科帶教情況普遍受到輪轉(zhuǎn)同學們的認可。我科基本按照輪轉(zhuǎn)教學計劃執(zhí)行了輪轉(zhuǎn)帶教任務(wù)?，F(xiàn)對本科室輪轉(zhuǎn)生帶教情況進行總結(jié)。參考文獻[1]李瑩，熊詩華，護理學雜志，2009，29(9A)：61.[2]馬培娥，2007，1：634.第四篇：內(nèi)科實習生帶教總結(jié)心內(nèi)三科2014教學總結(jié)心血管內(nèi)科輪轉(zhuǎn)內(nèi)容多且復(fù)雜,而輪轉(zhuǎn)時間相對短。帶教老師是護生進入臨床的第一任老師，老師的一言一行及教學方式都會影響學生的工作能力及今后的發(fā)展方向。八、提高實習生的對學習的興趣和主動性在臨床教學中，帶教老師應(yīng)該提高教學的意識，不能把實習生當做廉價的勞動力使用，必須明確實習生的實習任務(wù)是學習，所以無論在院內(nèi)，還是在科內(nèi)的任何文體活動或培訓都要求實習生參加學習，加強師生間的交流，讓實習生感覺自己也是醫(yī)院的一份子，帶教老師既是自己的老師，也是自己的家長，更是自己的朋友，拉近彼此的關(guān)系，互尊互愛，提高實習生的對學習的興趣和主動性。這樣，護理部就能對整個實習階段有一個動態(tài)的了解，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，作出原因分析，總結(jié)經(jīng)驗，提出防范措施，以提高帶教質(zhì)量。通過臨床實習，護生可以將專業(yè)理論知識應(yīng)用于解決患者的臨床實際問題，為護生以后的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。帶教老師可布置觀察的內(nèi)容，如患者出現(xiàn)的癥狀、體征、治療效果、藥物反應(yīng)、思想動態(tài)、營養(yǎng)狀態(tài)
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