【正文】 我認(rèn)為教師角色的轉(zhuǎn)變一定會促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、促進(jìn)教育的長足發(fā)展，在未來的教學(xué)過程里，教師要做的是：幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；為學(xué)生提供各種。應(yīng)該說，新的教學(xué)方式將伴隨著教師對新課程的逐漸透視而形成新的路徑。它需要運用“對話式”的學(xué)習(xí)方式，采取多種教學(xué)策略，使學(xué)生在合作、探索、交流中發(fā)展能力。一、本節(jié)課在新一輪課程改革下的設(shè)計理念：數(shù)學(xué)是人與人之間精神層面上進(jìn)行的交往。三、教學(xué)過程（一）、設(shè)疑激情（利用生活情境，引出數(shù)學(xué)問題）多媒體出示???.引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖畫????.引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)????..（這里主要是與本課有關(guān)的問題）匯報：???..引出課題“”（二）、引導(dǎo)探索認(rèn)識??（1）、???..（2）、????（3）、????.（4）、?????..（5）、?????..（三）、應(yīng)用提高（四）、交流評價：各小組交流一下你有什么收獲和感受，你的表現(xiàn)如何？并且告訴大家。這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生找生活中??（4）交流評價：學(xué)生通過自主探索性學(xué)習(xí)，獲得了新知識、新經(jīng)驗，無論是認(rèn)知還是情感，都全方位得到發(fā)展，再通過交流評價，引導(dǎo)學(xué)生在愉快的交流中再次感受數(shù)學(xué)的魅力，交換意見與看法。在新課教學(xué)中，我組織學(xué)生通過觀察、思考、交流，理解（）的特征及（），并通過自主操作、交流，掌握（）。（1）設(shè)疑激情：生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。說學(xué)法根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教法，我主要采用獨立探索、合作交流、實踐操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過動腦、動口、動手來親身經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，建立學(xué)習(xí)成就感和信心，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。關(guān)于教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課的設(shè)計理念和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）??????（2）??????（3）?????.（4）???????這一課的重點是：教學(xué)難點是：三、說教法、學(xué)法說教法本節(jié)課我根據(jù)“教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者”這一理念，以學(xué)生參與活動為主線，創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。二、設(shè)計思路關(guān)于教材本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第（）冊，第（）單元的（）。要相信學(xué)生的能力，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！边@是全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)教學(xué)活動提出的基本理念之一。我的說課到此結(jié)束！不足之處，請各位專家給予批評指正！第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿范例小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿一、設(shè)計理念 ““數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立的學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和以有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)的知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。安排這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生將知識與生活聯(lián)系起來，感受（）數(shù)學(xué)知識的使用價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)尤其是（）知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識和能力；同時，為了照顧到不同層次學(xué)生的實際情況，我設(shè)置了三個梯度的練習(xí)內(nèi)容，一是判斷題，是本節(jié)課所學(xué)知識的再現(xiàn)，需要所有學(xué)生都要掌握的；二是運用知識解決問題，是對所學(xué)知識的靈活運用，需要中等以上學(xué)生掌握；三是拓展運用，這有一定的難度，便于學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)行研究，同時也為下節(jié)課或（）知識作鋪墊和準(zhǔn)備。在導(dǎo)入新課時，我采用（）導(dǎo)入，這樣導(dǎo)入的目的是：第二個環(huán)節(jié)是探索新知，解決問題，這一環(huán)節(jié)是達(dá)成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了分散重難點，便于學(xué)生掌握，我分成了（）個層次進(jìn)行教學(xué)，逐步遞進(jìn)；首先是（）學(xué)生活動，目的是：其次是（）學(xué)生活動，目的是:再次是（）學(xué)生活動，這樣做的好處是：通過這（）個層次的學(xué)習(xí)，分散了重難點，增加了學(xué)生動手操作的活動，經(jīng)歷了探索的過程，使學(xué)生獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，從而有利于達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好的達(dá)成本節(jié)課的課堂教學(xué)目標(biāo)，老師需要做如下的教學(xué)準(zhǔn)備：《 》多媒體課件；教具：學(xué)具：五、教學(xué)過程接下來，我重點談一談本節(jié)課的教學(xué)過程：本節(jié)課，我設(shè)置了（）個教學(xué)環(huán)節(jié)，一是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課；二是探索新知，解決問題；三是聯(lián)系生活，學(xué)以致用。二、教學(xué)目標(biāo)基于上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征及生活經(jīng)驗，制定如下教學(xué)目標(biāo)： 1 知識目標(biāo)： 能力目標(biāo)： 情感目標(biāo)：三、教學(xué)重點、難點本著課程標(biāo)準(zhǔn)精神要求，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點 重點： 通過 突出重點 難點： 通過 突破難點下面，為了講清重點、難點，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊焊鶕?jù)新課標(biāo)精神的要求，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，而動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，因此，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)采用這樣的學(xué)法：積極投入到活動中，仔細(xì)觀察，更要多動手操作；和其他同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)，共同探究；將知識與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)以致用。首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析《 》是 版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材（）年級 冊第（）單元（）的第（）課時內(nèi)容；在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了（）,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。謝謝！我的說課完了。第三層次是提高開放練習(xí)，通過數(shù)“線”、數(shù)角，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用新知的能力，注重學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)。第一層次，找線段、直線、射線和角，在比較中強(qiáng)化對特點的理解。學(xué)數(shù)學(xué)就是要學(xué)以致用，就是要用學(xué)到的知識去解決一些實際問題，用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的一些問題，從而實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)價值。五、精心設(shè)計。匯報時，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會分享，學(xué)會反思，達(dá)成共識。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究、合作交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)完三種線的聯(lián)系與區(qū)別后，我讓學(xué)生在五秒鐘內(nèi)過一點畫直線，比一比能畫多少條？從一點出發(fā)畫射線，看誰畫的多？調(diào)動學(xué)生的積極性，并通過畫射線，從無數(shù)條中選區(qū)出其中的兩條，組成角，引入本課的重點內(nèi)容教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，通過找“角”、畫“角”，你還想學(xué)習(xí)角的哪些知識？不同的學(xué)生會提出不同的問題，篩選出其中有價值的兩個問題，讓學(xué)生帶著問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺地投入到新知的學(xué)習(xí)中去。三、民主平等，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)。學(xué)生提出問題，學(xué)生經(jīng)過討論自己解決，教師選取有價值的問題引導(dǎo)學(xué)生去討論?！鞍l(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要。二、質(zhì)疑討論，深化理解。再讓學(xué)生找到生活中的射線，畫射線，加深對射線的理解，為本節(jié)課的主要內(nèi)容“角”做好鋪墊。新知的構(gòu)建必須有效的聯(lián)系舊知，找到新知的“生長點”和學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。這節(jié)課的教學(xué)就是在認(rèn)識線段的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)射線和直線，重點放在射線知識的構(gòu)建上。基于上述設(shè)想，故設(shè)計以下的教學(xué)過程：一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，變抽象為直觀。為了有效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理的突出重點、突破難點，最大限度調(diào)動學(xué)生的積極性，保證學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)重點：認(rèn)識線段、射線和直線，知道它們的聯(lián)系與區(qū)別以及對角的概念的理解。利用直觀教學(xué)和動手操作，讓學(xué)生加深對圖形的認(rèn)識，通過比較、判斷、概括等數(shù)學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。不但可以擴(kuò)展學(xué)生的知識面，加深對周圍事物的認(rèn)識，提高學(xué)生解決實際問題的能力，而且還可以發(fā)展學(xué)生分析、綜合、抽象、概括等思維能力。教師們，讓我們一起努力，共同打造現(xiàn)代信息技術(shù)這道亮麗的風(fēng)景線吧！《角的認(rèn)識》各位評委，大家好：《角的認(rèn)識》是九年制義務(wù)教育蘇教版第七冊長八單元的第一課時，其主要內(nèi)容包括線段、射線、直線和角的概念。實踐證明：在教學(xué)活動中，結(jié)合學(xué)科特點與小學(xué)生的心理特點，充分發(fā)揮電教煤體的輔助教學(xué)功能，將能很好調(diào)動小學(xué)生的多種感官進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳狀態(tài)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在輕松愉快中掌握新知，培養(yǎng)思維能力，拓寬思維渠道，達(dá)到預(yù)期的教育目的。在作業(yè)的布置中，我采用了必做題和選做題，其中選做題是請學(xué)生選用網(wǎng)站上課外拓展的數(shù)據(jù)來計算學(xué)校游泳池、跑道、小操場的面積。最后讓學(xué)生進(jìn)行“小偵探”練習(xí)，測量身邊的長方形的長和寬，并計算面積，把所學(xué)的知識運用于生活，最后把調(diào)查的結(jié)果貼在課室后面的黑板上，讓同學(xué)們相互檢查驗證。為此我安排了以下練習(xí)：首先是基本練習(xí)，我運用多媒體軟件展示了小老虎房間的長方形物品，并出示數(shù)據(jù)讓學(xué)生口算出它們的面積，目的是讓學(xué)生感受長度單位要與相應(yīng)面積單位對應(yīng)，并且進(jìn)一步熟練運用公式計算長方形的面積。在新課完成時，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，深化對新知的理解和培養(yǎng)學(xué)生原認(rèn)知能力，讓學(xué)生們進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)了什么知識、通過怎樣的方法學(xué)習(xí)，并指出在學(xué)習(xí)知識時我們應(yīng)該經(jīng)常使用這種探究的方法。接著，學(xué)生們試用“長方形面積=長寬”這個公式，計算前面猜想環(huán)節(jié)中的變化所得的3個長方形的面積，以此驗證他們所發(fā)現(xiàn)的公式是否能用于其它的長方形。然后，我設(shè)計了用12個1平方厘米的小正方形擺長方形的實驗，通過分小組、動手操作實驗，使學(xué)生領(lǐng)悟、感知長方形面積與長和寬有密切關(guān)系。首先我充分利用flash動畫為學(xué)生提供猜想材料，鼓勵學(xué)生大膽猜想。（二）實踐探究、尋找方法。在這一環(huán)節(jié)中我依據(jù)兒童心理特點和認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體技術(shù)在學(xué)生喜聞樂見的生活中引出數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如我采用多媒體軟件模擬用擺面積單位的方法測量客廳面積的過程，幫助學(xué)生感知求面積的計算方法，深刻理解長方形面積公式的含義，學(xué)生思維的深度和廣度得到了有效的培養(yǎng)，抽象思維不斷發(fā)展。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我盡可能地淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程。運用多媒體，為學(xué)生提供更多參與教學(xué)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中，許多無法用語言描述的事物，或者對學(xué)生來說是高度抽象的知識，就可以運用多媒體輔助教學(xué)，直觀顯示出來，將復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的問題。使學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能的同時，為其終身可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。西諺說：“你可以把馬拉到河邊，但你卻無法迫使它飲水。充分運用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)關(guān)鍵是理解長方形所含的平方厘米數(shù)，正好等于長和寬所含厘米數(shù)的乘積。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的重點、難點和關(guān)鍵。（2）培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。本/節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。長方形面積的計算是在學(xué)生認(rèn)識了長方形的特征，知道了面積單位和會用面積直接量面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的面積計算。在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，并充分給予學(xué)生思維時間和創(chuàng)新空間，展開“猜想—實驗—發(fā)現(xiàn)—驗證”的探究學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步提高學(xué)生觀察、分析、操作、概括的能力，努力利用信息技術(shù)環(huán)境在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力。最后進(jìn)入總結(jié)的環(huán)節(jié)：通過大家的齊心協(xié)力，我們順利完成挑戰(zhàn)，同學(xué)也得到福娃（課件出示福娃圖片）恭喜你們！以此激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。）出示圖片：讓學(xué)生感受1000以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用。從198數(shù)到206 從985數(shù)到1000 這里，讓學(xué)生找同伴互數(shù)，再個別展示，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會?；顒恿ⅲ?）填一填。接著對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育?；顒铀摹⒏惺堋耙磺А保嚎匆豢?，摸一摸，感受100頁紙的厚度，并用手勢演示一下；根據(jù)100頁紙的厚度估計200頁，400頁紙的厚度，同桌、小組同學(xué)進(jìn)行驗證。這樣，在已有體驗的基礎(chǔ)上，讓他們自己總結(jié)歸納出相鄰數(shù)位間的十進(jìn)制關(guān)系，讓生指具體位置培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生在緊張有趣的數(shù)小棒活動中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程，將激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，整個活動中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，但提出了明確的要求。這樣從感知入手，注意了數(shù)和形的結(jié)合學(xué)生很自然地得出：10個一百是一千。在此基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生比較：這么多的數(shù)法中，你最喜歡哪種，說說你的理由。數(shù)完后，分小組匯報：你們組有多少根？怎樣數(shù)的？每組派代表上臺展示。出示要求后，不是馬上讓他們數(shù)，而讓他們先獨立思考：該怎樣數(shù)？再組內(nèi)討論：我們組怎樣數(shù)？統(tǒng)一意見，達(dá)成共識。晶晶帶來挑戰(zhàn)：怎樣數(shù)更大的數(shù)？數(shù)之前，先讓學(xué)生猜一猜：每盤大約多少根？學(xué)生自由猜測后，老師問：怎樣能準(zhǔn)確地知道小棒的根數(shù)？學(xué)生將自發(fā)地要求數(shù)?；顒佣簲?shù)一數(shù)活動前，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了挑戰(zhàn)情境：小朋友，福娃帶來了一些題目，小朋友每答對一道題，就可以得到一個福娃，全部完成，將得到一組福娃！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？接下來學(xué)生滿懷信心地進(jìn)入數(shù)小棒的活動。本節(jié)課的教學(xué)過程主要由以下幾個活動組成： 活動一：猜一猜課件出示鳥巢體育館圖片，引導(dǎo)學(xué)生：猜猜看，這兒可坐多少人？意在讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計意識和能力。學(xué)生合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。然后是小組議一議的活動，老師先引導(dǎo)學(xué)生：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上討論交流，各抒己見，共同促進(jìn)。從學(xué)法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。根據(jù)低年級兒童的特點，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了奧運福娃帶來的挑戰(zhàn)，讓他們在挑戰(zhàn)中學(xué)得輕松愉快又積極主動。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交往互動中學(xué)。首先是猜一猜鳥巢體育館人數(shù)的活動；接下來是小組合作數(shù)小棒的活動，給學(xué)生一大盒小棒，在猜測的基礎(chǔ)上，將“到底有多少根小棒”這一問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會十進(jìn)關(guān)系。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動教學(xué)法。二、說教法。情感與態(tài)度：進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心并能正確評價自己和他人。