高二語文期中考試試卷分析(參考版)
2024-11-04 12:51本頁面
【正文】 。希望大家認(rèn)真總結(jié)總結(jié)本次考試的閃光點與薄弱點。（4）、加強(qiáng)不同文體的規(guī)范訓(xùn)練，杜絕文體不清、四不像的作文出現(xiàn)，切實提高學(xué)生的寫作水平。（2）、是認(rèn)真上好閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生高效積累素材、同時引導(dǎo)學(xué)生掌握思考的方法。發(fā)給學(xué)生的練習(xí)一定要有針對性，少做無用功。切實夯實學(xué)生的語文基本功和基礎(chǔ)知識。想盡一切辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。加強(qiáng)備課組內(nèi)的交流，群策群力、集思廣益。二、改進(jìn)措施：加強(qiáng)個人備課工作，規(guī)范教學(xué)行為。這一次實行的是網(wǎng)上閱卷，潦草的字體、骯臟的卷面一下子被放大了，很多同學(xué)因為字體和卷面十分較多。不規(guī)范主觀題的答題依然不夠規(guī)范，詩歌鑒賞題有不少同學(xué)既不按步驟答，又不分條作答；現(xiàn)代文閱讀題仍有一部分同學(xué)不分條作答。比較集中的問題是作文標(biāo)題撞車率高，很多學(xué)生的作文都是以“腳踏實地”為標(biāo)題，讓閱卷老師看得想吐。雖然第二篇得分比第一篇略高，但兩套題的得分歷來都普遍偏低。由于對詩歌中主旨感情把握不正確,表現(xiàn)手法認(rèn)識不清,導(dǎo)致這一大題失分嚴(yán)重。要求學(xué)生每次在整理錯題時，及時總結(jié)出錯因，訂正時立足通法，盡量不使用猜想、排除等特殊方法，而要求使用直接法，以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識的目的。，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)之一，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)幫助學(xué)生弄清知識體系與知識內(nèi)容，總結(jié)知識結(jié)構(gòu)；講解例題時要幫助學(xué)生弄清涉及到的那些知識點，怎樣審題，怎樣打開思路，運用那些方法和技巧，關(guān)鍵步驟是什么，可能出視的問題是什么，有沒有其它方法，這些方法中哪些更常規(guī)、更適合．，把平時練習(xí)中的錯題收集起來。，這就要求在平時的教學(xué)中要十分重視課堂教學(xué)中的運算訓(xùn)練，不能一帶而過，要通過師生的相互剖析，明確算理，真正使學(xué)生懂得怎樣尋找算理、如何運算、哪些該寫哪些不該寫等等，切實把提高學(xué)生的運算能力貫穿在教學(xué)活動的全過程．，注意提優(yōu)與補(bǔ)差工作，對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，適當(dāng)增加新概念、新情境、探索性與開放性的例題，提高他們的應(yīng)變能力；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要重視基礎(chǔ)知識的總結(jié)，不妨讓其記準(zhǔn)定義、公式，輔之以適時表揚(yáng)；不能放棄每一個學(xué)生，這對學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)很重要．，課本是根據(jù)課標(biāo)編寫，是學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本技能和能力要求的有效載體，是教與學(xué)的主要指導(dǎo)用書，更是所有命題者的命題依據(jù)，怎么變都不會脫離這個根本．、思維習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣，注重解題規(guī)范性的要求，在認(rèn)真研究教材、《課標(biāo)》的基礎(chǔ)上，在平時教學(xué)中適當(dāng)接觸一些新情境問題，如生活中的實際問題的數(shù)學(xué)建模等，有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和分析問題、解決問題的能力．課改所學(xué)內(nèi)容較多，考生基礎(chǔ)不扎實。四、教學(xué)建議，學(xué)生對概念、定義的理解停留在一個很膚淺的位置，要求學(xué)生不斷地反思提升，做到“螺旋式”上升理解。（3）運算能力差對于試卷中的計算題，有許多考生不能計算出準(zhǔn)確答案，有的符號錯誤，有的計算錯誤，不該失的分失去，表明平時做題不認(rèn)真，不嚴(yán)謹(jǐn)。（2）分析問題，解決問題能力較差在答卷中對簡單或明顯套用公式的題，考生一般可得分，但對常規(guī)題的條件或結(jié)論稍做改變，或需探索才能得出結(jié)果的題，則有相當(dāng)一部分考生被卡住，這些考生分析問題解決問題的能力較差。（4）重視數(shù)學(xué)基本方法運用，淡化特殊技巧試題回避過難、過繁的題目，解題思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解題思路。本試題考查了數(shù)形結(jié)合思想、化歸轉(zhuǎn)化思想、建模思想等數(shù)學(xué)思想與方法。（2）突出了對數(shù)學(xué)思想方法的考查數(shù)學(xué)思想方法決定著數(shù)學(xué)基批知識教學(xué)的水平，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，優(yōu)化思維素養(yǎng)和數(shù)學(xué)基本技能的培養(yǎng)、能力的發(fā)展有十分重要的意義。試題各部分難度適中，層次分明，區(qū)分度強(qiáng)，信度高，體現(xiàn)了試題測試功能。2013年11月20日第四篇：高二數(shù)學(xué)期中考試試卷分析報
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