高二理科數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(參考版)
2024-11-04 12:51本頁(yè)面
【正文】 。4． 互相聽課，以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，完善自我。2． 輪流出題，講求命題質(zhì)量，分章節(jié)搞好集體備課，形成電子化文稿。，為高三鋪路！教育要從娃娃抓起，那么對(duì)難于上青天的教學(xué)我們應(yīng)當(dāng)從今天抓起。，換取學(xué)生學(xué)習(xí)高效率。平時(shí)不好高考肯定不好，但平時(shí)紅旗飄飄高考時(shí)未必紅旗不倒。，既保持和優(yōu)化個(gè)人特色，又實(shí)現(xiàn)資源共享，同類班級(jí)的相關(guān)工作做到基本統(tǒng)一。二．工作目標(biāo)，互相關(guān)心，互相支持，弘揚(yáng)一種同志加兄弟的同仁關(guān)系，力爭(zhēng)使我們高二理科數(shù)學(xué)備課組成為一個(gè)充滿活力的優(yōu)秀集體?！苯逃呐d衰維系國(guó)家之興衰，孩子的進(jìn)步與徘徊事觀家庭的喜怒和哀樂！數(shù)學(xué)這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學(xué)科特點(diǎn)，在高考中的決定性作用亦舉重非輕！夸張一點(diǎn)說數(shù)學(xué)是強(qiáng)校之本，升學(xué)之源。2)，+2變式1：已知數(shù)列{an}中，a1=2，an=(5)形如an+1=pan+qgrn(p,q,r為非零常數(shù))變式2：已知數(shù)列{an}滿足an+1=2an+3n，且a1=1，求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式．變式3：已知數(shù)列{an}滿足an=2an1+2n1(n179。2,n206。已知遞推關(guān)系式求數(shù)列通項(xiàng)（1）：累和法3：在數(shù)列{an}中, a1=0,an+1=an+2n+1(n206。238。253。1252。(2)an與sn在同一關(guān)系式中．1例已知數(shù)列前n項(xiàng)和為sn，a1=,且an+2snsn1=0(n179。由a與s的關(guān)系求ann n237。方法歸納： 回顧：觀察法236。481637151（4）在數(shù)列{an}中，a1=,(n+1)an=(n1)an1(n179。（1）觀察數(shù)列：2，（2）數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和sn=n2+1，則an=________________________。課前熱身： 知識(shí)和技能理解數(shù)列的通項(xiàng)公式的含義；掌握由由數(shù)列遞推關(guān)系式求數(shù)列通項(xiàng)的常規(guī)方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決 問題的能力； 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的能力。奉化市教師進(jìn)修學(xué)校2009年9月16日奉化市武嶺中學(xué)集體備課人： 課題：武嶺中學(xué)高三備課組 《構(gòu)造法求數(shù)列通項(xiàng)》過程和方法掌握求數(shù)列的通項(xiàng)公式的幾種常規(guī)的方法；注意方法之間的關(guān)系，并能使用化歸的思想；體會(huì)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和運(yùn)用過程。：請(qǐng)各校一名代表對(duì)2010屆教學(xué)安排介紹內(nèi)容：各校本學(xué)期高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃；教材、教輔、試卷使用，集體備課，資源共享等情況交流、闡述。具體安排如下一、時(shí)間：2009年9月23日（星期三）上午9：00至下午3：00二、地點(diǎn)：武嶺中學(xué)三、參加對(duì)象：全體高三數(shù)學(xué)任課教師四、主要內(nèi)容，要求如下： 1．高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課觀摩及評(píng)課第三節(jié)：康文龍老師 高三12班中一個(gè)班級(jí)（文科）第三節(jié)：徐云燕老師 高三78班中一個(gè)班級(jí)（理科）2．2009屆教學(xué)反思交流請(qǐng)奉化中學(xué)、奉化高級(jí)中學(xué)、武嶺中學(xué)各一位代表作中心發(fā)言。最后做好月考總結(jié)和分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)前一階段復(fù)習(xí)中存在的不足，并做好調(diào)整。月考在月考中，不降低考試難度，注重重點(diǎn)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力的考查，注意實(shí)踐能力的考查，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解題，并注意創(chuàng)新意識(shí)的考查。（一）審題關(guān)審題要慢，答題要快，找出關(guān)鍵條件，挖掘隱含條件，尋找解題的突破口；（二）運(yùn)算關(guān)準(zhǔn)字當(dāng)先，爭(zhēng)取既快又準(zhǔn)。在解題教學(xué)中加強(qiáng)解題策略的培養(yǎng)和解題思維的培養(yǎng)，加強(qiáng)“變式”教學(xué)，注意“一題多解”和“多題一解”的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。尤其是分析典型例題時(shí)，要講出題目的價(jià)值，講出思維過程，甚至是思考中的彎路和教訓(xùn)。每一節(jié)都要注意方法的升華和滲透學(xué)法的指導(dǎo)，可適當(dāng)讓學(xué)生板演，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題；作業(yè)反饋：每一次作業(yè)批改后，課代表做好作業(yè)情況登記，
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