【正文】 。以上是我對(duì)高中英語(yǔ)新教材改革后幾點(diǎn)心得體會(huì)和在教學(xué)過(guò)程中我們遇到問(wèn)題時(shí)解決的方案。在unit3中的寫(xiě)作是讓你作為閱讀文章中主人公王坤的朋友給他寫(xiě)一封詢問(wèn)老撾的情況，寫(xiě)作指導(dǎo)中設(shè)計(jì)了很多問(wèn)題并讓我們選取兩到三個(gè)，用每一問(wèn)題作為一個(gè)段落。Using language和writing task里的寫(xiě)作常與聽(tīng)，讀，和說(shuō)緊密聯(lián)系，而且給予學(xué)生比較詳細(xì)的指導(dǎo)，甚至說(shuō)明了寫(xiě)作的步驟和方法。自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)還體現(xiàn)在summing up, learning tip和checking yourself里，這是學(xué)生在學(xué)完一個(gè)單元之后對(duì)自己的總結(jié)，并做到查缺補(bǔ)漏。四、新教材注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。這也體現(xiàn)了新課程所要求的學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。三、新教材非常注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用語(yǔ)言材料來(lái)表達(dá)自己，增加了很多討論題，這些在warming up，prereading，prehending, speaking, listening里都有，課堂教學(xué)已從過(guò)去注重教師的教，轉(zhuǎn)到了注重學(xué)生的學(xué)。在備課時(shí)要考慮到前一課時(shí)與本課時(shí)的自然銜接。這樣有利于合理、科學(xué)地安排各課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到課時(shí)與課時(shí)之間的相互銜接。二、講授新教材時(shí)應(yīng)加強(qiáng)單元整體觀念。這些要求老師在講課時(shí)要不斷地滲透與教材相關(guān)的文化與信息，注意縮短并消除文化差異的策略。這要求我們老師的教學(xué)水平要更上一層樓，由普通型教師成長(zhǎng)為新型之師——專(zhuān)家。另外多學(xué)科滲透，很多情況下還要請(qǐng)教其他學(xué)科的老師。文章篇幅長(zhǎng)，生詞量大，信息量大，內(nèi)容涉及廣泛，課型多種多樣是新教材的特點(diǎn)?？傊?秉承一切為了學(xué)生怎樣能愛(ài)學(xué)英語(yǔ),怎樣能學(xué)好英語(yǔ)的原則來(lái)不斷反思。六、教學(xué)反思。能否有效地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；三看學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)人數(shù)的多少；四看教學(xué)設(shè)計(jì)的激活思維程度。,為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的平臺(tái)在教學(xué)中根據(jù)課程內(nèi)容的需要，制作課件，運(yùn)用多媒體技術(shù)，,通過(guò)看新聞、瀏覽網(wǎng)站、收聽(tīng)廣播,、教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)一節(jié)英語(yǔ)課是否達(dá)到“自主學(xué)習(xí)”方式的要求，主要要抓五個(gè)環(huán)節(jié)，具體可歸納為“五看”：一看學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的高低。在學(xué)習(xí)Unit2English around the world(book1)時(shí)，在課前可以讓他們以小組為單位上網(wǎng)或到圖書(shū)館去查找資料，了解英語(yǔ)的發(fā)展歷史和英語(yǔ)國(guó)家的文化。最后，合作學(xué)習(xí)能夠促使學(xué)生進(jìn)行不斷地自我提高，學(xué)生通過(guò)相互的交流和合作，必然促使內(nèi)部自我意識(shí)的覺(jué)醒，能夠讓學(xué)生清楚地選擇與判斷正確的、有效的觀點(diǎn)和做法。首先，合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和合作的技能。合作學(xué)習(xí)首先要制定一個(gè)小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后圍繞這個(gè)目標(biāo)在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組學(xué)習(xí)、小組講座，從而形成一致的結(jié)論。（3）合作學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)體現(xiàn)在問(wèn)題性、過(guò)程性與開(kāi)放性上。學(xué)習(xí)過(guò)程除了接受知識(shí)之外，還是一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的過(guò)程。學(xué)生對(duì)為什么學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)有了自覺(jué)的意識(shí)和反應(yīng)之后，才能夠在學(xué)習(xí)之前進(jìn)行自我計(jì)劃、自我調(diào)整、自我指導(dǎo)；才能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)的方式和行為進(jìn)行自我檢查、自我審視、自我調(diào)節(jié)；才能在學(xué)習(xí)之后，對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)和自我補(bǔ)救，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式（1）自主學(xué)習(xí)。通過(guò)圍繞話題等形式，開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在完成一定任務(wù)的活動(dòng)中多用英語(yǔ)，敢于動(dòng)口，不怕出錯(cuò)才是我們根本的任務(wù)。通過(guò)創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。二．創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度?；纠砟钍牵好嫦蛉w學(xué)生，注重素質(zhì)教育；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。我們要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，圍繞學(xué)校中心工作，積極投身于“突出踐行科學(xué)發(fā)展觀”的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中去，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，以加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育為契機(jī)，端正教育思想，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，做到教好書(shū)，育好人。黨員有自己的合法的正當(dāng)?shù)臋?quán)益，但是當(dāng)個(gè)人利益與黨、國(guó)家、集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，作為黨員應(yīng)該把以黨、國(guó)家、集體利益為重，必要時(shí)能犧牲個(gè)人利益。以理想信念教育為核心，以品德教育和政治教育為重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的心理特征和時(shí)代特點(diǎn)，改革我們的學(xué)校道德教育，加強(qiáng)學(xué)科學(xué)中斬德育滲透，要努力成為學(xué)生思想工作的高手，成為學(xué)生思想成長(zhǎng)方面的導(dǎo)師。一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境是思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。應(yīng)以教人者先教己者的精神為人師表，以身作則。要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。要變教學(xué)工具為開(kāi)啟新知識(shí)大門(mén)的鑰匙，變傳授知識(shí)為重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在科技高速發(fā)展的21世紀(jì)，教師的角色已經(jīng)發(fā)生了變化，過(guò)去老師是知識(shí)的載體，老師就是知識(shí)，知識(shí)就是老師。做與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。教師要尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維，而不能要求考試，大收集整理學(xué)生全盤(pán)照搬教師的思維。科學(xué)教育發(fā)展觀是關(guān)系教育發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點(diǎn)，它不僅包括要發(fā)展教育，而且包括為什么發(fā)展和怎樣發(fā)展的問(wèn)題，有什么樣的教育發(fā)展觀，就會(huì)有什么樣的發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略，就會(huì)對(duì)教育的發(fā)展實(shí)踐產(chǎn)生根本性、全局性的重大影響。樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷躍升、不斷形成共識(shí)和合力的過(guò)程。科學(xué)發(fā)展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論。并自覺(jué)地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項(xiàng)教育教學(xué)工作，為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)輸送創(chuàng)新人才而不斷努力工作。社會(huì)要進(jìn)步，事業(yè)要發(fā)展，都離不開(kāi)科學(xué)的發(fā)展觀。我要樹(shù)立起“學(xué)生所需無(wú)小事”的思想，哪怕是一點(diǎn)小事，我都要以和藹的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待，因此，我要立足本職，努力完成工作任務(wù)；第三要當(dāng)好教師。因此，我們第一要樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀和道德觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，為人民辦好事、辦實(shí)事。從做人、做事、做老師三個(gè)方面做起：一要塌實(shí)做人?？傊?，教師的一切工作都是為了全體學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計(jì)，為了全體學(xué)生的終身發(fā)展而展開(kāi)，出發(fā)點(diǎn)是全體學(xué)生的發(fā)展，落腳點(diǎn)也是全體學(xué)生的發(fā)展。因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和外延，以科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，一切工作都是為了全體學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展全體學(xué)生的一切。至今，有部分教師仍以少數(shù)學(xué)生升學(xué)為目的，灌輸死知識(shí)，教出來(lái)的少數(shù)所謂“優(yōu)等生”，高分低能，離開(kāi)了學(xué)校，很難適應(yīng)社會(huì)。師生間的年齡差異對(duì)很多事情的看法不一致，這時(shí)老師應(yīng)學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度看問(wèn)題,用心理解他們,多與學(xué)生溝通,及時(shí)了解他們的想法,找出病癥,如語(yǔ)言上的 “你真厚臉皮”,”就你這樣的永遠(yuǎn)不會(huì)有出息”等,將犯錯(cuò)學(xué)生孤立起來(lái)等行為,這些都會(huì)令學(xué)生的自尊心嚴(yán)重受挫,可能使他們自暴自棄,老師應(yīng)控制自己的情緒,畢竟學(xué)生還是有待成長(zhǎng)的小孩,同時(shí)他們也是有尊嚴(yán)的一個(gè)人,老師如果能在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,理智的采取一些和緩的有效的教育方法,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是有幫助的。由始以來(lái)，中國(guó)有根深蒂固的潛意識(shí)——師生是不平等的，教師應(yīng)高高在上，學(xué)生要尊敬老師，服從老師等。師生交