高三歷史一輪復(fù)習(xí)簡案13精選合集(參考版)
2024-11-04 12:50本頁面
【正文】 。材料中也常出現(xiàn)表格式的材料題，要注意橫向縱向，將二者聯(lián)系比較，找出其反映的現(xiàn)象、趨勢等。答題要規(guī)范，問什么答什么，做到“論從史出”。第三看時間，后將之轉(zhuǎn)化為事件。因此必須教給學(xué)生一些基本的解析材料題的方法。（4）在訓(xùn)練基礎(chǔ)上加強(qiáng)對學(xué)生解題方法的指導(dǎo)。縱觀近幾年高考，出現(xiàn)了各地教材版本不一的現(xiàn)象問題，為體現(xiàn)高考的公平、公正，高考命題者在主觀題命題時，往往會先給出一段材料，依據(jù)材料設(shè)置問題。答題卡的涂寫最好在做非選擇題前進(jìn)行。（2）做選擇題時，既要保證正確性，又要節(jié)省時間。提高答題技巧。通過研讀2017年大綱及高考題，在平時的練習(xí)、測試中就可以參照樣卷展示的題量題型的大致比例分布，幫助學(xué)生了解并掌握高考試卷的分布，同時它又是往年高考題的精選，是可以借鑒的。（5）應(yīng)變能力較弱，心理素質(zhì)不強(qiáng)，盲目缺乏自信的。（3）對審題能力差、解題不熟練，會而不對，對而不會，出現(xiàn)所答非所問和草草答題現(xiàn)象，在平時學(xué)習(xí)中缺乏一定量的訓(xùn)練和相應(yīng)技能的積累，閱讀能力差，許多讀不懂題意或理解不到位，丟失了不少分的。其次，對存在的問題要做到問題實(shí)際解決：（1）解除基礎(chǔ)知識不過關(guān)，知識點(diǎn)混淆，對歷史問題的實(shí)質(zhì)、性質(zhì)掌握不清楚的。那么，新高考下的高三歷史如何復(fù)習(xí)，如何在高三一年的時間里復(fù)習(xí)好必修和選修課本，讓每個學(xué)生在高考中取得一個好的成績，對自己所任課的文（2）班來說是一個艱巨的任務(wù)，時間是有限的，提高復(fù)習(xí)效率是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。第五篇：山高中學(xué)高三歷史一輪復(fù)習(xí)教學(xué)反思柴從斌海南新高考改革后，特別是從2017高考?xì)v史變動后，對學(xué)生的要求在課程目標(biāo)、知識體系和能力培養(yǎng)方面都有較大的變動。但也應(yīng)適當(dāng)注意在復(fù)習(xí)中聯(lián)系相關(guān)的政治、地理知識，使學(xué)生思維不斷拓展（今天的新聞—當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境—曾經(jīng)的事件），盡量讓學(xué)生思維活躍。高三第一輪復(fù)習(xí)雖然應(yīng)以歷史學(xué)科內(nèi)知識體系為主，作為文科綜合能力測試中的歷史學(xué)科，也更注重考查基礎(chǔ)知識間相互關(guān)系的理解。我堅(jiān)持每做必交、每交必改、每改必評的原則，對每次書面訓(xùn)練和檢測性習(xí)題考試都及時進(jìn)行評講分析，針對學(xué)生在審題、解題中存在的思路或方法上的缺陷加以指正，使學(xué)生在講評中受到啟發(fā)，從而提高解題的能力。在精選專題練習(xí)上，我堅(jiān)持抓基本、抓重點(diǎn)、抓難點(diǎn)、抓熱點(diǎn)、抓易錯點(diǎn)的原則，精選一些思維含量較高，具有啟發(fā)性和典型性又能反饋基本知識的各種類型的練習(xí)題（包括近幾年的某些高考試題），自己重組題，進(jìn)行適量定時的訓(xùn)練（章節(jié)訓(xùn)練、單元訓(xùn)練、月考），使學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識的同時，又能掌握和提高解答各類題型的方法和能力。1．精編練習(xí)，適量訓(xùn)練，提高解題能力?！究蚣軞w類后，屬性歸類，知識回顧第五遍】第三步：精編練習(xí)，適量訓(xùn)練訓(xùn)練是對基礎(chǔ)知識的拓寬和延伸，也是對學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測，更是調(diào)控學(xué)習(xí)過程的手段。也有縱向比較的問題，如：維新派和革命派主張的異同，中華民族資本主義發(fā)展的三個階段（19世紀(jì)六七十年代、19世紀(jì)90年代、20世紀(jì)初或一戰(zhàn)期間），新思潮的萌發(fā)、新文化運(yùn)動、中國革命面貌煥然一新、全國抗日救亡運(yùn)動的新高潮等，里邊“新”的含義是什么。也有橫向比較的問題，如：百家爭鳴和歐洲文藝復(fù)興的異同，鄭和下西洋和新航路開辟的比較等。通過縱向和橫向聯(lián)系，可以總結(jié)出歷史發(fā)展的基本方向和規(guī)律現(xiàn)在歷史學(xué)科高考對知識點(diǎn)的考查難度下降且相對集中，注重考查對歷史學(xué)科基礎(chǔ)知識相互關(guān)系和理解，因此，在第一輪中以基礎(chǔ)知識為主，以小專題的形式將教材的知識重新組合，歸納，使之體現(xiàn)教材的規(guī)律性和整體性，突出主干知識，便于理解、記憶。做到“瞻前顧后、左右逢源”，類似于小專題。以古代史第一單元先秦為例：主干知識包括夏、商、西周和春秋戰(zhàn)國兩個階段，每個階段分政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、文化四類，每類細(xì)節(jié)知識點(diǎn)在章節(jié)復(fù)習(xí)時已經(jīng)過了一遍，直接填到框架結(jié)構(gòu)中,形成系統(tǒng)化的知識點(diǎn)。再將每個知識點(diǎn)具體剖析（原因、影響、過程、特點(diǎn)）。一單元復(fù)習(xí)結(jié)束后，把章納入階段發(fā)展中，將節(jié)納入階段發(fā)展中的某一方面，把主干知識線索化、網(wǎng)絡(luò)化，形成系統(tǒng)。將該掌握的內(nèi)容完善起來，克服平時感覺沒有多少東西可看，考時卻處處感覺生疏的現(xiàn)象，形成平時不考時“大忙”、小考時“小忙”，大考尤其是高考時不忙的良好狀態(tài)。第三天再回憶鞏固。要求學(xué)生把歷
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