高三化學(xué)教案：化學(xué)能與電能(參考版)
2024-11-04 12:50本頁(yè)面
【正文】 二、原電池的構(gòu)成條件有活潑性不同的兩極作為原電池的正負(fù)極。習(xí)題檢測(cè)板書(shū)第二節(jié)《化學(xué)能與電能》 第二節(jié)化學(xué)能與電能一、化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化原電池：原電池是將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置。并畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖。我設(shè)計(jì)的原電池實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象電流表是否偏轉(zhuǎn)能否構(gòu)成原電池結(jié)論【討論總結(jié)】形成條件一：活潑性不同的兩個(gè)電極負(fù)極：較活潑的金屬；正極：較不活潑的金屬或非金屬導(dǎo)體石墨等；形成條件二：電極需插在電解質(zhì)溶液中； 形成條件三：必須形成閉合回路。負(fù)極Zn：Zn－2e－＝Zn2+正極Cu：2H＋＋2e－＝H2↑Zn失去的電子成Zn2+進(jìn)入溶液，溶液中的陰離子移向負(fù)極Zn，陽(yáng)離子移向正極Cu?！拘〗M討論】1．在鋅片和銅片表面分別發(fā)生了哪些變化？ 2．電子從哪里來(lái)，到哪里去？？判斷依據(jù)是什么？？【展示圖片】【小組匯報(bào)】由于Zn失去的電子經(jīng)導(dǎo)線轉(zhuǎn)移到Cu片上，故導(dǎo)線上有電流通過(guò)，因此電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。從能量變化的角度分析這是什么裝置? 【學(xué)生】化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置?！窘處煛縿?dòng)手實(shí)驗(yàn) 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)】 實(shí)驗(yàn)2：觀察記錄（你看到了什么？）結(jié)論（小組討論）將鋅片和銅片用導(dǎo)線連接起來(lái)，在鋅片和銅片導(dǎo)線之間接入電流表?！咀穯?wèn)】如何證明電路中有電子通過(guò)？【學(xué)生回答】用電流表檢驗(yàn)！將鋅片和銅片用導(dǎo)線連接起來(lái)，在導(dǎo)線之間接入電流表。分析利用火力發(fā)電的利弊【設(shè)問(wèn)】火力發(fā)電的這些缺點(diǎn)催生了新的電能發(fā)生裝置，能不能找到一種裝置能把化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化成電能？環(huán)節(jié)二創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和實(shí)驗(yàn)情境，通過(guò)合作探究原電池的工作原理 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)】 實(shí)驗(yàn)1觀察記錄（你看到了什么？）結(jié)論（小組討論）將鋅片和銅片平行插入稀硫酸溶液中，觀察現(xiàn)象；再使鋅片和銅片接觸，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。⑴通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)⑵經(jīng)過(guò)探究過(guò)程，提高創(chuàng)新思維能力，勇于探索問(wèn)題的思維意識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程 ⑶通過(guò)原電池原理的應(yīng)用以及了解電池歷史，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)樂(lè)趣，拓展知識(shí)視野【教學(xué)重點(diǎn)】 、正負(fù)極判斷及簡(jiǎn)單原電池電極反應(yīng)的書(shū)寫(xiě) 【教學(xué)難點(diǎn)】 原電池的工作原理探究以及化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能裝置設(shè)計(jì)電流計(jì)，銅片、鐵片、鋅片、碳棒、干電池、稀硫酸、無(wú)水乙醇、導(dǎo)線（帶鱷魚(yú)嘴）、燒杯、西 紅柿等水果及教師制作課件、銅鋅原電池工作原理的模擬動(dòng)畫(huà)、多媒體教學(xué)平臺(tái)。還可以制成水果電池。銅鋅原電池的電極反應(yīng)（五）嘗試新知，反饋鞏固，運(yùn)用新知（六）原電池的應(yīng)用：自由女神是怎么患上腐蝕病”？同學(xué)們就做一回醫(yī)生來(lái)給她診斷診斷。電解質(zhì)溶液中的陽(yáng)離子在正極上得到電子發(fā)生還原反應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)了化學(xué)能向電能的轉(zhuǎn)化。（三）實(shí)驗(yàn)探索，合作交流，探究原電池的構(gòu)成條件（12min）（1）實(shí)驗(yàn)探究原電池的電極：形成條件一：活潑性不同的兩個(gè)電極（導(dǎo)體）（2）實(shí)驗(yàn)探究原電池的電解質(zhì)溶液形成條件二：有電解質(zhì)溶液（3）實(shí)驗(yàn)探究原電池的閉合回路形成條件三：必須形成閉合回路（四）原電池的工作原理播放Cu——Zn原電池工作原理的動(dòng)畫(huà)（鋅片溶解成為鋅離子,氫離子得到電子以氫氣泡的形式冒出, 電子的定向移動(dòng)）。實(shí)驗(yàn)2:在上述實(shí)驗(yàn)中的Cu、Zn電極連上導(dǎo)線。設(shè)疑：她是怎么患上這種病的呢？那學(xué)完本節(jié)課——化學(xué)能與電能后，同學(xué)們就能解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)了。同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的主體性與合作精神。以“問(wèn)題”為線索，挖掘?qū)W生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式學(xué)習(xí)，最后通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)而接受新知識(shí)；使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和認(rèn)知規(guī)律融為一體，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而理解了原電池的相關(guān)知識(shí)。[過(guò)程與方法]通過(guò)設(shè)疑誘導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)探索、現(xiàn)象比較等體會(huì)科學(xué)探究中的常用方法和一般過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，分析能力。教學(xué)目標(biāo)[知識(shí)與技能]，了解原電池的形成條件，能夠判斷所給裝置能否構(gòu)成原電池。教材的重點(diǎn)重點(diǎn)：原電池的原理，原電池的形成條件，電極方程式的書(shū)寫(xiě)。在本專題的教學(xué)中，本節(jié)教材起著承前啟后的作用。薦上教版九
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