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魯人版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第12課第2框溝通增進(jìn)師生情7(參考版)

2024-12-12 12:03本頁(yè)面

　　

【正文】再見(jiàn) 。下面對(duì)這一事件的評(píng)述，觀點(diǎn)正確的是 A．對(duì)于所有遲到的同學(xué)，老師在未了解遲到原因之前，都不能發(fā)表意見(jiàn) B．當(dāng)被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，要通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師坦誠(chéng)交流 C．漫畫(huà)所描述的正是我們所努力追求的那種新型師生關(guān)系 D．被老師誤解時(shí)，我們不能做任何解釋，否則就是對(duì)老師的不尊重你這是什么態(tài)度！我遲到是有正當(dāng)理由的，你憑什么批評(píng)我！ B 同學(xué)們都希望自己能夠和老師建立 “ 暢所欲言 ” 的關(guān)系。和諧良好的師生關(guān)系的建立需要師生之間堅(jiān)持的原則是（） ① 人格平等 ② 師道尊嚴(yán) ③ 互相尊重 ④ 互不干涉 A②③ B①③ C③④ D①② 在座談會(huì)上，下列同學(xué)的表現(xiàn)可取的是（）、誠(chéng)懇地與老師進(jìn)行思想、感情上的交流，認(rèn)

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【摘要】你心目中理想的師生關(guān)系是什么樣的？老師和我的融洽和諧師生之間人格平等互相尊重互相學(xué)習(xí)教學(xué)相長(zhǎng)是我們的良師，更是我們的朋友！如何與老師成為朋友？他們這樣做可能產(chǎn)生什么結(jié)果？他們應(yīng)該怎樣做？我對(duì)老師總有敬畏之感，所以對(duì)老師總是敬而遠(yuǎn)之。我對(duì)創(chuàng)建良好的班級(jí)體有好的建

2024-12-12 12:03

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2024-12-12 12:03

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【摘要】系（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)，溝通化解矛盾（難點(diǎn)）老師應(yīng)該是希望老師能夠?qū)W生要盡量希望學(xué)生能夠談?wù)勛约盒哪恐械睦蠋熜蜗?。采訪幾位老師，讓老師說(shuō)說(shuō)他們心目中的學(xué)生形象。描述一下自己心中理想的師生關(guān)系，怎樣才能建立這種師生關(guān)系？良好的師生關(guān)系，是一種人格平等、互相尊重，互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相

2024-12-12 12:03

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【摘要】老師應(yīng)該是希望老師能夠?qū)W生要盡量希望學(xué)生能夠描述一下自己心中理想的師生關(guān)系？良好的師生關(guān)系，是一種人格平等、互相尊重，互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)的“亦師亦友”關(guān)系。老師是我們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和參與者，是我們的良師，也是我們的朋友。學(xué)生新角色師生交往的新行為知識(shí)的探索者大膽地向老師的學(xué)

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【摘要】溝通增進(jìn)師生情——自學(xué)提綱（自主預(yù)習(xí)課本解決下面問(wèn)題）?，師生之間需要建立一種什么樣的師關(guān)系？你怎樣理解這種師生關(guān)系？?怎樣正確處理？不應(yīng)該怎樣做？?？?？（與老師相處要注意哪些問(wèn)題？）一是老師也是朋友二溝通化解矛盾溝通增進(jìn)師生

2024-12-02 00:15

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【摘要】著名相聲表演藝術(shù)家侯耀華“咚”的一聲，給獲獎(jiǎng)?wù)哔F州鄉(xiāng)村教師陸永康跪了下來(lái)。這個(gè)被現(xiàn)場(chǎng)觀眾稱為“最感人的頒獎(jiǎng)動(dòng)作”，日前出現(xiàn)在央視七套的“三農(nóng)人物頒獎(jiǎng)典禮”上?！澳袃合ハ掠悬S金?！焙钜A為誰(shuí)頒獎(jiǎng)？為什么他要跪著頒獎(jiǎng)？出生9個(gè)月就因小兒麻痹癥導(dǎo)致雙腿膝蓋以下肌肉萎縮的陸永康，20歲時(shí)成為一名小學(xué)民辦教師，從此開(kāi)始漫長(zhǎng)的跪著教書(shū)的生

2024-12-12 08:47

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【摘要】檢查背誦1、如何認(rèn)識(shí)多樣的情趣？2、高雅情趣有什么重要作用？武亦姝，出生于2021年，從小就對(duì)古詩(shī)詞感興趣，現(xiàn)就讀復(fù)旦附中。2017年2月7日晚，參加央視《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季總決賽，憑借強(qiáng)大的實(shí)力和淡定的氣魄，成功奪冠?！肮糯排蔽湟噫哐徘槿さ娘L(fēng)采武亦姝：00后才女驚艷央視詩(shī)詞大會(huì)第14課

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