鄂教版語文一年級下冊古詩誦讀絕句教案1(參考版)
2024-11-04 12:44本頁面
【正文】 把這兩首《憫農(nóng)》背給爸爸媽媽聽。再次齊背古詩《憫農(nóng)》（一）。學(xué)生自由讀，指名讀。（誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦）詩人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》（春種一粒粟），讓我們也來讀讀吧！（白板出示）老師范讀古詩。（誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦）（2）東東把吃不完的飯，倒進(jìn)了垃圾桶。）情景練讀。五、拓展延伸。學(xué)生自由背詩。師生輪讀。聽了老師的朗讀，你們發(fā)現(xiàn)了讀古詩的方法嗎？原來古詩也是有節(jié)奏的?！彼?、整體朗讀，背誦古詩。”（2）同學(xué)們，一定要愛惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果啊，——引讀詩“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。創(chuàng)設(shè)語言情景，引讀三、四句，體會糧食的珍貴，來之不易?！保?）渴了喝一口涼水，熱了擦一擦汗珠，農(nóng)民們每天都是這樣辛苦——引讀詩“鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土。創(chuàng)設(shè)語言情境，引讀一、二句，體會農(nóng)民的辛苦。師范讀，并指導(dǎo)朗讀。（我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦）（出示鋤禾圖片）引導(dǎo)生領(lǐng)悟詩意。三、再讀古詩，理解詩意。自由讀古詩，指名讀古詩，讀后評價。（出示詞語：憫農(nóng)、鋤禾、日當(dāng)午、汗滴、盤中餐、粒粒、辛苦）點(diǎn)名讀詞語，師評價指導(dǎo)。（出示生字課件）指名讀生字。二、學(xué)習(xí)生字，初讀古詩。（板書課題）師范讀詩題，教學(xué)生讀。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀，使學(xué)生感受農(nóng)民勞動辛苦，糧食來之不易，懂得愛惜糧食的思想感情。通過誦讀，使學(xué)生感受農(nóng)民勞動辛苦，糧食來之不易，懂得愛惜糧食的思想感情。首尾不但彼此呼應(yīng)，而且適成對照：當(dāng)初是風(fēng)起云涌，與出獵緊張氣氛相應(yīng)；此時是風(fēng)定云平，與獵歸后躊躇容與的心境相稱第五篇：鄂教版一年級語文下冊古詩誦讀憫農(nóng)教案鄂教版一年級語文下冊古詩誦讀憫農(nóng)塔耳小學(xué) 陳紅麗教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確流利，有感情地朗讀背誦古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣?！啊昂鲞^”，言“還歸”，則見返營馳騁之疾速，真有瞬息“千里”之感?！苞椦邸币颉安菘荨倍貏e銳利，“馬蹄”因“雪盡”而絕無滯礙，頷聯(lián)體物極為精細(xì)。待聲勢俱足，才推出射獵主角來：“將軍獵渭城”。前四句為第一部分，寫射獵的過程；后四句寫將軍傍晚收獵回營的情景。凱旋時回頭望向射落大雕的地方，千里無垠，暮云籠罩，原野上靜悄悄的。野草再枯，也躲不過獵鷹的眼睛，雪融化了，馬也奔馳得很快。四、師和生一起理解詩歌大意。三、結(jié)合注釋，自己理解詩句的意思。王維在詩歌上的成就是多方面的，無論邊塞、山水詩、律詩還是絕句等都有流傳人口的佳篇。他才華早顯，既是詩匠，又精禪理。王維(701761)，字摩詰，號摩詰居士，世稱“王右丞”，唐朝著名詩人、畫家。能借助注釋和注釋理解詩句意思，想象詩歌的形象和畫面，體會詩歌表達(dá)的情感。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。4.（出示圖片）很多同學(xué)都已經(jīng)會背了，愿意一起來背一背嗎？（全班齊背）四、課外延伸 讀一讀，背一背。）。讓我們再來讀一讀這兩行。指名回答。教師范讀——學(xué)生練讀——指名讀——全班齊讀 ，你和詩人就在田間，你想對這位老農(nóng)
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