【正文】 配樂(lè)朗讀。指名讀，師生評(píng)議。男女生配合讀第1節(jié)。同學(xué)們讀得可真好！風(fēng)真是太神奇了，可是無(wú)論風(fēng)的隱身術(shù)有多棒，都逃不過(guò)小朋友的眼睛?！帮L(fēng)”姑娘帶我們藏在哪兒呢？我們快去找一找吧?、?、學(xué)習(xí)第1節(jié)：同學(xué)們小聲地讀第1節(jié)，看看你知道什么？（學(xué)生根據(jù)自己與文本對(duì)話獲得的信息，說(shuō)出自己的感受，老師讓學(xué)生充分談出自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的神奇。學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字，同桌互讀，開(kāi)火車讀。學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開(kāi)火車讀，去掉拼音讀。（板書：）它向我們描述了什么樣的風(fēng)呢？趕快翻開(kāi)書讀一讀吧！二、初步感知，趣味識(shí)字。謎底是什么？（風(fēng)）。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。擴(kuò)展思維，激發(fā)想象。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極地參與精神和合作精神。在朗朗的讀書聲中，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，激發(fā)起對(duì)美、對(duì)大自然的向往，充分感受到語(yǔ)言的美?！苯虒W(xué)中，以形式多樣的朗讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通，再到有感情的朗讀、背誦。以讀為主，重視讀的實(shí)踐過(guò)程。情境教學(xué)是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，把從生動(dòng)、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)契機(jī)，從而帶動(dòng)語(yǔ)言的訓(xùn)練，促進(jìn)智力的發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)。背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)掌握要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字；了解課文內(nèi)容，感受風(fēng)的神奇，讀出自己的獨(dú)特感受。背誦課文。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“灬”（四點(diǎn)底）。教學(xué)內(nèi)容這是一首清新、淡雅的小詩(shī)，描寫的風(fēng)就像一個(gè)頑皮的孩子，整天在山野間游戲，使得樹(shù)葉顫動(dòng)，林木點(diǎn)頭，河水起波，詩(shī)歌想象力豐富，將孩子們經(jīng)?？吹降木拔锩鑼懙萌缭?shī)如畫。大家分組玩游戲，準(zhǔn)備開(kāi)一次游戲展示會(huì)。三、練寫生字學(xué)生練習(xí)寫生字，寫完后互相交流欣賞。二、合作交流，學(xué)寫生字指導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求學(xué)會(huì)的字的結(jié)構(gòu)，通過(guò)交流記住生字。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“車”和“戶”偏旁。第二課時(shí) 教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“車”和“戶”偏旁。指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法，力求把字寫得正確又美觀。小組競(jìng)賽，檢查識(shí)字效果。再讀詞串，哪些游戲你還不會(huì)玩？念給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。自己讀讀詩(shī)中的詞串，哪些游戲你玩得特別棒，就把它的名稱大聲念出來(lái)，在小組中交流。在生活中，你平時(shí)還會(huì)和小伙伴們玩些什么游戲呢？（學(xué)生在交流過(guò)程中，教師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片）還有一些游戲大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么嗎？二、我會(huì)識(shí)字仔細(xì)地看看圖，圖中的小朋友在玩什么游戲？把你知道的游戲名稱大聲告訴同學(xué)們。通過(guò)玩游戲的方式創(chuàng)設(shè)了十分輕松的識(shí)字氛圍。激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入識(shí)字氛圍老師邀請(qǐng)大家一起玩比手勁的游戲。引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。四、創(chuàng)意設(shè)計(jì)表愛(ài)心同學(xué)們，在父親節(jié)和母親節(jié)這一天，你可以送給爸爸、媽媽一首歌，一張卡片，或者一幅自己畫的畫??請(qǐng)你們用心設(shè)計(jì)一個(gè)方案，好嗎？ 學(xué)生展示，全班共評(píng)。全班表演互動(dòng)，老師學(xué)生相機(jī)評(píng)價(jià)。三、自主嘗試，說(shuō)演結(jié)合分小組，把平時(shí)在家里怎么孝順父母的，在小組內(nèi)演一演。（2）全班交流。樂(lè)樂(lè)和文文真是孝順父母的好孩子，我們和他們一樣懂事，一樣的孝順父母。（2）學(xué)生自由交流了解圖畫內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際興趣我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)幸福的家庭，上節(jié)課，老師布置大家?guī)б粡垺叭腋！闭掌瑏?lái)，誰(shuí)把自己的照片展示給同學(xué)們看一看，如果能說(shuō)一說(shuō)照片里的故事就更好了。教學(xué)重點(diǎn)：，在自己已有生活體驗(yàn)基礎(chǔ)上深入感受生活，感受父母的疼愛(ài)。，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改?。展示學(xué)生作品，全班觀摩。樂(lè)于表現(xiàn)自己是孩子們的天性，教師要抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造，自信表現(xiàn)。讓學(xué)生利用字卡動(dòng)手實(shí)踐，開(kāi)展“我來(lái)擺”、“我來(lái)說(shuō)”的活動(dòng)，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二、探究與發(fā)現(xiàn)放手讓學(xué)生觀察圖畫，讀一讀泡泡語(yǔ)中的提示，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的觀察和思考。小牛如果在第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)“一起”前面加上“或者”二字，也許會(huì)找到許多朋友。小組交流讀書感受，講一講小牛找朋友的故事。教學(xué)重、難點(diǎn)：豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。第二課時(shí)教學(xué)目的：豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書的樂(lè)趣。（讓學(xué)生感悟到要正確認(rèn)識(shí)自己，既不應(yīng)該自卑，也不應(yīng)該自大。指導(dǎo)學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂。在讀中還可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。通過(guò)朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生初步了解“的”與“地”的不同用法。全班反饋，了解形聲字的特點(diǎn)。生自由認(rèn)讀字、詞，在觀察比較的基礎(chǔ)上，加深對(duì)字型的感性認(rèn)識(shí)，嘗試找出規(guī)律：（1）第一部分的字都有竹子頭，與竹子有關(guān)。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)觀察和比較，感受到漢字的有趣。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：１、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)，豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。五、總結(jié)全文（板書）語(yǔ)文樂(lè)園（三）教學(xué)目的：１、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。指導(dǎo)“農(nóng)”，你要提醒大家注意哪一筆？3．教師在田字格中書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。（師貼稻穗圖，畫籃子）抽生上臺(tái)拾稻穗，然后反過(guò)面貼于籃子里。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。五、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫（一）撿稻穗游戲，復(fù)習(xí)生字秋天來(lái)了，農(nóng)民通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，莊稼獲得了大豐收。齊讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：汗滴禾下土粒粒皆辛苦指導(dǎo)方法：先通過(guò)做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢，吃力，在朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)重而稍慢，基本領(lǐng)悟即可。四、再讀課文，理解詩(shī)意剛才我們一起初讀了課文，同學(xué)們學(xué)得特別好，下面，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，從課文中你知道了什么？抽生答。）現(xiàn)在這些生字都躲到詩(shī)里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）抽生讀課文，其他小朋友用手指著書，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了，哪個(gè)跟你不一樣，等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來(lái)。在詞語(yǔ)中你認(rèn)識(shí)了生字，那么老師把生字單拿出來(lái)你還能認(rèn)出它們嗎？如果你認(rèn)識(shí)就站起來(lái)大聲說(shuō)出來(lái)。抽生教讀生字。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)播。2．引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)學(xué)習(xí)生字的主要方法：你們平時(shí)都用哪些方法來(lái)學(xué)習(xí)生字？（拼讀音節(jié)、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)老師。這首詩(shī)你們會(huì)背了，里面的生字你們都認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)中的生字詞，看誰(shuí)學(xué)得又對(duì)又快。1．聽(tīng)錄音小朋友們，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)，要聽(tīng)清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰(shuí)最認(rèn)真？如果會(huì)的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀，也不必加以制止，追問(wèn)一句：“你從哪里學(xué)會(huì)的？”提示學(xué)生：我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識(shí)，希望小朋友們做個(gè)有心人。）全班齊讀課題。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。你見(jiàn)過(guò)農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？老師帶來(lái)了一幅圖，就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景，請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書，看看圖上都畫了什么？二、觀察圖畫你從圖上看到了什么？（??農(nóng)民伯伯在鋤草，他很辛苦。（??這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。這就是向老師遇到的難題，有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入今天，向老師有一個(gè)難題，想請(qǐng)小朋友們幫我解決一下。能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。理解古詩(shī)大意，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦，懂得愛(ài)惜糧食。古詩(shī)誦讀 憫農(nóng)教學(xué)目標(biāo)：借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，并會(huì)口頭組詞，會(huì)寫4個(gè)生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。學(xué)生自由描紅，全班共同評(píng)議。說(shuō)說(shuō)這些字該怎樣寫才好看。你最想在夢(mèng)里夢(mèng)見(jiàn)什么？四、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字游戲，鞏固識(shí)字。學(xué)生自由練讀，指名讀，小組讀，齊讀，還可以試著背誦。二、指導(dǎo)背誦邊讀邊想象你在夢(mèng)中都看到了什么。師選出寫得較好的字全班展示。指名生分析“找”字的字形結(jié)構(gòu)。指名讀，教師指導(dǎo)范讀，小組賽讀。（學(xué)生練讀、教師指導(dǎo)讀、男女生賽讀、齊讀。教師相機(jī)范讀，這是多么美的夢(mèng)?。≌l(shuí)也想做一個(gè)甜甜的夢(mèng)，讀一讀課文。他眼睛剛一閉上，就做了一串串甜甜的美夢(mèng)。把生字寶寶送回課文里，你還會(huì)讀嗎？練習(xí)把課文讀正確。四人小組的小組長(zhǎng)當(dāng)小老師帶讀生字卡片。學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。夢(mèng)從哪里來(lái)？又到哪里去呢？有一位小朋友冬冬特別想知道這個(gè)問(wèn)題？你們想知道嗎？讓我們大家一起去找夢(mèng)吧！學(xué)生齊讀課題。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（板書：夢(mèng)。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握本課生字。背誦課文。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。(5)師選出寫得較好的字全班展示。(2)指名生分析“耳”字的字形結(jié)構(gòu)。評(píng)選“會(huì)唱歌”的小畫眉，頒發(fā)“小畫眉徽章”?？淇湮易约?。在感悟朗讀的基礎(chǔ)上，小組合作，分角色朗讀課文。充分朗讀后，將你讀得最好的句子讀給同學(xué)們聽(tīng)，大家一起評(píng)一評(píng)。通過(guò)教師范讀，抓住“親切”、“和藹”等詞語(yǔ)讀出媽媽慈愛(ài)的語(yǔ)氣。自由練讀，指名讀，小組讀，還可以試著背誦。二、激發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀聯(lián)系學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，讀一讀自己最喜歡的部分。（5）師選出寫得較好的字全班展示。（2）指名生分析“哭”字的字形結(jié)構(gòu)。三、初讀課文，加深體驗(yàn)生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀，想象畫面。）比一比誰(shuí)飛得高：由最快完成任務(wù)的那個(gè)小組當(dāng)“小老師”教全班同學(xué)讀生字，把字音讀準(zhǔn)。（黑板上貼有一棵樹(shù)，哪個(gè)小組把生字讀準(zhǔn)了就上臺(tái)把代表自己小組的一只小鳥貼在樹(shù)上。比一比誰(shuí)飛得高。同學(xué)們，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小畫眉講的什么故事呢？（師范讀課文）生借助拼音自由讀課文。板書課題，讀題。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課今天課堂里又來(lái)了一位新客人——小畫眉。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握本課生字正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。小畫眉教學(xué)目的：學(xué)會(huì)“哭、為、力、記、令、耳”6個(gè)字；會(huì)認(rèn)“眉、密、猴、象、強(qiáng)、壯、擦、吸”8個(gè)字。四、復(fù)習(xí)鞏固朗讀自己喜歡的部分。指名說(shuō)記字的方法。學(xué)生自學(xué)生字。融入情景，和小鴨做朋友。有感情地朗讀課文。(5)師選出寫得較好的字全班展示。(2)指名生分析“再”字的字形結(jié)構(gòu)。運(yùn)用讀評(píng)結(jié)合、表演讀等多種方式進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。（出示掛圖）教師語(yǔ)言描述，學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的情境，體會(huì)小鴨子的想法。自由練讀，指名讀，小組讀，還可以試著背誦。二、激發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀聯(lián)系學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，讀一讀自己最喜歡的部分。師選出寫得較好的字全班展示。指名生分析“再”字的字形結(jié)構(gòu)。三、初讀課文，加深體驗(yàn)生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀，想象畫面。指名上臺(tái)讀生字。師：同學(xué)們，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小鴨子給我們講的什么故事呢？（師范讀課文）生借助拼音自由讀課文。板書課題，讀題。）課堂里來(lái)了一位客人。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課說(shuō)說(shuō)小鴨子走路有什么特點(diǎn)？都來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子走路。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握本課生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“廣”正確、流利地朗讀課文。展示相關(guān)圖片學(xué)生觀察，同桌交流小組讀文分角色扮演聯(lián)系生活談?wù)勀愕捏w會(huì) 綜合性學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)游戲，老師舉例說(shuō)大象的有關(guān)謎語(yǔ)。４、全班交流五、小結(jié)在這節(jié)課上同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手，動(dòng)腦贏得了一朵又一朵的小紅花，你們真棒！口語(yǔ)交際請(qǐng)學(xué)生觀察，發(fā)揮自己的想象，你看到它想到了什么？２、全班交流，看誰(shuí)想的合理，說(shuō)的多。３、進(jìn)行評(píng)比同座同學(xué)交換，如果你覺(jué)得他寫得還不錯(cuò)，請(qǐng)給他插上一面小紅旗，如果他有沒(méi)寫好的地方，請(qǐng)你給他指出來(lái)。三、比寫生字１、觀察要寫的六個(gè)漢字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字?jǐn)[在格子的正中間。３、分四人小組活動(dòng)，限時(shí)五分鐘，看哪一組找得多，將得到一朵紅花。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入這節(jié)課，我將和同學(xué)們一起進(jìn)行比賽，比說(shuō)、比寫、比動(dòng)腦，想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┠蔷妥屛覀冮_(kāi)始吧。２、說(shuō)說(shuō)你讀了故事后知道了什么？３、同學(xué)們說(shuō)得真好，后來(lái)人們就用成語(yǔ)“專心致志”來(lái)形容一人做事非常專心。３、將圖和字卡貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？４、開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想還能像這樣說(shuō)幾個(gè)嗎？第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)朗讀句子１、自由讀31頁(yè)的三句話，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句？２、指導(dǎo)朗讀。師：要做好這個(gè)游戲咱們必須先做好準(zhǔn)備工作，請(qǐng)同學(xué)們拿出要求你們昨天準(zhǔn)備好的字卡，同座位兩人互相認(rèn)認(rèn)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、我來(lái)試試，找出帶日字的字，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)二、看圖說(shuō)詞１、出示卡片。教學(xué)難點(diǎn)：反義詞的掌握，成語(yǔ)的正確運(yùn)用。讀懂句子的不同表達(dá)方式所起到的不同效果。通過(guò)語(yǔ)言樂(lè)園的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。讀懂句子的不同表達(dá)方式所起到的不同效果。（4）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。（2）指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（l）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。（4）全班看著圖片吟誦這兩句。（3）指名讀。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。（1）你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）（2）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)