【正文】 。、法制教育及愛國教育，提高學生素質(zhì)及守法意識。，力爭拼音教學趣味化，幫助學生打牢基礎(chǔ)。進行口語交際。，在閱讀中積累詞語。會寫100個漢字。積極參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（四）口語交際1．學說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。7．積累古詩和名言警句。6．認識逗號、句號等常用標點符號。4．對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂于與他人交流。3．在閱讀中積累詞語。愛護圖書。能借助漢語拼音認讀漢字。4．初步養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確。2．認識常用漢字300個，會寫其中的100個。2．能準確借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。在當下的快閱讀環(huán)境下，傳話游戲能讓孩子們學會靜下來心做事。游戲雖然簡單，但鍛煉了孩子的傾聽能力和語言能力。新課本的“口語交際”欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，很多地方打字取代寫字，但孩子寫字不能弱化。寫字是有規(guī)律的，每個字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。兩個欄目的主要目的都是激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。而“和大人一起讀”的欄目中，“大人”兩字包含很多意思，可以是老師、爸媽、祖父母，也可以鄰居家的小姐姐。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。這也恰恰體現(xiàn)了教材對于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視。比如，識字的第一課，就是“天地人”，其中重點提到了“天、地、人；你、我、他”這6個字。教材的編寫以最新課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。一年級學生先認識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。七、課時安排……………………2課時 ………………………2課時 …………………………2課時 ……………………………2課時 ………………………… 3課時 ……………………………1課時 ……………………………2課時第五篇：部編教材一年級語文上冊教學計劃人教版一年級語文上冊教學計劃教材分析一年級語文新修訂教材體現(xiàn)立德樹人、自然滲透，既夯實基礎(chǔ)又全面啟蒙，將課外閱讀納入課程。采用多種方式。如《春夏秋冬》《猜字謎》。鼓勵學生在生活中識字。其中的象形、會意與形聲較容易為學生理解，教材對此作了相應的安排。五、教學準備：生字卡片、多媒體課件（教師）預習生字，做字卡（學生）六、教學措施：（一）識字教學：。、情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。四、教學重點、難點：。：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。二、學情分析：本單元《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》3篇課文，語言淺顯，節(jié)奏明快，易于學生誦讀，所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴，激發(fā)兒童對外面世界的向往，所以會深受學生喜愛，但《吃水不忘挖井人》是革命傳統(tǒng)故事，學生理解課文內(nèi)容有一定的難度，教師可以適當?shù)谔峁﹫D片和視頻資料，幫助學生了解相關(guān)歷史背景。教學時要與閱讀活動結(jié)合起來，并注意在本單元學習中有層次地推進。本單元的重點是找出課文中明顯的信息，意在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。四、課時安排…………2課時 咚……………2課時 ……………2課時語文園地八…………………2課時第四篇：部編教材一年級語文下冊第二單元教學計劃第二單元教學計劃一、教材分析本單元圍繞“心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》4篇課文。認識43個生字，能在閱讀中正確運用；認識5個偏旁，真正識別并熟記名稱；學會21個生字，做到正確、規(guī)范書寫，并能在具體語言中運用；能結(jié)合字詞的邏輯識記漢字和積累詞語；會用猜字法進行識字；有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。：培養(yǎng)學生主動識字、樂于識字的習慣以及把書寫規(guī)范、工整、美觀的良好愿望，提高識字興趣，激發(fā)對我國語言文字的熱愛；激發(fā)朗讀的熱情和興趣，養(yǎng)成用普通話交流的習慣；培養(yǎng)喜愛小動物 的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得幫助他人、奉獻愛心。二、教學目標:認識43個生字，能在閱讀中正確運用；認識5個偏旁，真正識別并熟記名稱；學會21個生字，做到正確、規(guī)范書寫，并能在具體語言中運用；能結(jié)合字詞的邏輯識記漢字和積累詞語；會用猜字法進行識字；有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。《小壁虎借尾巴》和《棉花姑娘》一樣，小魚、牛伯伯、燕子，他們的尾巴各有各的用處，小壁虎的尾巴還能長出來。燕子、啄木鳥、青蛙、小飛蟲都會捉害蟲，但各有專長，這就是動物世界的奇妙。小學生善于模仿，運用課件或教師范讀課文，對提高學生的朗讀水平十分有效，還能調(diào)動學生的學習積極性，起到立竿見影的效果。具體步驟是： ，邊聽邊思考問題。引導學生懂得如何明理做人。三、教學重、難點，會寫27個生字。養(yǎng)成積累好句的習慣。、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文?！缎『镒酉律健肥且黄の缎院軓姷恼n文，四幅插圖五段文字，通過小猴子喜新厭舊，最終一無所獲的故事告訴我們一個道理：要懂得知足，做事要一心一意，不要貪得無厭，三心二意，否則最終將一無所獲?！秳游锿鯂_大會》這篇課文的故事非常有趣，寫的是動物王國要開大會，狗熊一連通知了四次，每次都要用大喇叭喊十遍，動物們才聽明白?！兑环昼姟分v的是主人公元元因為多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。內(nèi)容簡說《文具的家》這篇課文文字活潑，富有童趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，課文主要寫主人公貝貝由于年紀小而經(jīng)常丟文具，在媽媽“讓文具回家”的教育下養(yǎng)成愛護文具的好習慣的故事。通過對本組課文的反復朗讀，引導學生要養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，懂得做事要一心一意的道理。這樣既有利于調(diào)動學生的生活積累，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，又加強了語文與生活、語文與其他學科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應用的能力。四、課時安排…………2課時 …………2課時…………2課時語文園地六…………2課時現(xiàn)在的很多孩子難得去親近大自然，對于夏天的認識也只是止于電視、書本之中，因此，教學本單元的課文，首先必須制作好貼近夏天的實物和課件，為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們學習的興趣。，激發(fā)學生識字學詞，積累經(jīng)典語句的興趣。，引導學生感受夏天的美和快樂。，激發(fā)學生識字學詞，積累經(jīng)典語句的興趣。二、教學目標，會寫21個生字。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘?！缎〕亍愤@首詩描繪了一個泉眼、一道細流、一池樹蔭、幾片小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，這些景、物構(gòu)成了一幅生動的小池風物圖，表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系。從詩的小主人公撐船進入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有動作描寫，有心理刻畫，讓我們體會到童真童趣。本單元還安排了“語文園地六”，包括“識字加油站” “字詞句運用”“展示臺”“日積月累”“和大人一起讀”。學生可在本單元教材的學習中，體會夏天的美好，感受夏天的樂趣。（教師要針對學生的心理特點，出示相關(guān)圖片，給予直觀體驗并進行必要的講解，引導學生在品讀重點詞語和句子中走進文本，在閱讀中逐漸學習閱讀方法，提升閱讀能力。在課文的朗讀指導方面，教師要根據(jù)本單元所選課文長句子較多的特點，指導學生在讀準讀順的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思進行恰當?shù)耐ｎD，在反復練習中提高學生斷句和朗讀的能力。三、教學重、難點教學重點：識字、寫字、朗讀課文。會讀“蜻蜒展 翅、和風細雨”等詞語。、流利地朗讀課文；學習用不同的節(jié)奏誦讀兒歌、對子等不同形式的韻 語；背誦《古對今》和《人之初》。在教學中，要讓學生邊讀邊想，邊讀邊發(fā)現(xiàn)，引導 他們熱愛自然，熱愛生活。還以簡潔生動的語言，向?qū)W 生介紹了有趣的動物知識、豐富多彩的校園生活、四季交替欣欣向榮的美麗景色 和基本的為人處世之道。要引導學生舉一反三，運用歸類識字、比較識字、看圖識字、韻語識字等方法，逐步提高獨立識字的能力，感受識字的樂趣。識字教學是本單元的重點教學內(nèi)容，本單元出現(xiàn)的生字，大部分是形聲字。教材編排的識 字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近學生生活。、感嘆句的不同，學會用不同的語氣朗讀。注意讀好課文中的長句子；讀好問好和感嘆號。二、教學目標。引導學生認識身體的器官；認識九個詞語；會寫四個生字；背誦古詩；朗讀繞口令。《彩虹》整篇課文想象豐富而奇特，一個小女孩兒想象著提著爸爸澆花用的水壺走到彩虹橋上灑水幫爸爸澆花澆地；拿著媽媽用的鏡子，走到彩虹橋上當月亮照著媽媽梳頭；把哥哥的秋千掛在彩虹橋上，坐在秋千上玩耍的時候花裙子變成了朵朵彩虹。整篇語言生動活潑，通俗易懂，充滿童趣。全詩語言凝練，感情真摯，意境深遠！表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。四、課時安排………………2課時 ………………………2課時 ……………………2課時 口語交際：請你幫個忙…………1課時 語文園地三………………………2課時第四單元教學計劃一、教材分析本單元由一首古詩，三篇課文和語文園地四組成。，并結(jié)合自己的生活實際變變收獲和感受，從而理解課文內(nèi)容，體會友情的可貴。三、教學重難點、寫字、朗讀課文。讓學生懂得學會為他人付出是一種快樂。初步體會友情的可貴，培養(yǎng)學生主動關(guān)心他人，幫助他人的良好品質(zhì)。、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力，背誦古詩《贈汪倫》。學會3個偏旁，學習4個多音字。旨在讓學生初步學習用音序查字法，培養(yǎng)學生自主識字的能力，并通過古詩閱讀和課外閱讀拓展學生的閱讀量，進一步培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。本單元還安排了“口語交際：請你幫個忙”通過真實的交際練習鼓勵學生在生活中主動尋求別人的幫助，能夠說清尋求幫助的原因，同時學習使用文明用語。四、課時安排……………………2課時………………………2課時…………………………2課時……………………………2課時語文園地一……………………………3課時第三單元教學計劃一、教材分析本單元圍繞“伙伴”這個主題，安排了三篇課文：《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》3篇課文。、流利、有感情地朗讀課文。：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。二、教學目標：正確認讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等十三個生字，會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個生字。教學時要與閱讀活動結(jié)合起來，并注意在本單元學習中有層次地推進。本單元的重點是找出課文中明顯的信息，意在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。五、課時安排1．春夏秋冬………………………2課時 2．姓氏歌…………………………2課時 3．小青