【正文】 六、教學(xué)進(jìn)度安排 周次/時(shí)間/教學(xué)內(nèi)容 —— 開(kāi)學(xué)常規(guī)教育 —— 口語(yǔ)交際 語(yǔ)文園地一 —— 快樂(lè)讀書(shū)吧 —— 第六周（清明節(jié)）—— 語(yǔ)文園地二 —— —— 口語(yǔ)交際 語(yǔ)文園地三 —— 期中復(fù)習(xí)第十周（勞動(dòng)節(jié)）—— 第十一周 —— 語(yǔ)文園地四 —— 口語(yǔ)交際 語(yǔ)文園地五—— —— 語(yǔ)文園地六 —— 第十六周 —— 第十七周（端午節(jié)）—— 口語(yǔ)交際 語(yǔ)文園地七 第十八周 —— 語(yǔ)文園地八 第十九周 —— 期末復(fù)習(xí)第二十周 —— 期末復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。（二）閱讀教學(xué)： 。(主要是事物歸類)和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣和求知欲。一年級(jí)上冊(cè)的《日月水火》《日月明》展示象形、會(huì)意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)看，文字學(xué)上有“六書(shū)”之說(shuō)。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。(5)有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際。(3)聽(tīng)故事，能記住并講述主要內(nèi)容。(1)學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(5)對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。(3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。(4)掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下：課文34篇、口語(yǔ)交際(間隔安排)、語(yǔ)文園地：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示/ 我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀。在第一單元之后，安排了“快樂(lè)讀書(shū)吧”。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。第五篇：部編一年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2017年部編本人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃計(jì)劃人：一、學(xué)生基本情況分析 經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過(guò)對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)還不熟。只要教師施以愛(ài)心，有契而不舍的精神，不斷的幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，轉(zhuǎn)困一定有收獲。，取得家長(zhǎng)協(xié)助，一起幫助孩子提高。它可以幫助學(xué)生及時(shí)了解自己到底是為什么錯(cuò)，錯(cuò)在那里？以后應(yīng)怎樣思考這種問(wèn)題？逐步讓學(xué)困生學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，消除對(duì)學(xué)習(xí)的神秘感，樹(shù)立學(xué)好學(xué)習(xí)的信心，從而縮小兩極分化。，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)能力。課堂上對(duì)于以些簡(jiǎn)單題目給予他們機(jī)會(huì)，讓這些學(xué)生從中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，作業(yè)有目的布置，使他們選擇適合自己的題目，從而達(dá)到一定的效果。.用點(diǎn)滴的恩愛(ài)關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望 針對(duì)后進(jìn)生，教師要加倍的愛(ài)護(hù)和關(guān)心，細(xì)心發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，了解后進(jìn)的前因后果，因人而異。轉(zhuǎn)化這些學(xué)生不能急于求成，更不能簡(jiǎn)單粗暴，隨意懲罰。此外,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),除了通過(guò)專門(mén)設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅。在交際過(guò)程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。,要提早布置準(zhǔn)備工作。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。,要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。5建立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。讓課堂更有活力，在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，利用教材優(yōu)美的情境圖，多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。四、提高教學(xué)質(zhì)量的方法與措施：,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn): ,使學(xué)生“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。進(jìn)行口語(yǔ)交際。會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。三、本學(xué)期教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn): ,因此要抓好漢語(yǔ)拼音的掌握和鞏固，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文 能力。一年級(jí)學(xué)生先認(rèn)識(shí)一部分常見(jiàn)字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。和老教材相比，新教材最大的變化是先識(shí)字再學(xué)拼音。第五單元：10篇課文三個(gè)語(yǔ)文園地。第三單元：四篇課文及一次口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地。二、教材分析本冊(cè)共有五個(gè)單元，第一單元：識(shí)字，包括天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、對(duì)韻歌、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地一、快樂(lè)讀書(shū)吧。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。對(duì)學(xué)生平時(shí)錯(cuò)誤較多的題型和題目進(jìn)行整理，做好記錄，在復(fù)習(xí)階段能有針對(duì)性地設(shè)計(jì)練習(xí)五、教研課題：漢語(yǔ)拼音有效教學(xué)的探究六、教學(xué)進(jìn)度安排附后第四篇：部編一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃紅果子小學(xué) 王紅香一、學(xué)情分析：一年級(jí)共有學(xué)生35人，男生27人，女生8人。嚴(yán)格控制好練習(xí)的難易度，除必要的階段練習(xí)以外，不多出試卷增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，提高課堂教學(xué)效率。9．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。7．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。堅(jiān)持輔導(dǎo)工作，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。此外,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),除了通過(guò)專門(mén)設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅。在交際過(guò)程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。1在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)措施幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。識(shí)字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(一)、重點(diǎn):漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教