【正文】 ②以校本課程為切入點(diǎn)，讓三公教育系列化、規(guī)范化。僅2005年至今，有25人獲得全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)，61人獲得市區(qū)“讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽”獎(jiǎng)，13人獲得各級(jí)英語(yǔ)能力競(jìng)賽獎(jiǎng)，52人獲得市區(qū)藝術(shù)小人才獎(jiǎng)，18人獲得市“大江杯”書(shū)法獎(jiǎng)，27人獲得市區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)項(xiàng)等?！叭苯逃谂囵B(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的形成，同時(shí)促使學(xué)生自信心、自尊心、控制力、抗挫力、學(xué)習(xí)力都有了明顯的提高。這次大大表現(xiàn)了一番之后，得到同學(xué)們刮目相看。即使是在校外，學(xué)校進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們也能互相提醒，不隨地亂扔垃圾，還能主動(dòng)去收拾別人隨意亂扔的垃圾??“三公”教育活動(dòng)的開(kāi)展不僅培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，并且促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，如，課間值勤的羅老師無(wú)意中看到這樣一幕：三（2）班學(xué)生熊峰看到有一位同學(xué)沒(méi)關(guān)水龍頭就走了，他趕緊過(guò)去關(guān)上，而且還拉著那位同學(xué)看墻上的警示語(yǔ)“魚(yú)在水中自由地游，它擔(dān)心地說(shuō)：‘請(qǐng)不要浪費(fèi)水，不然我會(huì)干死的’，學(xué)校因勢(shì)利導(dǎo)，要求各班以 “你想對(duì)他們說(shuō)什么？”為主題予以討論，各班同學(xué)們紛紛表示要向熊峰學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣?？梢哉f(shuō)，“三公”系列評(píng)比活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生的“三公”意識(shí)不斷增強(qiáng)、行為習(xí)慣不斷規(guī)范、德育素養(yǎng)不斷提高，同時(shí)，使我們的家長(zhǎng)的素質(zhì)也逐步提升，更增強(qiáng)了“三公”教育的影響力。我們通過(guò)“給家長(zhǎng)的一封家書(shū)”的形式，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)宣講“三公”教育，讓家長(zhǎng)知曉；召集家長(zhǎng)委員會(huì)，擬訂“三公好家庭”的評(píng)比條件和實(shí)施方法，下發(fā)到每個(gè)學(xué)生家庭，讓家長(zhǎng)參與；啟動(dòng)了“三公好家庭”的評(píng)比，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)?，F(xiàn)在學(xué)校的“星級(jí)榜”已成為班級(jí)的榮譽(yù)榜，大家關(guān)注著集體的每一顆“星星”，力求用自己的文明言行讓本班的“星星”越來(lái)越多。為了學(xué)生持之以恒的習(xí)得，學(xué)校融合“三好生”的評(píng)比，特別設(shè)立了具有我校特色的“三公”教育系列評(píng)比項(xiàng)目——“三公”示范生、“三公”示范班、“三公”好家庭。我們充分挖掘區(qū)域德育資源，拓寬“三公”教育的育人途徑，利用校內(nèi)外德育基地，依托區(qū)域教育資源，協(xié)調(diào)社區(qū)的共同教育力量和資源，構(gòu)建大的“三公”教育體系，開(kāi)展豐富多彩實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)“三公”教育的生活化、社會(huì)化。團(tuán)中央張曉蘭書(shū)記到武漢市調(diào)研少先隊(duì)社區(qū)活動(dòng)，對(duì)我校“步行街上一日小貝蕾”活動(dòng)贊不絕口，認(rèn)為這個(gè)特色活動(dòng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)少先隊(duì)活動(dòng)的主體性和實(shí)踐性，“三公”教育很有現(xiàn)實(shí)的教育意義，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)起到了積極的促進(jìn)作用?？吹绞忻翊笈笥押蜕鐓^(qū)叔叔阿姨在自己的宣傳下積極的回應(yīng)和行動(dòng)，他們也收獲著成功的快樂(lè)。“紅領(lǐng)巾一日小貝蕾”隊(duì)員們，在步行街上設(shè)立活動(dòng)崗，協(xié)助步行街管委會(huì)的大貝蕾開(kāi)展“武漢市爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明城市”宣傳和“做文明、可愛(ài)的武漢人格言”的格言征集活動(dòng)；進(jìn)行環(huán)境問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查；大隊(duì)委祝翰葳還代表全市少先隊(duì)員向武漢市民發(fā)出的倡議書(shū)；還用快板表演的方式，來(lái)到共建社區(qū)進(jìn)行宣傳“不亂吐、不亂扔、不亂穿馬路”帶文明回家，在居民朋友中耐心地宣傳講解，并征集文明創(chuàng)建的格言，將文明行為主動(dòng)帶進(jìn)社區(qū)，影響身邊的人?！凹t領(lǐng)巾一日小貝蕾”行動(dòng)，是銘新街小學(xué)少先隊(duì)“校前一條街”的頗具特色的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)在，銘新街小學(xué)的隊(duì)員們每天都在校園中“找”好事做，并且開(kāi)心的做每一件好事。以前我也隨手扔過(guò)紙屑，現(xiàn)在想想，如果每個(gè)同學(xué)都這樣做，學(xué)校就會(huì)成為一個(gè)大垃圾場(chǎng)。自從開(kāi)展“三公”教育的好習(xí)慣信用銀行綠色積分活動(dòng)后，同樣的問(wèn)題，可是出現(xiàn)的場(chǎng)景不再相同，學(xué)生見(jiàn)到地上的紙屑搶著撿起成為一道獨(dú)特的風(fēng)景。若有不文明行為，第一、二次發(fā)現(xiàn)以黃色卡作為提醒，第三次則出示紅色減分卡以示批評(píng)。我們?yōu)椤熬G色三公信用銀行”設(shè)計(jì)、發(fā)行了四種積分卡：綠色積分卡、綠色集體增值卡、黃色提醒卡、紅色減分卡?！绷咙c(diǎn)二：綠色“三公”信用銀行，為習(xí)慣積下厚厚基礎(chǔ) 好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要日積月累的，為此我們開(kāi)設(shè)了“三公銀行”，銀行儲(chǔ)蓄的不是錢(qián)，而是孩子們的好習(xí)慣。通過(guò)三公教育活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)人素質(zhì)提高了，希望孩子能堅(jiān)持下去，做一個(gè)有愛(ài)心的善良的人?！叭钡赖氯沼浕顒?dòng)，還得到了家長(zhǎng)的廣泛肯定和支持，很多家長(zhǎng)通過(guò)來(lái)信、來(lái)電、填寫(xiě)家校聯(lián)系反饋表的方式向我們表達(dá)了他們對(duì)學(xué)校“三公”教育的評(píng)價(jià)。每個(gè)班級(jí)還選出了一名管理員，負(fù)責(zé)每周檢查大家的記錄情況。亮點(diǎn)一:“三公道德日記”，為成長(zhǎng)留下深深足跡 我們不斷創(chuàng)新“三公”教育的新形式。讓學(xué)生在知、情、悟、行系列活動(dòng)中體驗(yàn)、收獲、成長(zhǎng)。我們合理運(yùn)用社會(huì)道德的生態(tài)資源，合理掌握道德資源間、資源與傳播環(huán)境間的互動(dòng)規(guī)律，充分挖掘資源潛力來(lái)提高德育的“四互效應(yīng)”。生態(tài)學(xué)家用“鏈”這一概念形象地描述生態(tài)系統(tǒng)中各要素相互影響、相互作用、彼此依存的關(guān)系。第一、采取過(guò)程習(xí)得策略，通過(guò)主題活動(dòng)串引成長(zhǎng)鏈。即教育者與被教育者、教育者與教育者、被教育者與被教育者，學(xué)校與社會(huì)、學(xué)位與家庭，學(xué)校與學(xué)校、家庭與家庭、社區(qū)與社區(qū)，他們之間都有著道德互為教育，互為交流，互為激勵(lì)，互為發(fā)揚(yáng)的關(guān)系。新修訂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生指明了努力的方向。因此，我們的“三公”教育內(nèi)容重點(diǎn)確定在基礎(chǔ)道德范圍，落實(shí)在小學(xué)生日常文明規(guī)范的養(yǎng)成教育上，圍繞“講究公共衛(wèi)生、遵守公共秩序、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物”基礎(chǔ)道德的核心內(nèi)容開(kāi)展系列主題教育，讓每一個(gè)學(xué)生在基礎(chǔ)道德的活動(dòng)與實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)道德的認(rèn)知與內(nèi)化，夯實(shí)道德這個(gè)堅(jiān)實(shí)的根基。學(xué)生的道德觀念更多地來(lái)源于日常生活，來(lái)源于他們自己在社會(huì)實(shí)踐中的親自體驗(yàn)，他們往往在實(shí)際生活的體驗(yàn)中，在行為習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，伴隨著自身的成長(zhǎng)而認(rèn)識(shí)到道德價(jià)值，樹(shù)立起道德觀念。營(yíng)造充滿(mǎn)“和諧誠(chéng)信、文明行為、創(chuàng)新精神”氛圍的校園文化氛圍，實(shí)現(xiàn)具有學(xué)校特色的新“三公”品牌目標(biāo)。過(guò)程目標(biāo)：通過(guò)師生之間、生生之間、家校之間、家庭之間、學(xué)校與社會(huì)之間的互喻、互動(dòng)、互激、互揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)以弘揚(yáng)學(xué)生主體性為特征的、品德共進(jìn)的文明家園的德育過(guò)程。以“低起點(diǎn)”轉(zhuǎn)換為“實(shí)際起點(diǎn)”，目標(biāo)指向盡可能與學(xué)生的道德接受能力更切近。（1）確立“三公”教育目標(biāo)面向?qū)W生實(shí)際學(xué)校新“三公”在教育目標(biāo)上面向?qū)嶋H、調(diào)整重心進(jìn)行。推進(jìn)新“三公”教育，探索“三公”教育實(shí)踐新模式面對(duì)新形勢(shì)、新時(shí)期、新特點(diǎn)，怎樣使“三公”教育更具吸引力、針對(duì)性和實(shí)效性，我們一直為之努力。其含義就是學(xué)校要培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的小公民，而適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的小公民，要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的小公民就成為“三公教育”的重要內(nèi)容。在新“三公”中，三個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)既有并列關(guān)系，又有包容關(guān)系，更有遞進(jìn)關(guān)系。四、創(chuàng)新思路促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，凸顯 “三公” 特色構(gòu)建文化品牌長(zhǎng)期以來(lái)，我校在“三公”教育的探索和實(shí)踐中，以常規(guī)管理和體驗(yàn)活動(dòng)為抓手，以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，給“三公”教育融入新的時(shí)代元素，探索出行之有效的道德實(shí)踐教育新模式，有效推進(jìn)了學(xué)校德育工作，促進(jìn)了學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成、進(jìn)一步打造了以“三公”教育為特色品牌的校園文化，進(jìn)一步提升了學(xué)校的辦學(xué)水平和知名度。由于學(xué)校藝術(shù)教育常抓不懈，一批又一批愛(ài)好藝術(shù)的孩子走上了終身追求藝術(shù)的道路。如07屆畢業(yè)生肖志全是湖北省收藏家協(xié)會(huì)的首屆最小的會(huì)員，他的書(shū)畫(huà)在這次的活動(dòng)中進(jìn)行了展示，我校專(zhuān)門(mén)為他舉辦了個(gè)人畫(huà)展。六年級(jí)一班潘君臨同學(xué)跆拳道在湖北省比賽中獲得第一名。學(xué)校堅(jiān)持每年都要舉行全校性的“兩節(jié)一鍛”活動(dòng)，即春秋季的“體育節(jié)”和“冬鍛”活動(dòng)，都深受學(xué)生喜愛(ài)的。充分落實(shí)學(xué)生陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，創(chuàng)造條件，開(kāi)辟場(chǎng)所，營(yíng)造氛圍，提供設(shè)備，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)空間，開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)：2003年開(kāi)始的跆拳道操，2005年的響鈴操，2007年的太極卡通劍??這些活動(dòng)創(chuàng)編，為學(xué)生的陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)更增添了光彩和引力。學(xué)校的快樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)受到學(xué)生的歡迎、家長(zhǎng)的好評(píng)和社會(huì)的認(rèn)可，曾多次被《武漢晚報(bào)》、《楚天金報(bào)》、《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》、武漢電視臺(tái)、武漢教育電視臺(tái)報(bào)道，學(xué)校的德育工作得到了上級(jí)教育部門(mén)的充分肯定。號(hào)召學(xué)生將“三不”帶回家，大手牽小手為武漢市文明創(chuàng)建做出自己的努力。到每年寒、暑假我們都與轄區(qū)范圍內(nèi)的保成等社區(qū)聯(lián)手設(shè)計(jì)豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)，并將活動(dòng)信息寫(xiě)在《告家長(zhǎng)書(shū)》中，告知全校同學(xué)及家長(zhǎng)。（6）快樂(lè)的假期實(shí)踐活動(dòng)每年都精心組織安排學(xué)生參加假期學(xué)校校園開(kāi)放，圖書(shū)室、計(jì)算機(jī)室、乒乓球臺(tái)、操場(chǎng)為孩子們豐富假日生活提供了方便。（5）快樂(lè)的平安校園活動(dòng)開(kāi)展以“平安校園”為主題的安全教育活動(dòng)。（4）快樂(lè)的中華傳統(tǒng)文化年活動(dòng) 以江岸區(qū)中華傳統(tǒng)文化年為契機(jī)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展了以“我是中國(guó)人，我過(guò)中國(guó)節(jié)”為主題的體驗(yàn)活動(dòng)。（3）快樂(lè)的“建隊(duì)日”活動(dòng)一個(gè)特殊而光榮的節(jié)日，給傳統(tǒng)賦予新意，讓學(xué)生體會(huì)責(zé)任，在心中累積光榮。07年的《做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人》，結(jié)合學(xué)校的七色閱讀活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)成果展示，“六一”當(dāng)天，每一位師生都盛裝出席，課本劇表演、經(jīng)典詩(shī)詞誦讀、童話(huà)故事展播，大家在精彩的藝術(shù)表現(xiàn)中用快樂(lè)的方式述說(shuō)“讀書(shū)”的樂(lè)趣。（2）快樂(lè)“六一”兒童節(jié)快樂(lè)的節(jié)日，讓學(xué)生在實(shí)踐中快樂(lè)成長(zhǎng)。讓學(xué)生對(duì)學(xué)校新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，對(duì)各種實(shí)踐活動(dòng)更期待、做好更充分的準(zhǔn)備。各年級(jí)的學(xué)生藝不同的形式進(jìn)行暑假實(shí)踐活動(dòng)的接龍展示匯報(bào)：二、三年級(jí)展示了“我眼中奧運(yùn)會(huì)”、四六年級(jí)進(jìn)行匯報(bào)《品讀大愛(ài)、感悟堅(jiān)強(qiáng)》的讀書(shū)感受、五年級(jí)發(fā)出了富有感染力的《讓“三公”好習(xí)慣伴我終身行走》校園文化建設(shè)活動(dòng)倡議。學(xué)校請(qǐng)他們介紹自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，成功的秘訣，旨在所有學(xué)生面前樹(shù)立一個(gè)榜樣，勤奮學(xué)習(xí)必有豐碩的成果，有付出就會(huì)有收獲，機(jī)會(huì)在每個(gè)人面前都是公平的。08年3月的開(kāi)學(xué)典禮《揚(yáng)奧運(yùn)精神，做文明少年》，結(jié)合2008奧運(yùn)年，讓學(xué)生充分感受奧運(yùn)精神，體會(huì)競(jìng)技公平，并將精神融入到學(xué)習(xí)中。07年9月的開(kāi)學(xué)典禮《開(kāi)學(xué)萬(wàn)相新》，學(xué)生用傳統(tǒng)的對(duì)聯(lián)表達(dá)了對(duì)新年、新學(xué)期的憧憬與展望，通過(guò)收集對(duì)新年祝福的春聯(lián)，既了解了中國(guó)新年的傳統(tǒng)習(xí)俗，也表達(dá)了一年更比一年好的新學(xué)期祝愿。（1）快樂(lè)的開(kāi)學(xué)典禮一年之際在于春，一學(xué)期之際在于開(kāi)學(xué)。學(xué)校教師隊(duì)伍綜合水平不斷提高，已形成一支忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，樂(lè)學(xué)善思、奮發(fā)向上、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、初見(jiàn)活力的教師團(tuán)隊(duì)已基本形成。有76人次教師在全國(guó)各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，有100人次的教師被評(píng)為全國(guó)、省、市、區(qū)等各級(jí)各類(lèi)先進(jìn)個(gè)人。1位教師在區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)整合比賽中獲一等獎(jiǎng)，2位教師在市級(jí)心理健康課比賽中分獲一、二等獎(jiǎng)，1位教師在省級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽中獲一等獎(jiǎng)。2007年12月學(xué)校在武漢市教育局“認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳十七大精神，大力加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工程現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”上，作了經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，學(xué)校的班主任隊(duì)伍建設(shè)工作得到了市區(qū)教育局的一致認(rèn)可。近兩年，學(xué)校有2名教師被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀青年教師、2名教師被評(píng)為區(qū)學(xué)科帶頭人。語(yǔ)文老師周紅霞、吳成芳、周萍、朱亞蘭的課堂教學(xué)，得到了潘鴻愔、張琦的好評(píng)；數(shù)學(xué)老師陳慧、羅在全市上的“計(jì)算教學(xué)”數(shù)學(xué)研究課和蘇的說(shuō)課，得到聽(tīng)課教師和市區(qū)教研員的一致認(rèn)可；周萍老師的品社課、陶老師的英語(yǔ)課、鄒旖林的多媒體整合課、李浩的科技課等，同樣都得到較好的評(píng)價(jià)。2008年我們組織了大規(guī)?！皽p負(fù)增效”教學(xué)研究活動(dòng)，開(kāi)展了以“減負(fù)增效”為核心的課堂教學(xué)比武活動(dòng)，學(xué)校50歲以下教師全部參加學(xué)校組織的“減負(fù)增效”教學(xué)比武課。2007年底，我校的教科研工作在區(qū)教育科研工作會(huì)上進(jìn)行交流。我們將學(xué)校承擔(dān)的省、市、區(qū)級(jí)的《小學(xué)生學(xué)習(xí)力的策略研究》等3個(gè)課題提供給各團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行課題招標(biāo)，自選課題、自命子課題人人參與研究，引導(dǎo)教師圍繞大課題選擇性和針對(duì)性地開(kāi)展小課題（子課題）研究。（3）深入課題研究活動(dòng)，提升職業(yè)品位我們把學(xué)?？蒲卸ㄎ挥谘芯拷虒W(xué)問(wèn)題，促進(jìn)自我發(fā)展的位置，引導(dǎo)教師在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上求真務(wù)實(shí)，讓教師有足夠的時(shí)間扎扎實(shí)實(shí)地研究和確立自己的教學(xué)風(fēng)格和科研方向，享受學(xué)習(xí)、研究帶來(lái)的職業(yè)快樂(lè)。學(xué)校的班主任分別參加了全國(guó)、省、市、區(qū)等各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，其中有3位班主任還取得了全國(guó)心理健康教育輔導(dǎo)教師、湖北省心理咨詢(xún)師資格。讓老師們有計(jì)劃、有層次、有梯隊(duì)的分向獲得專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。與校本培訓(xùn)相呼應(yīng)，學(xué)校將外出培訓(xùn)作為一種再培養(yǎng)機(jī)制，更作為一種對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校開(kāi)展了一系列的校本培訓(xùn)，有“怎樣做一個(gè)好老師”、“為自己造房子”、“教師心理健康教育能力的培養(yǎng)”、“三個(gè)如何之我見(jiàn)”、“教育的順應(yīng)與超越——談小學(xué)生心理發(fā)展教育”、“新課程的三維目標(biāo)如何制定”、“教你如何進(jìn)行課題研究”“名師空中課堂”、“教育活動(dòng)方案如何撰寫(xiě)”、“怎樣開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)”等。每月對(duì)教師閱讀書(shū)籍情況進(jìn)行記載和考核，幫助教師落實(shí)讀書(shū)的目標(biāo)。號(hào)召教師“每日多讀一點(diǎn)點(diǎn)、每天多想一點(diǎn)點(diǎn)、每月積累一點(diǎn)點(diǎn)、每年提高一點(diǎn)點(diǎn)”，讓教育生命因點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)、積累和思考而提高深度和廣度。我們開(kāi)展以“閱讀、富腦、工作、成長(zhǎng) ”為主題的教師讀書(shū)活動(dòng)，明確規(guī)定教師的閱讀時(shí)間、閱讀量，規(guī)定每位教師每年讀書(shū)筆記數(shù)不少于1萬(wàn)字。教師在豐富的專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)提升 我們構(gòu)建以校為本，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、科研三位一體的專(zhuān)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)機(jī)制，嘗試探索多層面、多角度的活動(dòng)模式，給教師提供展示平臺(tái)，創(chuàng)造發(fā)展機(jī)遇，提升學(xué)校、教師的文化品位。我們突出對(duì)活動(dòng)內(nèi)涵的挖掘與提升，不為活動(dòng)而活動(dòng)，注意活動(dòng)細(xì)節(jié)的謀劃和精品意識(shí)的確定。學(xué)校作為江岸區(qū)2007年十所重點(diǎn)進(jìn)行民主評(píng)議的學(xué)校，被評(píng)為江岸區(qū)中小學(xué)民主評(píng)議合格學(xué)校。（6）堅(jiān)持與社區(qū)共建，利用節(jié)假日向社區(qū)開(kāi)放校園，積極組織學(xué)生到社區(qū)參加實(shí)踐活動(dòng)，定期到社區(qū)征求意見(jiàn)與建議，形成良好的教育伙伴關(guān)系。（4）堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展“送愛(ài)到家”的家訪(fǎng)活動(dòng)，讓老師們?yōu)楹⒆訛榧议L(zhǎng)送去愛(ài)的喜報(bào)，向家長(zhǎng)及時(shí)反饋孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，傳遞教育信息，送去老師的關(guān)愛(ài)。（2）堅(jiān)持開(kāi)展校級(jí)開(kāi)放活動(dòng)，開(kāi)學(xué)典禮、建隊(duì)日慶祝，“六一”聯(lián)歡，弘揚(yáng)民族精神宣傳周活動(dòng)等，家長(zhǎng)在活動(dòng)中不再是旁觀者，而是學(xué)校教育的共同體，切實(shí)地發(fā)揮著特殊教育資源的有效作用。現(xiàn)在的學(xué)校辦學(xué)不再是封閉的，而是開(kāi)放式的環(huán)境，學(xué)校只有調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、社會(huì)中大家都來(lái)了解、關(guān)心、支持學(xué)校，共同育人，這樣和諧的內(nèi)外關(guān)系才會(huì)促進(jìn)和諧學(xué)校的構(gòu)建。教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，形成舉止文明、尊重師長(zhǎng)、勤奮刻苦、博學(xué)善思的優(yōu)良品質(zhì)。將禮儀規(guī)范貫穿于學(xué)生一日常規(guī)及學(xué)生管理的每一環(huán)節(jié)中，通過(guò)“新星”廣播站、《新星少年報(bào)》、學(xué)校宣傳欄等渠道，加大宣傳力度，大力倡導(dǎo)文明之風(fēng)，禮儀之范，使整個(gè)校園浸潤(rùn)在文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠(chéng)實(shí)守信的和諧氛圍里。我校通過(guò)建立“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，努力