【正文】 把校園文化建設經費納入學校經費支出的主要部分，在人、財、物等。我校根據實際情況，通過行政會議、教師大會的形式，結合有關專家的建議，群策群力規(guī)范校園文化有關方案、制度的建設，將其納入學校工作計劃和目標績效考核。由徐錫文校長任組長，其余行政人員任副組長，所有教師為成員；再由各班主任擔任班級文化建設負責人，師生共同參與，統(tǒng)一領導組織校園文化的研究、規(guī)劃、建設和管理，并充分發(fā)揮少先隊在校園文化建設中的作用，推進校園文化建設深入發(fā)展。三、校園文化建設具體措施加強校園文化管理體制的建設和保障。（3）積極開展校園文化活動，把德育與智育、體育、美育有機結合起來，寓教育于文化活動之中，促進學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協(xié)調發(fā)展。主要任務是：（1）以社會主義核心價值觀、三愛教育、“中國夢”系列等為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以中小學生守則為基礎，深入進行道德教育和養(yǎng)成教育；以學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質教育。在基礎設施建設和校園綠化、美化、凈化方面，學校按照“總體規(guī)劃，逐步投入，逐步建設”的思路，遵循“以人為本，育人為先，重在建設，和諧發(fā)展”的原則，對學校的每一寸土地，每一塊墻壁，每一棵花草，每一處空間都做了精心的“雕琢”。目前學校人文環(huán)境健康、內外周邊環(huán)境整潔，家長、村委對學校工作滿意程度較高。學校在2003學被區(qū)教育局評為“安全文明校園”；2004年被區(qū)教育局、文化局評為“愛國主義教育先進學?！?；2005年順利通過“惠陽區(qū)一級學?！钡脑u估；200200202014年被評為“先進教導處”；2008年5月在惠州市規(guī)范化學校和教學水平評估中被評為優(yōu)秀等級，2008年10月被區(qū)教育局評為“少先隊紅旗大隊”；202012014學被評為新圩鎮(zhèn)“教育先進單位”；2012012012015學榮獲惠陽區(qū)“教學質量優(yōu)勝獎”；2015年1月和2016年1月均通過校長安全責任制工作考核暨平安校園建設的評估。創(chuàng)辦以來，我校以“修德、博學、創(chuàng)新、奉獻”為辦學理念，堅持“提升教育品質，構建優(yōu)質學?！睘檗k學目標，提出“讓每一個學生健康快樂成長”的德育理念?，F就學校校園文化建設情況匯報如下：一、學校概況東風小學創(chuàng)建于1936年，位于惠陽區(qū)新圩鎮(zhèn)東風村，是惠陽區(qū)新圩鎮(zhèn)一所面上全日制小學，至今已有八十年歷史，學校占地6600平方米，總建筑面積3875平方米。武漢市江岸區(qū)小學第四篇：東風小學校園文化建設匯報增強校園文化內涵促進學生健康發(fā)展新圩鎮(zhèn)東風小學校園文化建設情況匯報校園文化是學校精神、學校秩序、學校環(huán)境和學校形象的集中體現，具有重要的育人功能。當然，校園文化建設還有不斷完善的過程，還有大量的工作去做，為使我校校園文化建設再上新的水平，還有待于社會各界的支持，上級領導的關心，全體師生的共同努力。加強校園文化建設，是落實科學發(fā)展觀的需要，是推進素質教育的需要，是提升學校文化內涵的需要，是提高育人水平的需要。學校多次代表江岸區(qū)迎接省、市、區(qū)課改調研，成績斐然，被授予全國紅旗大隊、武漢市師德建設先進學校、武漢市教育系統(tǒng)先進基層黨組織、武漢市思想政治工作先進單位、武漢市“四星”工會、武漢市校務公開先進單位、武漢市模范職工之家、武漢市德育“六有六創(chuàng)新”先進學校、武漢市寫字教學實驗學校、武漢市“創(chuàng)新素質實踐行”先進單位、武漢市文明單位、江岸區(qū)教育教學管理示范學校、江岸區(qū)“兩基”示范校等100余項殊榮。同時，“三公”教育的特色也為班主任的搭建了成長的平臺，在這樣的成長環(huán)境浸潤中，學校先后涌現出武漢市百名優(yōu)秀班主任、江岸區(qū)首席班主任周，江岸區(qū)三屆十佳班主任李、十佳中隊輔導員喻，十佳黨員師德標兵阮，師德建設十佳教師張，十佳青年黨員教師黃，百名青年師德先進教師的劉、羅??他們用自己好品行不斷引領著學生成長。由于我校的“三公”傳統(tǒng)教育獨具特色，2007年，經區(qū)教育局的推薦，由中央教科所組織的全國教育專家組的評審，我校被評為“中國特色教育理念與實踐項目學?！薄撜f，“遵守公共秩序”、“講究公共衛(wèi)生”、“愛護公共財物”經過歷史的積淀、選擇、凝聚，形成以講究社會公德，樹立公平意識，增強公民素質為核心的新“三公”教育，已經成為我校一種更高境界的精神文化，并由此透射其獨特的感染力、凝聚力和震憾力，不斷陶冶和啟示著一代一代的銘小師生，它教會了大家如何做一個有社會公德的人?！痹?006年武漢市小學校本課程開發(fā)的評比中，我校的“三公”教育校本課程得到各位評為專家的一致好評，榮獲一等獎。此教材得到專家的高度評價，湖北大學靳國平教授說：“銘新街小學的三公校本課程，體現了學校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢項目，是學校長期辦學取得的成果。這樣，新老三公就成為學校得天獨厚的課程資源，為學校開發(fā)校本課程奠定了堅實的基礎?！昂趬ψ儼琢恕薄ⅰ叭涿坊ā?、“小大人場”??讓我們激動，讓我們?yōu)槭且幻懶氯硕院?。在新課程實施的今天，銘新街小學的師生結合新時期的地域特點對傳統(tǒng)的“三公教育”進行了更高的概括和升華，衍生出了“新三公”，即包括傳統(tǒng)的“三公教育”（遵守公共秩序、講究公共衛(wèi)生、愛護公共財物）在內的“三公教育”：講究社會公德，樹立公平意識，增強公民素質。②以校本課程為切入點，讓三公教育系列化、規(guī)范化。僅2005年至今，有25人獲得全國數學競賽獎，61人獲得市區(qū)“讀書知識競賽”獎，13人獲得各級英語能力競賽獎，52人獲得市區(qū)藝術小人才獎，18人獲得市“大江杯”書法獎，27人獲得市區(qū)運動會獎項等?！叭苯逃谂囵B(yǎng)學生好習慣的形成，同時促使學生自信心、自尊心、控制力、抗挫力、學習力都有了明顯的提高。這次大大表現了一番之后，得到同學們刮目相看。即使是在校外，學校進行的運動會、春游等社會實踐活動，同學們也能互相提醒，不隨地亂扔垃圾，還能主動去收拾別人隨意亂扔的垃圾??“三公”教育活動的開展不僅培養(yǎng)學生的好習慣，并且促進了學生全面發(fā)展，如，課間值勤的羅老師無意中看到這樣一幕：三（2）班學生熊峰看到有一位同學沒關水龍頭就走了，他趕緊過去關上，而且還拉著那位同學看墻上的警示語“魚在水中自由地游，它擔心地說：‘請不要浪費水，不然我會干死的’，學校因勢利導，要求各班以 “你想對他們說什么？”為主題予以討論，各班同學們紛紛表示要向熊峰學習，養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣?？梢哉f，“三公”系列評比活動的開展，使學生的“三公”意識不斷增強、行為習慣不斷規(guī)范、德育素養(yǎng)不斷提高，同時，使我們的家長的素質也逐步提升，更增強了“三公”教育的影響力。我們通過“給家長的一封家書”的形式，通過家長學校，向家長宣講“三公”教育，讓家長知曉；召集家長委員會，擬訂“三公好家庭”的評比條件和實施方法，下發(fā)到每個學生家庭，讓家長參與；啟動了“三公好家庭”的評比，讓家長體驗。現在學校的“星級榜”已成為班級的榮譽榜，大家關注著集體的每一顆“星星”，力求用自己的文明言行讓本班的“星星”越來越多。為了學生持之以恒的習得，學校融合“三好生”的評比，特別設立了具有我校特色的“三公”教育系列評比項目——“三公”示范生、“三公”示范班、“三公”好家庭。我們充分挖掘區(qū)域德育資源，拓寬“三公”教育的育人途徑，利用校內外德育基地，依托區(qū)域教育資源，協(xié)調社區(qū)的共同教育力量和資源，構建大的“三公”教育體系，開展豐富多彩實踐活動，促進“三公”教育的生活化、社會化。團中央張曉蘭書記到武漢市調研少先隊社區(qū)活動，對我校“步行街上一日小貝蕾”活動贊不絕口，認為這個特色活動貼近學生生活實際，體現少先隊活動的主體性和實踐性，“三公”教育很有現實的教育意義，對培養(yǎng)學生的公民意識起到了積極的促進作用。看到市民大朋友和社區(qū)叔叔阿姨在自己的宣傳下積極的回應和行動，他們也收獲著成功的快樂?！凹t領巾一日小貝蕾”隊員們，在步行街上設立活動崗，協(xié)助步行街管委會的大貝蕾開展“武漢市爭創(chuàng)全國文明城市”宣傳和“做文明、可愛的武漢人格言”的格言征集活動；進行環(huán)境問題的問卷調查；大隊委祝翰葳還代表全市少先隊員向武漢市民發(fā)出的倡議書；還用快板表演的方式，來到共建社區(qū)進行宣傳“不亂吐、不亂扔、不亂穿馬路”帶文明回家，在居民朋友中耐心地宣傳講解，并征集文明創(chuàng)建的格言，將文明行為主動帶進社區(qū)，影響身邊的人?！凹t領巾一日小貝蕾”行動，是銘新街小學少先隊“校前一條街”的頗具特色的社會實踐活動?，F在，銘新街小學的隊員們每天都在校園中“找”好事做，并且開心的做每一件好事。以前我也隨手扔過紙屑，現在想想，如果每個同學都這樣做，學校就會成為一個大垃圾場。自從開展“三公”教育的好習慣信用銀行綠色積分活動后，同樣的問題，可是出現的場景不再相同，學生見到地上的紙屑搶著撿起成為一道獨特的風景。若有不文明行為，第一、二次發(fā)現以黃色卡作為提醒，第三次則出示紅色減分卡以示批評。我們?yōu)椤熬G色三公信用銀行”設計、發(fā)行了四種積分卡：綠色積分卡、綠色集體增值卡、黃色提醒卡、紅色減分卡。”亮點二：綠色“三公”信用銀行，為習慣積下厚厚基礎 好習慣的養(yǎng)成是需要日積月累的，為此我們開設了“三公銀行”，銀行儲蓄的不是錢，而是孩子們的好習慣。通過三公教育活動，我們發(fā)現孩子的個人素質提高了，希望孩子能堅持下去，做一個有愛心的善良的人?！叭钡赖氯沼浕顒樱€得到了家長的廣泛肯定和支持，很多家長通過來信、來電、填寫家校聯(lián)系反饋表的方式向我們表達了他們對學?！叭苯逃脑u價。每個班級還選出了一名管理員，負責每周檢查大家的記錄情況。亮點一:“三公道德日記”，為成長留下深深足跡 我們不斷創(chuàng)新“三公”教育的新形式。讓學生在知、情、悟、行系列活動中體驗、收獲、成長。我們合理運用社會道德的生態(tài)資源，合理掌握道德資源間、資源與傳播環(huán)境間的互動規(guī)律，充分挖掘資源潛力來提高德育的“四互效應”。生態(tài)學家用“鏈”這一概念形象地描述生態(tài)系統(tǒng)中各要素相互影響、相互作用、彼此依存的關系。第一、采取過程習得策略，通過主題活動串引成長鏈。即教育者與被教育者、教育者與教育者、被教育者與被教育者，學校與社會、學位與家庭，學校與學校、家庭與家庭、社區(qū)與社區(qū)，他們之間都有著道德互為教育，互為交流，互為激勵，互為發(fā)揚的關系。新修訂的評價標準為學生指明了努力的方向。因此，我們的“三公”教育內容重點確定在基礎道德范圍，落實在小學生日常文明規(guī)范的養(yǎng)成教育上，圍繞“講究公共衛(wèi)生、遵守公共秩序、愛護公共財物”基礎道德的核心內容開展系列主題教育，讓每一個學生在基礎道德的活動與實踐中實現道德的認知與內化，夯實道德這個堅實的根基。學生的道德觀念更多地來源于日常生活，來源于他們自己在社會實踐中的親自體驗，他們往往在實際生活的體驗中，在行為習慣養(yǎng)成的基礎上，伴隨著自身的成長而認識到道德價值，樹立起道德觀念。營造充滿“和諧誠信、文明行為、創(chuàng)新精神”氛圍的校園文化氛圍，實現具有學校特色的新“三公”品牌目標。過程目標：通過師生之間、生生之間、家校之間、家庭之間、學校與社會之間的互喻、互動、互激、互揚，實現以弘揚學生主體性為特征的、品德共進的文明家園的德育過程。以“低起點”轉換為“實際起點”，目標指向盡可能與學生的道德接受能力更切近。（1）確立“三公”教育目標面向學生實際學校新“三公”在教育目標上面向實際、調整重心進行。推進新“三公”教育，探索“三公”教育實踐新模式面對新形勢、新時期、新特點，怎樣使“三公”教育更具吸引力、針對性和實效性，我們一直為之努力。其含義就是學校要培養(yǎng)適應未來社會需要的小公民，而適應未來社會需要的小公民，要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的小公民就成為“三公教育”的重要內容。在新“三公”中，三個培養(yǎng)目標既有并列關系，又有包容關系，更有遞進關系。四、創(chuàng)新思路促進學校發(fā)展，凸顯 “三公” 特色構建文化品牌長期以來，我校在“三公”教育的探索和實踐中，以常規(guī)管理和體驗活動為抓手，以養(yǎng)成教育為切入點，給“三公”教育融入新的時代元素，探索出行之有效的道德實踐教育新模式，有效推進了學校德育工作，促進了學生文明習慣的養(yǎng)成、進一步打造了以“三公”教育為特色品牌的校園文化，進一步提升了學校的辦學水平和知名度。由于學校藝術教育常抓不懈，一批又一批愛好藝術的孩子走上了終身追求藝術的道路。如07屆畢業(yè)生肖志全是湖北省收藏家協(xié)會的首屆最小的會員，他的書畫在這次的活動中進行了展示，我校專門為他舉辦了個人畫展。六年級一班潘君臨同學跆拳道在湖北省比賽中獲得第一名。學校堅持每年都要舉行全校性的“兩節(jié)一鍛”活動，即春秋季的“體育節(jié)”和“冬鍛”活動，都深受學生喜愛的。充分落實學生陽光運動一小時，創(chuàng)造條件，開辟場所，營造氛圍，提供設備，創(chuàng)設活動空間，開展豐富多彩活動：2003年開始的跆拳道操，2005年的響鈴操，2007年的太極卡通劍??這些活動創(chuàng)編，為學生的陽光運動更增添了光彩和引力。學校的快樂體驗活動受到學生的歡迎、家長的好評和社會的認可，曾多次被《武漢晚報》、《楚天金報》、《長江日報》、武漢電視臺、武漢教育電視臺報道，學校的德育工作得到了上級教育部門的充分肯定。號召學生將“三不”帶回家，大手牽小手為武漢市文明創(chuàng)建做出自己的努力。到每年寒、暑假我們都與轄區(qū)范圍內的保成等社區(qū)聯(lián)手設計豐富多彩的社區(qū)活動，并將活動信息寫在《告家長書》中，告知全校同學及家長。（6）快樂的假期實踐活動每年都精心組織安排學生參加假期學校校園開放，圖書室、計算機室、乒乓球臺、操場為孩子們豐富假日生活提供了方便。（5）快樂的平安校園活動開展以“平安校園”為主題的安全教育活動。（4）快樂的中華傳統(tǒng)文化年活動 以江岸區(qū)中華傳統(tǒng)文化年為契機，結合學校實際，開展了以“我是中國人，我過中國節(jié)”為主題的體驗活動。（3）快樂的“建隊日”活動一個特殊而光榮的節(jié)日，給傳統(tǒng)賦予新意，讓學生體會責任，在心中累積光榮。07年的《做個快樂的讀書人》，結合學校的七色閱讀活動，組織學生進行讀書成果展示，“六一”當天，每一位師生都盛裝出席，課本劇表演、經典詩詞誦讀、童話故事展播，大家在精彩的藝術表現中用快樂的方式述說“讀書”的樂趣。（2）快樂“六一”兒童節(jié)快樂的節(jié)日，讓學生在實踐中快樂成長。讓學生對學校新學期的學習目標更明確，對各種實踐活動更期待、做好更充分的準備。各年級的學生藝不同的形式進行暑假實踐活動的接龍展示匯報：二、三年級展示了“我眼中奧運會”、四六年級進行匯報《品讀大愛、感悟堅強》的讀書感受、五年級