【正文】 我們必須清醒地認識到,只有找準多媒體運用的最佳時機,最大限度地發(fā)揮多媒體的巨大功能,才能使學(xué)生有效地參與感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的過程,這樣的多媒體才能更好地為音樂教學(xué)服務(wù)?？傊?多媒體是服務(wù)于教學(xué)的,它是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)開發(fā)出來的一種教學(xué)手段。在《熱情奔放的拉丁美洲歌舞音樂》教學(xué)中,在創(chuàng)作活動“歡樂嘉年華——跟我恰恰恰”中,都可以在課件中加入跳舞的三維動畫,播放奔放的拉美恰恰音樂,把學(xué)生帶到一個舞會現(xiàn)場。如在《走進民歌新天地》教學(xué)中,可以運用多種手段帶領(lǐng)學(xué)生走近民歌:課前,布置學(xué)生上網(wǎng)查閱傳統(tǒng)民歌與新民歌,醞釀學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程中,傳統(tǒng)教學(xué)手段具有不可忽視的作用。實踐證明,使用多媒體時要注重教師與學(xué)生的情感交流,不然教師都成了計算機的操作員。如果一節(jié)音樂課,教師既不范唱也不彈琴伴奏,只是操作多媒體課件,從歌曲的演唱到舞蹈的欣賞,包括老師的提問,甚至對學(xué)生的夸贊都被電腦代替了,那教師在課堂上還能做些什么呢?電腦上靜止的文字怎能與教師的那些抑揚頓挫、富有感染力的話語相媲美。在欣賞冼星?！饵S河大合唱》第七首——《保衛(wèi)黃河》時,通過放映多媒體演唱MTV,使學(xué)生從形象、色彩、音樂旋律等視覺和聽覺方面,強烈地感受到樂曲磅礴的氣勢和中國人民奮起斗爭的英雄形象,從心靈深處受到美的教育、美的熏陶,進而熱愛美、追求美,也就會更加熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活,并為這種美好的生活而奮斗。但是運用了多媒體,情況就大不一樣了,利用多媒體可以把所要欣賞的內(nèi)容制成圖畫或播放視頻文件。這樣,可以調(diào)動學(xué)生的各種感官,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,使學(xué)生最大限度地去感受非洲音樂帶來的沖擊。如有位老師在上《非洲曠野的回響》一課時,在多媒體課件中插入了用Flash制作的關(guān)于非洲的影像資料,學(xué)生欣賞著非洲曠野的風(fēng)光,伴隨著音響媒體播放歡快、熱烈的非洲音樂,學(xué)生仿佛置身于非洲曠野,一下子激起了學(xué)生想了解非洲音樂的愿望?！币魳方逃母痉绞?是以情感人、以美育人,只有不斷加強學(xué)生的情感體驗,產(chǎn)生情感共鳴,用“情”字架起心靈與音樂之間理解與溝通的橋梁,才能較好地實施音樂教育的總體目標——審美教育。這樣學(xué)生對音樂的求知欲被新穎的教學(xué)課件激發(fā)起來,充分融入到了音樂中,能準確聽辨選擇出與角色相對應(yīng)的樂器,并感受到了成功的愉悅,提高了對音樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣。這樣能使學(xué)生更直觀理解這部交響童話,而畫面中一個個生動的角色也給學(xué)生留下了印象。運用多媒體可以借助聲、光、影、像,充分調(diào)動各種感官接受信息,給學(xué)生以新穎、生動、形象、直觀、豐富的音樂信息,有效地激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。多媒體以生動、形象、容量大、效率高、效果好的強大優(yōu)勢,在音樂教學(xué)中增加樂曲的樂感、美感,為音樂教育教學(xué)注入生機。在音樂教學(xué)中,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的巨大動力,培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣是非常重要的。學(xué)生的知識面得到了擴展,而音樂也真正作為一種文化讓學(xué)生接受。在欣賞彝族歌舞《阿細跳月》時,可以運用多媒體制作課件,首先從聽覺出發(fā),讓學(xué)生初步感受作品,鼓勵學(xué)生用語言或繪畫來描繪音樂畫面,接著適時地用圖片介紹這個歌舞音樂的由來,用Flash動畫的形式講述這個民族的故事,最后播放作品的視頻文件,增強視覺沖擊力,加深學(xué)生對作品的印象。音樂集聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、繪畫藝術(shù)于一體,使用多媒體能更好地豐富音樂課的內(nèi)容,開闊學(xué)生的視野,增長見識。日益成熟的多媒體技術(shù)大大擴展了音樂教學(xué)的容量和空間,豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源,給教學(xué)帶來了生動活潑的新局面,因此,越來越受到老師和學(xué)生的喜愛。隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的迅速發(fā)展,數(shù)字化教學(xué)手段的科學(xué)性和優(yōu)越性已得到充分的肯定,學(xué)校也開始積極大力推進信息技術(shù)與課程整合,信息技術(shù)也逐漸滲透到了音樂課堂教學(xué)中。第五篇：談多媒體在中學(xué)音樂教學(xué)中的運用談多媒體在中學(xué)音樂教學(xué)中的運用中學(xué)音樂課作為一門必修課程,在我國已有近百年的歷史?？傊枚嗝襟w來進行教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的素質(zhì)，而且提高了教學(xué)的效果。讓他們自已拼，看誰拼得多，拼得好。然后引導(dǎo)學(xué)生把日常生活中所見的人物、動物、植物等。一年級認識圖形一課，為了訓(xùn)練學(xué)生的豐富想象力和動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐，敢于創(chuàng)新的精神。多媒體技術(shù)及設(shè)備能再現(xiàn)聲形，圖文并茂，我們在數(shù)學(xué)活動課中使用這一手段，無疑會收益更大。以獲得直接經(jīng)驗和提高實踐能力為主的課程。三、多媒體教學(xué)在活動課中的運用活動課是指在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生的自主活動，從學(xué)生的活動經(jīng)驗出發(fā)，突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式。第三組是思考題，出示乘法和除法的填充豎式，看哪組的同學(xué)先做出來。870。第二組是對比練習(xí)：58476，297206，248450，87535247。香蕉隊說說，除數(shù)是三位的除法法則？蘋果隊同學(xué)評判。第一組是問答題：請?zhí)O果隊說說三位數(shù)的乘法法則？說完香蕉隊的同學(xué)評判。針對這一情況，我是這樣做的，把全班同學(xué)分成兩隊（蘋果隊、香蕉隊）進行比賽。這樣有的學(xué)生會認為很難算，不想做；有的學(xué)生會認為我會，不想聽，不想做。只要我們教師在課前把復(fù)習(xí)、練習(xí)的知識制成課件，精心設(shè)計課時計劃，如：復(fù)習(xí)乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法。它剝奪了學(xué)生獨立思考，自由發(fā)揮的機會。由于課內(nèi)外時間總量是有限的，超量過度訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)差的學(xué)生為完成作業(yè)而疲于奔命，只能就事論事，無暇顧及有效地反省。曾經(jīng)有人這樣說過“熟”能生“笨”，“熟”能生“厭”。二、多媒體教學(xué)在復(fù)習(xí)、練習(xí)課中的運用復(fù)習(xí)、練習(xí)課是指鞏固已學(xué)過的新知識，簡單的方法就是再現(xiàn)學(xué)過的知識，并通過做練習(xí)，背公式，背定義，甚至大量的作業(yè)，強調(diào)一些技巧，造成過度的訓(xùn)練。如：二年級在學(xué)習(xí)“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”時，我們可出一組題目，“智慧老爺爺”想考考我們學(xué)的怎么樣，好嗎？他請我們參觀“動物園”，動物園里有許多動物，大家數(shù)數(shù)看：熊貓有8只，小白兔有4只，天鵝有16只。這時如果利用多媒體出示有趣味性、層次性、針對性的練習(xí)，配上輕松的音樂和畫面。學(xué)生對新知識掌握的如何，要通過練習(xí)檢測才知道，鞏固練習(xí)是學(xué)生理解知識，掌握知識，形成智能的基本途徑；又是動用知識智能的重要手段，是任何一節(jié)課中必不可少的環(huán)節(jié)。利用多媒體顏