【正文】 （意思對即可，4分）3．活著就要對人有些用處。（3分）（2）兒子的死，讓老婦人沒有了精神寄托。E．這篇小說構(gòu)思精致，情節(jié)有起落，出乎意料又在情理之中。C．小說主要運(yùn)用語言和動(dòng)作描寫來表現(xiàn)老婦人，其形象雖有些模糊卻表現(xiàn)了作者想要表現(xiàn)的主題。B．“那兒都是活人。（4分）這個(gè)道理是____________________________________________ 4．對文章的賞析不正確的兩項(xiàng)是（）。（4分）3．文章結(jié)尾處說“我發(fā)現(xiàn)了我們大家都懂得卻又常常忘記的道理”。1．文中能體現(xiàn)“死了倒好，活著也沒意思了”的句子是_________________；老婦人覺得“活著沒意思”的原因是_____________________________________________?？墒菐讉€(gè)月后，這位老婦人又忽然來訪，把守墓人驚得目瞪口呆；她這回是自己開車來的。她只是又小坐一會(huì)兒，默默禱告了一陣，沒留話話便走了。那兒都是活人。我是想起來自己常跑醫(yī)院、孤兒院，那兒的人可愛花了?！拔艺f，夫人，這幾年您總寄錢來，我總覺得可惜。我只想再看一眼我兒子，親手來放這些花?！薄敖裉煳矣H自來，”亞當(dāng)夫人溫存地說，“因?yàn)獒t(yī)生說我活不了幾個(gè)禮拜了。“對，給我兒子?！拔揖褪莵啴?dāng)夫人，”她說，“這幾年我每禮拜給你寄錢??”“買花?！币晃簧狭四昙o(jì)的孱弱的婦人坐在車上，表情有幾分高貴，但眼神已哀傷得毫無光彩。后來有一天他們照面了。故事是由一個(gè)守墓人親身經(jīng)歷和看到的。）閱讀奧斯勒的《送花》，完成1—4題。）４小船竄進(jìn)了荷花淀。說完，把紙盒順手丟在女人們船上。答案：（形容勞動(dòng)的歡快心情。答案：（準(zhǔn)確地表達(dá)由吃驚而產(chǎn)生的心理反應(yīng)。Ｄ．突出人物性格，深化主題。Ｂ．交代故事發(fā)生原因，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。請按以上所標(biāo)的順序簡要說明各自個(gè)性特點(diǎn)?！?Ｃ．“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)??” Ｄ．“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。作業(yè): [思考和練習(xí)]第三題。（二）善于用簡潔樸素的對話來展示人物豐富的內(nèi)心世界，用生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物、刻畫場面。既不追求情節(jié)的離奇曲折，也不在人物塑造上刻意雕刻。表現(xiàn)抗日根據(jù)地人民熱愛生活，熱愛祖國的精神。第三課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：簡要總結(jié)、精講多練。不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點(diǎn)，暗示著這清香四溢的荷花淀里即將發(fā)生一場激烈的伏擊戰(zhàn)，寫出了根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵制勝的信念，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭的思想感情。第二部分第二層正午淀上風(fēng)光的描寫: 幾個(gè)女人探望丈夫的歸途上，有點(diǎn)失望，有點(diǎn)傷心，這種遼闊而靜寂的環(huán)境烘托了這種情緒，但淀上萬里無云的開闊、明朗的風(fēng)光，使她們受到感染，增強(qiáng)排遣憂郁的力量，因此，不久又歡笑起來──以景寫人，情景相生?！?，景物牽動(dòng)著情思——天這么晚了，丈夫還沒回家。第一部分第一層，是一幅白洋淀夜景的風(fēng)景畫和風(fēng)俗畫。至于水生嫂的謹(jǐn)慎周密，顯然跟丈夫走前的囑咐有關(guān)?！拔冶緛聿幌肴ィ墒前称牌欧墙形以偃タ纯此D―有什么看頭?。　报D―這位大嫂羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面”，假話里寓有真情?！澳睦锞团龅媚敲辞?？我們快去快回來?！拔矣芯湟o的話得和他說說”――這位大嫂與前一個(gè)一樣，也說得很含蓄，不說自己想念丈夫，而是找借口，說有要緊的話。（3）幾個(gè)青年婦女商量探夫的對話也寫得個(gè)性鮮明，生動(dòng)有趣，分別展示了她們怎樣不同的個(gè)性呢？明：“聽說他們還在這里沒走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”。如果丈夫?yàn)榱怂R陣退縮，她會(huì)因失望最終失去丈夫，相反，丈夫“總是積極”的決定才贏得她的敬重和愛慕。丈夫參軍看似使她陷入了優(yōu)先愛丈夫還是優(yōu)先愛祖國的矛盾，也許她真的為此困惑過，但是，很快她就明白這并不矛盾。水生嫂此時(shí)的心情是十分復(fù)雜的，她愛丈夫，愛自己的家，更恨鬼子，丈夫第一個(gè)報(bào)名參軍，她為自己有這樣一個(gè)丈夫而感到自豪，所以，對丈夫責(zé)怪中含有贊揚(yáng)。“你總是很積極的。表現(xiàn)了中國女性傳統(tǒng)的溫柔、賢淑、羞怯、質(zhì)樸的品性。由于水生笑得不平常，水生嫂猜不透，一下子迸出這短促的問句，反映了她心情的急切。“她們幾個(gè)呢？”——水生答非所問，故意岔開話題，水生嫂覺察丈夫有心事，不便直問，只得再次試探。（２）鑒賞討論：問：這一節(jié)對話可分幾層？明確：可分追問真情、贊同丈夫參軍、應(yīng)承丈夫的囑咐等三層。２．鑒賞人物對話的作用：提示：人物對話要根據(jù)上下文和語言環(huán)境，考慮分析其用意、心理、情感、效應(yīng)等因素，充分運(yùn)用豐富的聯(lián)想和想象，從整體上去體味，進(jìn)而理解其對刻畫人物性格和發(fā)展故事情節(jié)的作用。最后布置學(xué)生課后獨(dú)立分析第三部分的對話，并仿寫一則人物對話片斷。如兩處“笑”和“小聲”，單音節(jié)詞“謝”和“嗯”等； 。根據(jù)本單元的教學(xué)要求，本課語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)集中在三個(gè)方面 ：簡潔傳神的對話描寫；詩味盎然的環(huán)境描寫；準(zhǔn)確生動(dòng)的遣詞造句?！逗苫ǖ怼繁闶堑浞丁？梢哉f字字錘煉，句句經(jīng)營”。一、研析本文的語言特色孫犁先生主張，文學(xué)語言應(yīng)該“明朗而有含蓄，流暢而有余韻，于細(xì)膩之中，注意調(diào)節(jié)。主題: 表明了黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民抗日武裝力量地迅速發(fā)展壯大，充分顯示了人民戰(zhàn)爭的威力，展示出抗日戰(zhàn)爭的勝利前景，使作品充滿鼓舞人心的力量。這種抗擊敵人的侵略，保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)家園的熱望所激發(fā)的向上的要求，在斗爭中對自己力量的堅(jiān)信 和具有的雄心壯志，是她們具有革命樂觀主義的思想基礎(chǔ)，展示了她們美好的精神境界，表現(xiàn)出她們高尚的情操，同時(shí)揭示她們迅速成長的根本原因。在經(jīng)歷了荷花淀的伏擊戰(zhàn)之后，她們受到了教育、鼓舞，她們認(rèn)為: 凡是男人能做到的，婦女也能做到。她們守著自己的家庭，憧憬著幸福的生活，希望自己的丈夫不要離開。水生嫂具有勤勞善良、溫柔體貼、深明大義堅(jiān)強(qiáng)忠貞的勞動(dòng)?jì)D女。（“月亮升起來”——“上船走了”）開端第二部分: 探望丈夫，歸途遇敵。（三）情節(jié)結(jié)構(gòu): 預(yù)習(xí)提問1：《荷花淀》可以說是以戰(zhàn)爭為題材的小說，一提起戰(zhàn)爭，我們首先想到的是硝煙彌漫、血肉橫飛，但在本文里又是怎樣一副截然不同的戰(zhàn)爭場面呢？預(yù)習(xí)提問2：本文的主人公是誰？通過什么來展示人物性格特征的？預(yù)習(xí)提問3：如何按情節(jié)劃分層次？（注意: 隔行是小說分段的方法之一。這一獨(dú)特風(fēng)格對當(dāng)代文學(xué)發(fā)生極大的影響，造成一個(gè)數(shù)量相當(dāng)可觀的河北作家群，被當(dāng)代文壇譽(yù)為“白洋淀派”，與“山藥蛋派”(趙樹理風(fēng)格)齊名。該地軍民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的斗爭，出現(xiàn)了無數(shù)可歌可泣的事跡。荷花淀便是其中的一個(gè)淀泊，它屬白洋淀水域，白洋淀又名西淀，白洋淀地區(qū)屬于冀中抗日根據(jù)地，蘆構(gòu)橋事變后不久，國民黨放棄這一帶土地，倉皇南逃，當(dāng)?shù)厝嗣裨獾搅巳毡镜蹏髁x鐵蹄的蹂躪。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：: 小說的語言（包括描寫人物的個(gè)性語言和整體上的清新淡雅的語言風(fēng)格）: 通過景物描寫、細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的感情。荷花淀教案一、教學(xué)目的：學(xué)習(xí)通過人物對話、景物烘托、細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和感情思想的寫法。）五、拓展（1）閱讀孫犁的其他作品，總結(jié)孫犁小說特點(diǎn)。）③小船竄進(jìn)了荷花淀。）②葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。（2）指出以下各句劃線詞語的表達(dá)作用：①女人的手指震動(dòng)了一下。C．這是小插曲，使故事曲折生動(dòng)。四、鞏固練習(xí)（1）這五個(gè)人的對話描寫，從全文表達(dá)角度看，主要起了什么作用？選出正確的一項(xiàng)：（B）A．起補(bǔ)充交代作用，使故事情節(jié)更加完整。所以在作品中，我們看不到殘墻斷垣，看不到硝煙烈火，看不到血污淚痕，看到的是明月，清風(fēng)，荷香，銀白的湖水，碧綠的稻秧，粉色的荷箭??一切都是那么清新，明朗，美麗。有了這些細(xì)節(jié)描寫不僅使故事情節(jié)更加生動(dòng)，自然，富有情趣，也更體現(xiàn)出這群善良勤勞英雄的白洋淀兒女的人格之美，愛情之美。改后的句子不能表現(xiàn)水生對妻子的愛。改寫：“不是她們是誰，一群落后分子！”說完把紙盒順手丟在自己的船上。討論明確：書上說年輕人很快忘掉了不快，如果加上語言好像還很惱火，和前文矛盾。改寫：順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色。順手又丟到水里去。反映出人物復(fù)雜的內(nèi)心變化。改寫的句子不符合人物身份?！迸税岩粋€(gè)手指放在嘴里吮了一下?！白屛铱纯?。3．比較練習(xí)法，體會(huì)細(xì)節(jié)之美 比較上下兩個(gè)句子的優(yōu)劣：（1）原文：女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。美就美在富有民族特點(diǎn)，多情而又含蓄?！毙闹碧孤?“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)??”心細(xì)成熟 “哪里就碰得那么巧，我們快去快回。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。（6）細(xì)細(xì)品讀四個(gè)青年婦女商量探夫的話，分析她們的個(gè)性特點(diǎn)。因此，幾個(gè)青年婦女就聚在水生家里商量探夫的事?！?B（無語）C“不嘛?！?C“等打完了鬼子，我謝你。” 水生：A“等打完了鬼子我謝你。” B“你明白家里的難處就好了。” C“我是去打仗，不是去旅游。” 水生：A“我又不是去走親戚。” B“你走，我不攔你。（火）相同之處在于對丈夫的舉動(dòng)都很敏感，都很愛自己的丈夫，都有一顆金子般的愛國心?！?②討論歸納原文中的女人溫順、體貼，對丈夫極為依戀，甚至有些纏綿，雖然她同時(shí)也是含蓄的，但她是有勇氣有準(zhǔn)備承擔(dān)丈夫交給她的任何責(zé)任的?！?女人的眼睛熠熠閃光：“這才是我的好丈夫，爹的好兒子。今天在縣里開會(huì)，區(qū)上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì)。我給你弄點(diǎn)飯去?！迸送Ｏ铝耸掷锏幕顑?，怔了一下，站起來，并不看水生的臉?！?“小華呢？”“你甭跟我打岔，到底有什么事？給我痛快點(diǎn)。”水生咧嘴笑了，“你看你，盡瞎猜。她說：“有事快說?！迸司陀肿谙由??！闭f著，拍拍手站起來要往灶間走。（2）分角色朗讀改編仿寫后的文段①請比較原文中的女人和改寫后的女人性格及心理的異同。下面我們就來欣賞這篇小說中人物語言的個(gè)性美。3．初步感受東西方文化差異。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．品讀語言感受鮮明生動(dòng)的人物形象?！泵鞔_：這是“女人們”探夫未遇回家路上的一段景物描寫，襯托水生嫂們的心情開始由憂變喜。水面沒有一只船。景為人物提供了活動(dòng)的背景，烘托出了人物形象；如詩如畫的美景有利于展現(xiàn)人物精神風(fēng)貌，在人物眼中，家鄉(xiāng)是美好的，絕不容強(qiáng)盜侵犯，如果有人來入侵，這里的人民會(huì)怎樣呢？我們下節(jié)課再來討論。明確：粉色荷花箭是哨兵——暗寓白洋淀的婦女們成長為抗日游擊戰(zhàn)士。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視