【正文】 。學(xué)生：我看你這么小，在路上沒有什么生命危險吧？細菌：沒關(guān)系，我身體外有莢膜，而且我靠分裂繁殖后代能力也十分強，就在我們說話的時間里，我的許多子孫已經(jīng)在你的手上安家落戶了。學(xué)生：你有哪些特征讓我一下認出你?。考毦何疑眢w微小，有一個細胞組成，一般具有細胞壁，細胞質(zhì)，細胞膜和DNA，具有未成形的細胞核是我的獨特特征。哪位同學(xué)能把你學(xué)的知識展示給大家呢？ 情景?。簩W(xué)生：哎？你是誰？怎么依附在我身上？ 細菌：我叫細菌啊。細菌快捷繁殖和形成芽孢的特性使細菌幾乎無處不在。遇到適宜的環(huán)境，芽孢又可萌發(fā)生成細菌繁殖體。在惡劣環(huán)境中，如干旱、高溫、低溫等條件下，有些細菌可以形成芽孢，芽孢是細菌的休眠體，所以也稱內(nèi)生孢子或休眠孢子。如果環(huán)境條件適宜，細菌不到半小時就可以分裂一次。一個細菌橫向分裂成兩個細菌，這樣的生殖方式叫裂殖。教師：同學(xué)們觀察的很仔細，非常棒。教師：我們已經(jīng)知道動植物是如何繁殖下一代的，那細菌又是如何繁殖的呢，大家先看一段視頻。有些細菌從活的動植物體內(nèi)吸取有機物，這種營養(yǎng)方式叫寄生。有些細菌分解動物的遺體、糞便以及植物的枯枝落葉，從中吸取有機物來生活，這樣的營養(yǎng)方式叫腐生。細菌在這一點上又與動物不一樣。根據(jù)細菌的結(jié)構(gòu)推測，細菌的營養(yǎng)方式與動物相同，細菌細胞內(nèi)也不含葉綠體，是異養(yǎng)。大家都知道，植物和動物需要食物，細菌需不需要食物呢，如何獲取呢？學(xué)生：異養(yǎng)。學(xué)生：我我我??教師：大家已經(jīng)對細菌的結(jié)構(gòu)了如指掌，那大家看圖片，對比一下，細菌結(jié)構(gòu)與植物與動物有哪些區(qū)別呢？學(xué)生：細菌和動植物細胞都有細胞壁，細胞質(zhì)，細胞膜，但是細菌沒有葉綠體和大液泡，但是細菌有鞭毛和莢膜，細菌與動植物細胞主要的區(qū)別是他雖然有DNA集中的區(qū)域，卻沒有成型的細胞核。鞭毛能幫助細胞移動，像人游泳時蹬腳一樣，沒鞭毛的不能自主移動，只能靠空氣，水流，衣服等其他物體將它們從一個地方移動到另一個地方。一般球菌沒有鞭毛，大多數(shù)桿菌、螺旋菌有鞭毛。細菌除了以上基本結(jié)構(gòu)以外，還有一些特殊結(jié)構(gòu)，這些特殊結(jié)構(gòu)并非是所有細菌都具有的。學(xué)生：由細胞壁，細胞質(zhì)，細胞膜構(gòu)成，還有鞭毛，莢膜，有遺傳物質(zhì)DNA。但它們的基本結(jié)構(gòu)是相同的。大家看圖片。就以細菌家族的“大個子”桿菌來說，讓3000個桿菌頭尾相接“躺”成一列，也只有一粒米那么大；讓70個桿菌“肩并肩”排成一行，剛抵得上一根頭發(fā)絲那么寬。教師：大家總結(jié)的很好。學(xué)生：細菌個體很微小，大約10億個細菌堆積起來，才有一粒小米粒那么大。同學(xué)們要努力學(xué)習(xí)、涉獵各科知識，在平時積極訓(xùn)練自己科學(xué)的思維、嚴密的邏輯，為將來報效祖國貢獻自己的一份力量。巴斯德巧妙地設(shè)計了一組對照試驗，通過肉湯來證明細菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的。教師：17世紀后葉前，人們并不知細菌這樣一類生物的存在，那么細菌是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？又是怎樣得來的呢？大家小組討論一下，一會找同學(xué)來說。我們要愛國??教師：這個部隊研究的鼠疫桿菌、傷寒桿菌、霍亂桿菌等細菌都是能致人病，甚至死亡的細菌。第五篇：細菌教案第二節(jié)細菌引入：展示日本731部隊用人體做細菌實驗的圖片，鼠疫等圖片。拓展閱讀五、拓展延伸。四、寫作特色1．恰當(dāng)?shù)剡\用了很多說明方法。1．細菌有哪些性質(zhì)和特征？2．細菌對人類的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在哪兒？3．怎樣理解作者對人類社會中的寄生態(tài)度？4．大量引用數(shù)字，使本文演講極具雄辯。語言：準確、簡明3．說明文的分類從對象上：事物說明文、事理說明文從語言上：生動性說明文、平實性說明文4．說明文的結(jié)構(gòu)：總分式：遞進式：二、檢查字詞。1．說明文的概念：說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。教學(xué)難點學(xué)習(xí)品味、欣賞作品的方法，品賞作品的語言特色。教學(xué)重點：1．理解細菌的性質(zhì)，體會說明語言的準確性。2．學(xué)習(xí)品味、欣賞作品的方法，品賞作品的語言特色。2．理解細菌的性質(zhì)，體會說明語言的準確性。五、學(xué)會感悟：讀了本文，你覺得哪些地方改變了你對細菌的固有認識？或者哪些地方使你有所感悟？把這些地方劃出來，說一說你的發(fā)現(xiàn)和感悟。由于簡短、明快、風(fēng)趣、設(shè)問、感嘆，使其充滿對話、交流的語氣。使用聽眾熟悉的，典雅貼切的書面詞匯。合作探究二：本篇演講的語言表達有何特點？舉例說明。自主學(xué)習(xí)三：怎樣理解作者對人類社會中的寄生態(tài)度？對待社會生活中的寄生行為，不要過于激動煩惱，要以堅持不懈，持之以恒的態(tài)度，心平氣和地與這些不良行為做漫長的斗爭。寄生是生物界中最重要的生存策略之一。第五，細菌靠寄生生存 自主學(xué)習(xí)二：細菌對人類進步觀的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在哪些方面？ 發(fā)生在細菌身上的變化——適應(yīng)。第三，細菌在我們這個世界的各個角落發(fā)揮著重要作用。？ ？ 自主學(xué)習(xí)一：細菌有哪些性質(zhì)和特征？第一，細菌是生物界當(dāng)之無愧的元老。不卑不亢：既不自卑，也不高傲，形容言行自然、得體。不可匹敵：不能相當(dāng)或不能等同。）顛峰（diān）解釋下列詞語：不計其數(shù)：無法計算數(shù)字，形容很多。）反芻（ch）噴嚏（t236。主要著作有《西方社會史》、《走出囚徒困境》、《代價論》、《信任論》.本文是作者2003年5月12日“非典”期間在中國人民大學(xué)的一次精彩的演講。日軍731部隊殘忍地對中國平民的健康人體用鼠疫、傷寒、霍亂、炭疽等細菌和毒氣進行活人實驗和慘無人道的活體解剖，先后有120多萬名中國平民慘死。探究本文主旨，學(xué)會正確應(yīng)對人類面臨的各種病患危難做一個對社會有用的人。，學(xué)會正確應(yīng)對人類面臨的各種病患危難做一個對社會有用的人。六、拓展交流當(dāng)有如“非典”之類的災(zāi)害，你會怎樣做？把你的想法告訴同伴吧！/ 5第三篇：《細菌的啟示》教案《細菌的啟示》學(xué)習(xí)目標：，識記并掌握生字詞。請同學(xué)們課