【正文】 。引導(dǎo)家長將故事中“揉面、搟面、摔面、澆油、撒西紅柿片、送烤箱里烤、吃比薩餅”。教師根據(jù)故事的情節(jié)一邊掩飾“小娃娃皮特”,一邊講故事。4掛圖。2小塑料瓶、紅色皺紋紙片。2初步了解故事的內(nèi)容,能和爸爸媽媽進(jìn)行簡單的情感交流。每個(gè)生命都有各自的選擇，只要在某一天我們可以覺得那樣的生活沒有任何遺憾，我想這也是生命意義的一種詮釋吧。在退役后，只是因?yàn)橛浀檬组L說過不希望他們憑著自己的身手而成為別人的打手，那是對特種兵精神的侮辱，所以他放棄了高薪，過著普通人的生活。其次就是同在異鄉(xiāng)，彼此給的溫暖成了他們堅(jiān)持下去的正能量。也正是有了他們的犧牲，才為我國的外交樹立了良好的形象，為我國的外交環(huán)境取得了有力地位。怎樣的生命有意義？吳克說曾經(jīng)他只知道戍邊戰(zhàn)士是艱苦的，可是后來他發(fā)現(xiàn)還有一種職業(yè)也是鮮為人知的艱辛，那就是外交官，在很多人眼里外交官總是風(fēng)光的，可是很少人了解過他們的心酸。硝煙和血腥充斥在空氣中，生活在和平國度的我們，或許很難想象在世界的某個(gè)角落還存在著這樣的人間地獄，當(dāng)我們正在為了自己的一些小事兒而煩惱憂傷時(shí)，為了生活中的某些不如意而抱怨時(shí)，還有那樣一些人，正熱切地渴望著能擁有一個(gè)完整的人生，對于他們呢來說生命每多活一天都是一種恩賜，因?yàn)樗麄儠r(shí)刻徘徊在生與死的邊緣，所以他們渴望的幸福只是人類生存的底線，那就是活著。什么是幸福？軍人永遠(yuǎn)是最偉大的，戰(zhàn)爭永遠(yuǎn)是最殘酷的，在我們眼里軍人永遠(yuǎn)是神圣的，但是如果一個(gè)國家不崇尚和平，那么軍人也只不過是侵略的武器，在C國執(zhí)行任務(wù)的一年中，吳克對于生命、家庭、自由和和平有了更深刻的理解，同樣的在他的敘述中，也讓我們看到了另一個(gè)國度人民的生存狀態(tài)。夢想最重要的意義或許就是給了我們一個(gè)方向，目的地并不一點(diǎn)是終點(diǎn)，而是我們不斷為了實(shí)現(xiàn)夢想而堅(jiān)持下去的努力，以及靠近夢醒時(shí)的滿足與喜悅。夢想是什么，吳克用他的經(jīng)歷告訴我，夢想是方向，是動(dòng)力，是堅(jiān)持，是行動(dòng)。成為一名特種兵是一種偶然也是一種必然。什么是夢想？通過自己不懈的努力，吳克成功地從一個(gè)普通的士兵成為了一名優(yōu)秀的特種兵，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，也沒有辜負(fù)爺爺及父親的期望?！镜谒钠骸段业奶貞?zhàn)生涯》心得體會(huì)《我的特戰(zhàn)生涯》心得體會(huì)看過很多特戰(zhàn)題材的影視作品，看書還是頭一次，特種部隊(duì)在我眼中一直是一個(gè)充滿神秘色彩而又讓我肅然起敬的職業(yè)，帶著這種好奇陪白航回憶了他那讓他記憶猶新的六年特戰(zhàn)生活，在此過程中對于生命，和平，家庭，軍人等有了更深的領(lǐng)悟，同樣的，在陪他回憶的過程中也讓我有了很多想法。要通過心理咨詢機(jī)構(gòu)、心理檢測等方式，關(guān)注特崗教師的心理健康問題。關(guān)注教師的心理健康就是筑牢教育工作的城墻。，引導(dǎo)他們合理調(diào)節(jié)壓力教師這一職業(yè)自身所存在的情感性與創(chuàng)造性、示范性與長期性以及學(xué)生的差異性與多變性，都決定了教師工作的艱巨性與復(fù)雜性。在進(jìn)一步的走訪中我們發(fā)現(xiàn)，特崗教師獲得專業(yè)發(fā)展的途徑比較少，其中最多的就是通過學(xué)?；蚪逃块T舉辦的培訓(xùn)，%，緊接著的便是與同齡教師交流，%，%的人通過網(wǎng)絡(luò)獲得發(fā)展，%的人通過個(gè)人反思。與此同時(shí)，實(shí)施激勵(lì)措施，對于勤勤懇懇，默默無聞在特崗事業(yè)上奉獻(xiàn)的優(yōu)秀工作者，要通過獎(jiǎng)勵(lì)的方式及時(shí)有效的給予肯定，從而帶動(dòng)更多的特崗教師致力于基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。其中特別優(yōu)秀的教師可以推薦為骨干教師、提拔為管理干部等，促進(jìn)他們快速成長。為此，農(nóng)村試點(diǎn)建立特崗中小學(xué)，徹底給農(nóng)村教育換血，為特崗教師自主管理，自主領(lǐng)導(dǎo)，自主發(fā)展提供更為廣闊的平臺(tái)，連接著城鄉(xiāng)教育，從而帶動(dòng)基礎(chǔ)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。（見圖2）針對這些存在的問題，我們要給予關(guān)注，有關(guān)學(xué)校也要加以調(diào)整解決，不能任由困難存在不去解決，從而造成人才流失。剛剛走出大學(xué)校門的畢業(yè)上，來到農(nóng)村任教，必然會(huì)面臨各種困難。各地教育、財(cái)政、人力資源和機(jī)構(gòu)編制部門，必須做好各項(xiàng)服務(wù)，鼓勵(lì)特崗教師繼續(xù)扎根基層從事農(nóng)村教育事業(yè)，其中對三年任期已滿，愿意繼續(xù)留在當(dāng)?shù)貜氖绿貚徑處煿ぷ鞯模?jīng)過相應(yīng)的考核通過后，必須解決工作崗位問題，確保和當(dāng)?shù)亟處熗却?。（二）日常生活方面，解決各方面待遇問題，提高生活滿意度，同時(shí)著力解決住房問題各地區(qū)和設(shè)崗學(xué)校，在特崗教師工資發(fā)放問題上，絕不能馬虎，要做到足額及時(shí)發(fā)放，并建立長效保障機(jī)制。因而各級政府和設(shè)崗的學(xué)校要充分信任尊重他們，引導(dǎo)他們樹立積極的價(jià)值取向，提高全心全意為教育事業(yè)服務(wù)的意識(shí)。讓更多優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生選擇特崗教師的工作，讓現(xiàn)有的特崗教師都愿意留下來，找尋到自己事業(yè)的價(jià)值所在，讓他們愛上自己的工作，服務(wù)于農(nóng)村教育事業(yè)。而許多未婚的特崗教師在現(xiàn)有工作是否影響了他們的戀愛關(guān)系方面給予了肯定回答，其中有超過半數(shù)的正在戀愛中的特崗教師與他們的對象處于異地狀態(tài)。情感的慰藉，也是我們關(guān)注特崗教師生存現(xiàn)狀一個(gè)不得不面對的方面。這也正是造成近年來特崗教師普遍短缺，流失嚴(yán)重的原因之一。（見圖1）由于資源有限，特崗教師獲得崗前培訓(xùn)、入職后再教育等自身發(fā)展的機(jī)會(huì)很少，無法獲得一種事業(yè)成就感，在很大程度上造成特崗教師覺得不被重視，缺乏關(guān)懷。（六）業(yè)余生活單調(diào)乏味，學(xué)習(xí)環(huán)境差，缺乏再教育機(jī)會(huì)大部分特崗教師業(yè)余時(shí)間缺少互動(dòng)、溝通、放松的環(huán)境氛圍。特崗教師渴望與公辦教師一樣享有同等的待遇，公平的競爭機(jī)會(huì)，同等的職稱評比機(jī)會(huì)，然而地方在具體操作過程中有許多不完善的地方，也出現(xiàn)了很多問題，這些都在一步一步打擊消磨特崗教師扎根基層的信心和決心。有的人覺得特崗教師即使再怎么努力，也離不開農(nóng)村這一畝三分地，各方面待遇也比不上城里，而公務(wù)員和市縣教師等崗位則更具有吸引力。在這些困難中，一些意志不堅(jiān)定的教師打了退堂鼓。確實(shí)，農(nóng)村無論從工作條件、生活條件還是崗位適應(yīng)性方面來看，都存在著困難。”（二）壓力大現(xiàn)象普遍，工作環(huán)境難已融入“吃不飽的酸湯苞飯，都要走的稀泥爛路，破瓦屋是新發(fā)的學(xué)校，都想哭的不光老師。有的教師說：“我一年的收入也就兩萬左右，再扣除生活費(fèi)，基本所剩無幾，更不要說買房結(jié)婚了。中國論文網(wǎng) /7/[關(guān)鍵詞]特崗事業(yè) 生涯發(fā)展[中圖分類號(hào)]G451 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]10095349（2016）22012502一、特崗教師生涯發(fā)展現(xiàn)狀（一）收入過低國