【正文】 同時用本來主要用途是別的用途的物品來進行物理實驗，本身就是一種創(chuàng)新。有利于培養(yǎng)學生的動手能力，又因用自制的實驗器材去探究科學奧秘而產(chǎn)生親切感和成功感。電冰箱、電水壺、手機電池等都是學生熟悉的日常家用電器，這些物品的銘牌或產(chǎn)品說明書，能集中反映物品的許多信息，指導學生讀懂并理解它們的科學含義，可將電學、熱學的知識整合起來，打破過分強調(diào)知識傳承的做法，有助與讓學生將較為枯燥的公式具體化，充分體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學理念。例：在討論與社會發(fā)展相聯(lián)系的課題時可以分別從資源、人口、以及環(huán)境和生態(tài)、交通和居住等方面考慮，且注意結(jié)合本地實際，選好學生常見的事例。4．加強與日常生活、技術應用及其他學科的聯(lián)系。同時要注意保護學生的學習興趣，探究因人而異的教學方法，教師要引導學生應用已有的知識和技能，在解決問題的探究過程中獲得成功的愉悅。如有些實驗或探究活動可以由教師事先編寫“指導卡”，讓學生通過閱讀卡片來進行實驗或探究活動。3．幫助學生盡快步入自主學習的軌道。逐步樹立科學創(chuàng)新精神。在教學中，應加強對基礎知識形成過程的教學，讓學生明確知識的來龍去脈，而不是背定義，死記公式，并注重知識應用的過程，嘗試從不同的角度去強化知識，以知識作為一種有效的載體，夯實學生的基礎，發(fā)展學生的能力。如：串、并聯(lián)電路計算、浮力、壓強。讓學生通過基礎知識的學習和基本技能的訓練，使學生初步了解自然界。二、對試卷和新課標的反思──今后的教學從近幾年的中考物理卷所反映的物理課程基本理念和課程目標，結(jié)合當前的實際，在今后的教學中，我們應重點加強以下幾點：1．加強基礎知識和基本技能的雙基教學。25求：（1）這輛汽車對地面的壓強是多少？是否超過行業(yè)標準？（2）如果要求該車運行時不超過規(guī)定的行業(yè)標準，這輛車最多能裝多少噸貨？（設車輪與地面的接觸面積不變）此題考查學生應用物理知識對熟悉的現(xiàn)象進行分析和解析，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，關注生活的意識和能力，而05年25題之（2），則考查了學生對廢舊電池危害問題的認識，考查學生對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展等熱點社會問題的觀點，既考查了學生的物理知識，又考查了學生的情感態(tài)度與價值觀。例：（07年卷：19題）在高速公路上，一些司機為了降低運營成本，肆意超載，帶來極大的危害，按照我國汽車工業(yè)的行業(yè)標準，載重車輛對地面的壓強應控制在710Pa以內(nèi)。此題考查學生根據(jù)猜想來設計實驗的能力，考查了學生制定計劃和設計實驗的能力和科學探究的能力。（1）請你選擇其中一個猜想，并提出驗證方法。例：（05年卷25題）：物理課后，小南和小雄將一塊銅片和一塊鋅片插入西紅柿，做成一個“西紅柿電池”，小南和小雄想探究“西紅柿電池的電壓大小與哪些因素有關”。此題是一道開放性的實驗設計題，它要求學生用實驗室的常規(guī)器材自行設計實驗，這就要求學生在掌握常規(guī)實驗器材的基礎上對各個知識點有較好的理解掌握，源于課本而高于課本，有利于考查學生的實驗設計能力和創(chuàng)新思維能力。（2）實驗所需的器材。2．突出學生實驗能力的考查物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科，許多的物理知識都是通過觀察實驗，經(jīng)過認真的思索總結(jié)出來的，因此，學生的觀察實驗能力在中考中越來越受到重視，而考查的內(nèi)容和形式多種多樣，如實驗操作、實驗方法、實驗設計等。例：（07年卷：3題）在很多加油站都有這樣的提示：“請不要使用手機”等。1．立意注重能力，全面考查學生的科學素質(zhì)從試卷看，這幾年的試卷都注重能力，較全面考查學生的科學素質(zhì)，改變了以往只注重按學科內(nèi)容結(jié)構(gòu)要求立意轉(zhuǎn)向體現(xiàn)教育價值立意，避免了死記硬背和模式化現(xiàn)象的發(fā)生。試卷的題型結(jié)構(gòu)形式分為：選擇、填空、作圖、實驗、計算和綜合能力題。一、試卷的基本結(jié)構(gòu)和特點近年山東省高中階段學校招生考試物理試卷的內(nèi)容符合全日制義務教育物理課程標準的內(nèi)容，即考查的內(nèi)容包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面，是新形勢下學生素質(zhì)的基本體現(xiàn)。從近幾年山東省高中階段招生考試物理試卷看，物理卷較好地體現(xiàn)了中考的功能，既有利于貫徹國家的教育方針，推進素質(zhì)教育的深入進行，又有利于物理課程改革的深入發(fā)展和切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。評注:此類實驗題只要靠記憶教材內(nèi)容便可做答,無法真正考查考生是否做過實驗和實驗技能的高低。所給出實驗數(shù)據(jù)要真實，其有效數(shù)學要統(tǒng)一。可以以演示實驗或?qū)W生實驗為背景，考查學生的實驗能力。有條件的地區(qū)可以實施實驗操作考試，進一步促進對學生的實驗動手能力的培養(yǎng)。實驗、探究題考查學生動手操作、觀察分析實驗現(xiàn)象、歸納處理實驗數(shù)據(jù)和解決問題、排除故障等科學探究能力。考查學生對物理知識的綜合運用，不刻意追求試題的難度。陳述的語言簡明、易懂，避免無關或容易誤導的線索。試題應注重與學生生活實際、社會實際相聯(lián)系。考慮到義務教育的基礎性，《課程標準》沒有對計算題提出過高的要求。評注：此題考查目的不明確，無法評分。不提倡命制類似試題：遙望星空，繁星璀璨，肯定給你留下無窮的遐想空間。評分標準的設置能對考生的答題做出有層次的評價，真實地反映學生的水平。命題建議：簡答題要有利于培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考的良好習慣。簡答題具有一定的開放性。它側(cè)重考查學生運用知識和方法分析實際問題的能力、推理能力以及文字組織與表達能力等。干擾項應該是實際中因錯誤解答可能得到的結(jié)果，并具迷惑性。在有必要使用否定式的題目中，必須把題干中的否定詞明顯地標記出來。因此選擇題中要避免無效或低效的備選項，降低學生完全憑猜測答對的機會，提高題目的信度。在一份試卷中安排一定數(shù)量的選擇題，有利于對《課程標準》中考查內(nèi)容的覆蓋，且評分標準客觀。對這類物理本質(zhì)比較復雜，容易引起歧義的題目，不宜選用。評注：使用此題時，有的地方給出的標準答案是“音調(diào)”，有的地方給出的標準答案是“音色”。例：挑選瓷器時，常常輕輕敲擊它，由它發(fā)出的聲音來判斷好壞。試題應考查學生對物理概念建立過程與物理規(guī)律形成過程的理解，不鼓勵對物理概念、規(guī)律的死記硬背。這是根據(jù)聲音的____________來判斷的。應使要求填寫的答案具體簡潔，避免出現(xiàn)歧義和含糊不清的語言。命題建議：不要直接引用教材上的陳述作為填空題的基礎，不要單純考概念和定律的表述形式或公式。但如果設計不好，填空題容易導向?qū)W生死記硬背。填空題填空題由不完整的陳述句構(gòu)成，要求學生填入簡單的詞句、數(shù)字或符號。鼓勵根據(jù)考查內(nèi)容的需要，在試題的表現(xiàn)形式上有所創(chuàng)新，如材料閱讀題等。五、準確把握模擬試題類型試題類型一般可以分為客觀性試題和主觀性試題。是知識沒有掌握到，是粗心，還是考慮不周全。還要注意卷面上的不經(jīng)意丟分，如填空題中注意指導語，注意不能多字、漏字，語言要規(guī)范、通順，不寫錯別字，填數(shù)字答案還應注意帶單位；選擇題要找準其對應的物理規(guī)律，再利用物理規(guī)律對選項的內(nèi)容逐一進行分析，最后做出選擇；作圖中要注意審題，掌握做題分寸，無關的不能多畫，相關內(nèi)容不能漏畫，虛線實線不能混淆，該垂直的不能傾斜；解答計算題時，書寫一定要規(guī)范，例如運用物理公式解題，如果每個公式都帶了單位，那全部就要帶單位。平時就要認真審題，規(guī)范答卷，限定時間完成一份試卷。這與不認真對待平時的作業(yè)和測驗有關。（相似的公式還有：勻速直線運動的速度公式──，燃料的熱值公式──，物質(zhì)的比熱容公式──）。我們知道密度是物質(zhì)的一種特性，它表示同種物質(zhì)的密度一般是相同的，所以我們說，某種物質(zhì)的密度是由這種物質(zhì)本身決定的，跟由這種物質(zhì)構(gòu)成的物體的質(zhì)量和體積均無關。如密度的計算公式為，很多同學認為一種物質(zhì)的質(zhì)量越大，其密度越大（或一種物質(zhì)的體積越大，其密度越?。?。對學 的實驗素質(zhì)和綜合能力的要求較高，學生的能力稍有欠缺就難以得分?，F(xiàn)在的練習就要盡量自己算，不要借助于計算器，提高自己的計算能力。雖然你理解了，但是無法得分。因此，同學們在這方面也要有所注意。從近年的中考試卷來看，文字題的分量有所增加。二、能力因素基礎題部分大多是來源于日常生活的實例，體現(xiàn)了物理就在生活中及引導學生學以致用，這類題目對學生的分析、觀察等能力要求較高，比單純記憶性的題目靈活。近幾年中考常出現(xiàn)用課后小驗、課后典型練習改編的問題、課本各類圖表和圖形滲透來實現(xiàn)物理知識的考查，值得重視。一些物理概念容易混淆，如：實像和虛像、壓力和重力、壓力和壓強、功和功率、額定功率和實際功率、電動機和發(fā)電機等，要通過比較和整理建立正確的認識。物理學家的事跡及其重大發(fā)現(xiàn)，需要大家識記，初中需要記住一些物理常數(shù)：光在真空中的傳播速度、聲音在空氣中的傳播速度、水的密度、水的比熱容、水的熔點沸點、一些常見的電壓值等。三、全縣教研活動安排2009年3月九年級物理中考復習研討會2009年4月東平縣物理 優(yōu)質(zhì)課評比活動中考物理失分原因及對策一、知識因素學生對物理中的基本概念和規(guī)律掌握不夠，理解不透，應用不靈活，知識掌握的不全面，記憶不扎實。只有掌握了方法，才能在解決問題時多角度地理解題意，拓寬解決問題的思路和方法，才能在考試中充分發(fā)揮自己的能力。當前，在有限的時間內(nèi)要做大量的題目，時間不允許，其他科目也需要學生練習。這是通向成功的必經(jīng)橋梁，沒有幾百道題的練習保證，就很難確保難題不丟分。結(jié)合試卷的講評，從物理符號的書寫、作圖的一般要求到文字說明、反映過程的表達式，最后到結(jié)果的陳述，逐 環(huán)節(jié)提醒學生引起注意，使學生養(yǎng)成良好的答題習慣和一絲不茍的科學態(tài)度。（4）、注重解題規(guī)范化指導，培養(yǎng)規(guī)范意識近年來，中考對解題的規(guī)范化要求越來越高，其目的在于考查學生的思維過程，考查學生科學地說理和準確進行文字表達的能力。但題目必須精選，教師在學生練習前必須先對練習進行篩選，要注意題目的針對性、代表性、典型性和思想性，劣質(zhì)習題，特別是那些似是而非、模棱兩可的習題不僅浪費學生時間，更會打擊學生學習的信心和興趣，決不能進課堂。結(jié)合典型例題，幫助學生理清解題思路，指導學生歸納出一定模式的思路并鼓勵學生尋找創(chuàng)造性的解題方法，這樣有益于學生解題技巧的形成和能力的提高。（2）注重解題技能的訓練，培養(yǎng)應變能力復習中要有一定的難度意識，通過對學生的解題技能、技巧的訓練，培養(yǎng)學生處理各類復雜問題的應變能力。（1）注重審題意識，培養(yǎng)審題能力歷屆考生在中考中出現(xiàn)失誤的主要原因之一是在考試中沒有仔細審題或不會審題，審題的質(zhì)量決定著解題的成敗。熟能生巧，見多才能識廣，在做題過程中，尋找方法，總結(jié)規(guī)律，摸清思路，提高能力，加強方法指導，培養(yǎng)學生的解題能力從中考失分情況來分析，學生的分析解題能力也是影響成績的主要因素。要引導學生對每個部分中的知識結(jié)構(gòu)進行歸類、整理，形成各知識點之間的聯(lián)系，并擴展成知識面，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯(lián)系，在這一階段要抓住題目訓練，提高解題能力。專題復習還是自己選題組合要好一些。實驗能力既包括實驗操作能力，也包括實驗方案設計、實驗數(shù)據(jù)分析等方面的能力。新課程試題強調(diào)了對基本儀器的使用的考查。在專題訓練中，要避免盲目拔高，要注重對基礎知識、基本技能的考查。對于重點知識，可采用專題復習的方式進行。這十個重點知識是：比熱容和熱量的計算、光的反射定律和平面鏡成像特點、凸透鏡成像規(guī)律、歐姆定律、串并電路的特點、電功率、力的概念、密度、壓強、二力平衡。課標中要求理解的知識點有：理解密度的概念、理解壓強、理解功率的概念、理解機械效率、理解歐姆定律、理解電功、理解電功率等，應是整個初中物理的重點內(nèi)容。這是為什么？請針對其中的原因提出一個猜想，并簡述驗證猜想的實驗方案）。⑥節(jié)能與環(huán)保問題。④關注探究過程中的問題引領、目的凸現(xiàn)、數(shù)據(jù)處理（全書63個表格且近四年考試都有，第一年，拉力與彈簧伸長的關系、第二年小孔成像的高度與像距的關系并畫圖像、第三年大氣壓與高度的關系并畫圖像、第四年聲速與溫度變化的關系并畫圖像）、評價討論等環(huán)節(jié)。返回艙返回時阻力大于重力，做減速運動。不能以正常方式喝水，只能通過塑料袋擠進口中??（2）宇航員在太空漫步應穿上專用的宇航服，因為在太空沒有空氣，沒有大氣壓，有強烈的紫外線輻射和易受太空垃圾的撞擊等不適合人類生存的因素。：（1）在太空失重狀態(tài)下，不能夠使用的儀器有：天平、彈簧測力計測動（測拉力可以）、壓強計、密度計等，但溫度計、刻度尺、放大鏡、電流表和電壓表等仍能