【摘要】《老子》二章教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能.:引導(dǎo)學(xué)生了解并走入《老子》,積累名句,激發(fā)對民族傳統(tǒng)文化的熱愛。過程與方法:多種讀法、小組合作、重點(diǎn)探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)感悟道理?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過反復(fù)誦讀體會蘊(yùn)涵其中的思想內(nèi)涵?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)感悟道理?!窘虒W(xué)方法】朗讀法,討論法
2024-12-12 11:06
【摘要】作者簡介老子,即老聃,姓李名耳,字伯陽,楚國苦縣(今河南鹿邑東)人。春秋末期著名思想家。曾任周守藏室之史(或稱柱下史)。相傳孔子適周,曾向他問禮。后棄官歸隱。老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人,后世與莊子并稱“老莊”。其思想核心是“道法自然”,“主張貴柔守雌,無為而治”?!独献印?,亦稱《道德經(jīng)》,道家學(xué)派的經(jīng)典
2024-11-22 01:47
【摘要】知人者智教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)《老子》,有韻味地誦讀文言經(jīng)典,積累名句,激發(fā)對民族傳統(tǒng)文化的熱愛。、學(xué)生自悟相結(jié)合的教學(xué)方式,使學(xué)生整體把握課文的含義;通過合作與探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生閱讀文言文的能力。。2學(xué)情分析初二學(xué)生人生觀還未成熟,對于老子的思想理解有太大困難。因此讓學(xué)生能夠結(jié)合自身生活來理解“知人者智,自知者明
2024-12-13 01:43
【摘要】第二單元·現(xiàn)代詩歌兩首也許聞一多(1899——1946),著名詩人、詩論家、學(xué)者。湖北浠水人。1946年7月15日發(fā)表《最后一次的講演》,當(dāng)晚即被國民黨特務(wù)殺害。主要作品有詩集《紅燭》《死水》及《聞一多選集》等。聞一多是我國現(xiàn)代最有成就、最有影響的詩人乊一,主要詩學(xué)論著有《聞
【摘要】《老子》二章教案一、教學(xué)目標(biāo)。。、積累語言材料二、教學(xué)思路板塊式教學(xué)思路,全課的教學(xué)主要分為三個(gè)板塊。三、創(chuàng)新意圖突出學(xué)生的實(shí)踐活動。四、教學(xué)過程(一)認(rèn)讀課文“積累”、“思考與討論”。。,注意校正讀音,體會語調(diào)“章”朗讀課文,每讀一章,都要求對應(yīng)著“點(diǎn)讀”課文注釋。
2024-12-12 07:11
【摘要】《水調(diào)歌頭》讀悟案學(xué)習(xí)目標(biāo):1、運(yùn)用工具書,結(jié)合文下注釋讀準(zhǔn)字音,讀出詩詞的韻味。2、反復(fù)誦讀,感知詩詞的內(nèi)容,并能用自己的話完整說說自己的理解。重點(diǎn)難點(diǎn):1、感情誦讀,讀出韻味。能用自己的話說出對三首詩詞內(nèi)容的理解。一、課前一賽1、誰能說一句含月的詩句?2、誰能說說“三蘇”是哪些人?3、月亮的美稱很多,你能說出幾個(gè)?4、
2024-12-12 19:12
【摘要】《孔乙己》這篇課文是八年級上冊第四單元的第一篇課文,是本單元的重點(diǎn)篇目。一個(gè)穿長衫的知識分子,一個(gè)只能站著喝酒的可憐人,這就是讓人留下了深刻印象的孔乙己。魯迅塑造的“孔乙己”揭露和批判了整個(gè)封建制度和文化,否定了專制制度下無價(jià)值的奴性人生。在教學(xué)中很多老師將“笑”作為分析文章的重點(diǎn),認(rèn)為以喜寫悲,在喜劇的氛圍中展示悲劇的內(nèi)容,以“笑”寫淚更增添了孔乙
2024-12-13 13:05
【摘要】那位會講“美女蛇的故事”的時(shí)而慈愛時(shí)而令人厭惡的(長媽媽);“三味書屋”里那位方正質(zhì)樸博學(xué)嚴(yán)厲的(壽鏡吾);那位小時(shí)候如同精靈一樣長大后卻像木偶一般的(閏土);在日本留學(xué)時(shí)遇到的那位毫無民族偏見對魯迅關(guān)懷備至的(藤野先生)……《孔乙己》學(xué)習(xí)目標(biāo)一
2024-11-21 03:41
【摘要】水調(diào)歌頭蘇軾蘇軾(1037~1101),字子瞻,號東坡居士,世稱蘇東坡,四川眉山人,北宋著名文學(xué)家、書畫家、詞人、詩人、美食家,是中國文學(xué)藝術(shù)史上罕見的全才,唐宋八大家之一,豪放派詞人代表。其與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”,其散文與歐陽修并稱“歐蘇”,詩與黃庭堅(jiān)并稱“
【摘要】一五《老子》二章教學(xué)目標(biāo)《老子》,有韻味地誦讀文言經(jīng)典,積累名句,激發(fā)對民族傳統(tǒng)文化的熱愛。、學(xué)生自悟相結(jié)合的教學(xué)方式,使學(xué)生整體把握課文的含義;通過合作與探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生閱讀文言文的能力。教學(xué)重點(diǎn)通過反復(fù)誦讀體會蘊(yùn)含其中的思想內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)感悟道理。課時(shí)安排1
2024-11-23 23:49
【摘要】曹操(155年-220年),字孟德,沛國譙縣人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家。三國時(shí)曹魏政權(quán)的締造者,以漢天子的名義征討四方,對內(nèi)消滅割據(jù)勢力,對外降服少數(shù)民族政權(quán),統(tǒng)一了中國北方,并實(shí)行一系列政策恢復(fù)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和社會秩序,奠定了曹魏立國的基礎(chǔ)。曹操在世時(shí),擔(dān)任東漢丞相,后為魏王,去世后謚號為武王。其子曹丕稱帝后
【摘要】第一單元·詩歌兩首觀滄海課文導(dǎo)入詩言志,歌言情,在公元207年,曹操在北征烏桓勝利后。凱旋而歸的路上,帶著豪邁的情懷,登上了碣石山,以歌言志,抒發(fā)了博大的情懷。今天,讓我們從《觀滄海》一文中感受曹操這種博大的胸襟。學(xué)習(xí)目標(biāo)【知識不能力目標(biāo)】1、在反復(fù)朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。領(lǐng)會詩歌的意境美、語言
2024-11-22 01:48
【摘要】《觀滄?!贰洱旊m壽》字孟德,沛國譙(今安徽亳州)人,東漢末年著名的軍事家、政治家和詩人,三國時(shí)代魏國的奠基者。英雄?奸雄?頗多爭議褒貶不一觀滄海東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;
【摘要】第二單元·現(xiàn)代詩歌兩首再別康橋我敢說,康河是世上最美的一條水!——徐志摩課文導(dǎo)入徐志摩(1897~1931),浙江海寧人,筆名于中鶴、南湖、詩哲。1916年考入北京大學(xué),1918年赴美留學(xué),1920年赴英國,就讀亍劍橋大學(xué),攻讀博士學(xué)位,1922年8月辭別劍橋啟程回國。
2024-11-21 03:40
【摘要】作者簡介曹操,即魏武帝,字孟德,小名阿瞞,沛國譙縣(今安徽亳州)人。三國時(shí)政治家、軍事家、詩人。在政治軍事方面,曹操消滅了眾多割據(jù)勢力,統(tǒng)一了中國北方大部分區(qū)域,并實(shí)行一系列政策恢復(fù)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和社會秩序,奠定了曹魏立國的基礎(chǔ)。文學(xué)方面,在曹操父子的推動下形成了以“三曹”(曹操、曹丕、曹植)為代表的建安文學(xué)