河中石獸練習(xí)題五篇材料(參考版)
2024-11-04 12:08本頁面
【正文】 。完成課后訓(xùn)練題。啟發(fā)學(xué)生深入思考，聯(lián)系生活實(shí)際，更深入地領(lǐng)悟這一道理。五、分析最后一層，概括文章的中心。第三種考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。師生共同歸納：第一種沒考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系。（2）、教師演示。為什么老河兵的方法是對(duì)的？（借助多媒體手段，幫助學(xué)生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思。開頭交代石獸沉落河中的地點(diǎn)和第一種尋找方法；接著是另三種不同的尋找方法；最后，由事而理，點(diǎn)明遇事不能“據(jù)理臆斷”。三、請(qǐng)學(xué)生口頭回答上述問題，劃分層次并概括各層次大意。二、思考問題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟? 既然這樣，那么天下的事情，只知其一、不知其二的還多著哩，難道可以根據(jù)自己所知道的道理就主觀判斷嗎?五、布置作業(yè)熟讀課文，預(yù)習(xí)課后訓(xùn)練題。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?”到下游去尋找它，固然荒唐；在石獸掉下去的當(dāng)?shù)貙ふ?，不是更荒唐嗎？”如其言，果得于?shù)里外。）流逆上矣。像這樣再?zèng)_擊，石頭又向前再轉(zhuǎn)動(dòng)。倒擲，摔倒。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。水不能沖石，其反激之力，（所以）水流不能沖走石頭，它的反沖的力量，必于石下迎水處嚙沙為坎穴?！胺彩呛又惺涞氖^，都應(yīng)該到河的上游去尋找。眾人信服他的話，認(rèn)為是正確的論斷。沿河求之，不亦顛乎?”順著河流往下游去尋找它，不是荒唐嗎?”沿，順流而下。石獸埋沒在泥沙上，就會(huì)越沉越深。i），“你們這些人不能推究 事物的道理。便劃著幾條小船，拖著鐵耙，尋找了十多里，一點(diǎn)蹤跡也沒有? 一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：有個(gè)學(xué)究在廟里開館執(zhí)教，聽到這件事便嘲笑說：“爾輩不能究 物理。o）數(shù)小舟，曳（y232。下，往下游去。閱十余歲，僧募金重修，經(jīng)歷了十多年，和尚募集到了一筆錢，（決定）重修（廟門），求二石獸于水中，竟不可得，便到河中尋找那兩只石獸，居然沒找到，以為順流下矣。（門旁）兩只石獸也一起沉到河里了。四、借助注釋和詞典翻譯課文。學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音?！堕單⒉萏霉P記》是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書＼總目提要》，在目錄學(xué)上貢獻(xiàn)很大。學(xué)問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。二、作者簡(jiǎn)介：紀(jì)昀，字曉嵐。一位老兵說，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。文章中相關(guān)語句在翻譯上有一定難度，故幫助學(xué)生理解為什么老河兵的方法是對(duì)的是教學(xué)的難點(diǎn)。訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力。既然這樣，那么天下的事，只了解其一、不了解其二的情況太多了，怎么能根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷呢?第五篇：河中石獸教案河中石獸實(shí)驗(yàn)中學(xué) 董亞麗【教學(xué)目標(biāo)】閱讀課文，分清層次，概括大意，找出層次間的關(guān)系，理解課文的中心意思。不停止的翻轉(zhuǎn)，于是（石頭）反而逆流而上了。（石下的沙坑）越?jīng)_越深，延伸到石頭（底面）一半時(shí)，石頭一定會(huì)栽倒在坑洞里。一位巡河的老士兵聽了這話，也笑著說：“凡是在河中丟失的石獸，應(yīng)當(dāng)從上游尋找它們。這不是木片，怎么能被大水帶走呢?? 應(yīng)該是石頭的特
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