20xx春部編人教版語文八年級下冊第19課登勃朗峰(參考版)
2024-12-12 10:47本頁面
【正文】 吐溫作品要充分閱讀，厚積而薄發(fā)，只有充分閱讀，深入思考，提升文化底蘊，才能打造高效的語文課堂。課堂的主人是學(xué)生，要把課堂還給學(xué)生，這堂課教師指引下學(xué)生的自主閱讀和自主思考的效果也很好。語言幽默詼諧。 (3)“ 如果 這位王爺?shù)能?技略欠敏捷 —— 或者說，不是老天有意安排，在他離開阿冉提時喝得酒氣醺醺 —— 結(jié)果就不會是這樣的了。 ” 為什么作者認(rèn)為乘車騎騾的游客 “ 可憐可憫 ” ？ 明確：因為他們 是花了錢坐車 的，要讓錢花得值，如果他們下車來就覺得錢 白花了，所以不會像我們那樣在樹林中避暑納涼，稍作歇息。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：賞析句子，品析幽默語言 品讀下面精彩幽默的句子，完成以下問題。 明確：寫 “ 車夫之王 ” 是 濃墨重彩，從 多角度展開描寫，突出 “ 車夫之王 ” 是本領(lǐng)高超的傳奇人物，寫其朋友是簡筆勾勒，朋友作為 “ 勃朗隊長 ” ，爬山次數(shù)和向?qū)礁摺?” 這種情況下 “ 車夫之王 ”還 “ 時不時地掉轉(zhuǎn)頭來 ” 。 通過神態(tài)描寫，寫出了 “ 車夫之王 ” 相信自己高超的駕車本領(lǐng)，飛速行車時的全神貫注、鎮(zhèn)定，關(guān)心他人心理。 ” 通過語言描寫，寫出 了 “ 車夫之王 ” 駕車本領(lǐng)高超，自信自得，為人熱情，樂于與人交談。你看著吧！ ” “ 哈，看到了嗎？如我
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