幼兒教師優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課體會(huì)(參考版)
2024-11-04 05:50本頁(yè)面
【正文】 。好課一節(jié)連一節(jié)，集新的教學(xué)思想、高超的教學(xué)技術(shù)、大容量的教學(xué)內(nèi)容、最佳的教學(xué)效果為一體。三、在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中個(gè)別教師出現(xiàn)了常識(shí)性的錯(cuò)誤，這是很不可取的。今后在科學(xué)課堂上我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、教師在科學(xué)課堂上要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，要反?fù)研究、深思熟慮，不提倡“快”，要提倡學(xué)生“扎”進(jìn)教材中一心一意搞實(shí)驗(yàn)的精神，而不是草草了事，只求速度。四、課堂上充分啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、仔細(xì)觀察，得出自己的結(jié)論，然后將學(xué)生的結(jié)論在全班范圍內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)一討論、驗(yàn)證，避免了教師生硬地把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，反映出教師對(duì)于教材的理解是很到位的，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)各有特色，對(duì)教材的把握很到位。而這幾節(jié)課，每一節(jié)都有很多為切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的小實(shí)驗(yàn)，小探究，有趣而又有意義。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學(xué)生感受亦越深，越能體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。二、所有的參評(píng)課都在解讀教材時(shí)大膽處理教材，不拘泥于教材本身，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)是充分練習(xí)當(dāng)前社會(huì)實(shí)際情況，使教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到充分的碰撞與結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生的特別能力和情感目標(biāo)，確定教學(xué)目標(biāo)之后，所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都充分為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。有的課學(xué)生和老師的水平發(fā)揮到極致，學(xué)生的學(xué)和老師的指導(dǎo)渾然一體，水到渠成。各位教師在授課過(guò)程中表現(xiàn)的解決問(wèn)題，處理問(wèn)題的能力很高, 教學(xué)理念先進(jìn)靈活，面向全體, 在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。薛慶蘭第五篇：科學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課體會(huì)新學(xué)期科學(xué)推進(jìn)會(huì)聽(tīng)課體會(huì)近日我參加了我市小學(xué)科學(xué)課的聽(tīng)課活動(dòng)。每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開(kāi)口敢于交流、都有不同的收獲。最后我應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生興趣。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說(shuō)他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。同時(shí)教師要為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松的課堂氛圍。課堂上學(xué)生成為活動(dòng)主體，教師在教學(xué)中成為指導(dǎo)者；三是注重師生之間學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)；四是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學(xué)生聽(tīng)不懂也喜歡聽(tīng)；六是目標(biāo)的完分體現(xiàn)，尤其是在教學(xué)目標(biāo)上得以充分體現(xiàn)，讓聽(tīng)課者覺(jué)得新課標(biāo)、新資源的課程就應(yīng)該是這樣教。使多媒體技術(shù)很好的為教育教學(xué)服務(wù)。老師運(yùn)用課件將聲音、圖片、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)和影像 等展示在學(xué)生的面前，能讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，興趣盎然地接受知識(shí)。其次參賽教師有效運(yùn)用信息技術(shù)，演繹課堂精彩。教學(xué)活動(dòng)同人類其他的活動(dòng)一樣，應(yīng)源于生活，突出生活化，最后還要回歸生活，服務(wù)生活，進(jìn)而指導(dǎo)生活。小組構(gòu)建非常成功，分組讓學(xué)生討論、表演??老師和學(xué)生達(dá)成了很好的默契，學(xué)生積極動(dòng)腦，思維活躍。學(xué)生在課堂上都能自信、大膽、聲音洪亮、語(yǔ)言流利的說(shuō)出答案來(lái)，體現(xiàn)了學(xué)生的良好素質(zhì)。有些老師能夠充分挖掘活動(dòng)資源，精心設(shè)計(jì)和組織學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，力求讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、感悟、獲得各方面的發(fā)展。二、活動(dòng)化活動(dòng)是品德與生活課的靈魂，《品德與生活》以低年級(jí)學(xué)生日常 生活中的真實(shí)情形作為場(chǎng)景，從兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然三個(gè)方面，為學(xué)生融入生活、體驗(yàn)內(nèi)化構(gòu)筑了寬泛的平臺(tái)。作為一門(mén)綜合型課程，《品德與生活》以現(xiàn)實(shí)的生活為背景，圍繞低年級(jí)學(xué)生生活中“健康安全地生活、愉快積極地生活、負(fù)責(zé)任有愛(ài)心地生活、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活”四個(gè)主題向?qū)W生呈現(xiàn)了活生生的思想品德、生活常識(shí)、社會(huì)常識(shí)、科學(xué)常識(shí)、手工制作等生活素材，為學(xué)生回歸生活、體驗(yàn)感悟提供了清新的源頭。下面我就從這幾方面談?wù)勔恍└惺?。三?jié)課的容量，使品德與生活課堂展現(xiàn)出來(lái)的是教學(xué)藝術(shù)與語(yǔ)言技術(shù)的融合，是教師教育理念與學(xué)生本位成長(zhǎng)的深刻展現(xiàn)。使我對(duì)品社這門(mén)課的教學(xué)工作有了進(jìn)一步的提高。幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束！幾天的聽(tīng)課
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