【正文】 （板書課題）讀題設(shè)疑：大家齊讀課題，讀題后有什么疑問嗎？【設(shè)計意圖：利用從網(wǎng)絡(luò)上搜集到的優(yōu)美的圖片，認(rèn)識不同的鮮花，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)】（二）自主朗讀整體感悟?qū)W生自主朗讀，提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課。）老師也想用一句話來表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。六、教學(xué)過程設(shè)計：（一）欣賞鮮花導(dǎo)入新課教師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？（學(xué)生交流自己知道和喜歡的花）直觀感受：今天老師就帶大家一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下鮮花的美麗與神奇吧?。ㄕn件出示五彩繽紛、色彩艷麗的花朵，并配上優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備《花鐘》課件。立足本課教材實際，科學(xué)的確立三維目標(biāo)。力求實現(xiàn)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，教學(xué)相長的教學(xué)思想。營造民主和諧的課堂氛圍，充分發(fā)揮師生雙方的積極主動性與創(chuàng)造性。整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。本課擬采用情境教學(xué)、個性化教學(xué)，充分運用多媒體，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使他們在讀中感悟、讀中積累、讀中遷移。絕大多數(shù)學(xué)生需要通過查閱書籍，上網(wǎng)來認(rèn)識文中提到的各種花，了解花的開放，教師可以運用多媒體技術(shù)，多收集一些相關(guān)的資料，以求達(dá)到更為直觀形象的效果。嘗試對一些句子換一種說法是本文的難點。發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。這篇課文語言優(yōu)美，表達(dá)方式豐富，設(shè)計意圖是激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時間是不同的。當(dāng)然，這節(jié)課還有很多不足之處，我會加強反思，努力前進(jìn)，希望各位老師給予指導(dǎo)，謝謝。五、濃縮文本，說板書板書設(shè)計是教案濃縮，課文內(nèi)容的主線，主題的升華?？傊虩o定法，讓學(xué)生在不同層次多樣化的讀書中，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，注重學(xué)生仔細(xì)觀察等方面的養(yǎng)成教育。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。3．最后我提議大家一起來做一個花鐘吧！同學(xué)們把自己搜集的資料快樂的一起編了一個新的花鐘。這些花鐘裝點了城市，美化了生活。（四）拓展延伸編花鐘發(fā)現(xiàn)了鮮花的秘密，了解了其中的原因，再引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三段，學(xué)生齊讀課文第三自然段。考慮到填一填這個環(huán)節(jié)，學(xué)生不能很好完成，我根據(jù)學(xué)生回答及時點撥，讓學(xué)生結(jié)合課文，多讀多體會，找出答案。4．說一說：曇花為什么會在九點含笑一現(xiàn)？用自己的話說一說。我先出示小組合作學(xué)習(xí)要求：1．讀一讀：默讀課文第二自然段。（三）合作交流探花鐘。我會問：同學(xué)們，你們平時觀察到哪些花在什么時間開放呀？借機讓學(xué)生結(jié)合平時觀察，生活積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，填補課文中省略號的空白，以突出這篇課文在本單元中的引領(lǐng)作用。我設(shè)計了一個比較題：我用課件出示我寫的句子，我把句子換成“四點牽?；ㄩ_了，五點薔薇花開了，七點睡蓮開了，十二點午時花開了……”這樣的表達(dá)方式和課文中的句子對比，然后進(jìn)行對比發(fā)現(xiàn)，體會交流。4．讀寫結(jié)合，學(xué)表達(dá)。我立刻獎勵一朵小菊花以示鼓勵；如果學(xué)生還不大理解時，我會找一位同學(xué)上臺演示“笑臉”，我來范讀句子，指導(dǎo)學(xué)生在一定語言環(huán)境中品詞、品句。比如：當(dāng)學(xué)生說喜歡牽?；ǖ木渥訒r，他一邊美美地的讀句子，可能會一邊做了個吹喇叭的動作，樣子十分調(diào)皮、神氣，我一定及時豎起大拇指表揚他：“你讀得真棒，你真像那朵可愛的牽?；ā?。它可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生與作者的情感融為一體，更好地理解課文。我把收集到的9種鮮花的圖片一一展示給學(xué)生欣賞，配上音樂和簡單的介紹，為學(xué)生的品句作鋪墊。2．輕聲讀，找花名。指讀，其他同學(xué)邊聽邊找出本段的中心句，然后用課件出示中心句。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段，我準(zhǔn)備分這樣幾個步驟指導(dǎo)學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生的情緒一下子調(diào)動起來，教學(xué)也因?qū)W生的入情而進(jìn)入積極狀態(tài)，引入第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。能工巧匠絕妙地將花卉同鐘表的制造結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”。四、以學(xué)定教，說流程整個教學(xué)過程中，我分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。三、以人為本，說學(xué)情三年級語文正處于由低年級識字教學(xué)為主向高年級閱讀教學(xué)為主過渡階段。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案。二、緊扣重點，說教法新課程倡導(dǎo)簡簡單單，扎扎實實學(xué)語文，以自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行開放而有活力的語文課程。教學(xué)安排：為了順利達(dá)成目標(biāo)，我分兩課時進(jìn)行教學(xué)：第一課時，初讀課文，感知課文內(nèi)容。教學(xué)重點、難點：本課語言表達(dá)非常有特色，描寫花開的句子用了不同的表達(dá)方式，在理解課文基礎(chǔ)上，要應(yīng)用到平時的寫句中，這是本文的重點。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。文章思路清晰，文質(zhì)兼美?！痘ㄧ姟肥且黄哂袧夂窨茖W(xué)性的閱讀文章，課文按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運用”的思路，說明不同的花兒會在不同的時間開放及其原因。三年級《花鐘》說課稿4一、依標(biāo)扣本，說教材教材分析：尊敬的各位專家，老師，大家好。課后延伸①學(xué)生自由結(jié)合，繼續(xù)搜集各種花不同時間開放的資料，看誰搜集的資料翔實，豐富，為下節(jié)課的拓展活動作準(zhǔn)備。②填寫句子，體會表達(dá)。a．出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。②全班交流。c．用自己的話說說曇花和牽牛花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。a．默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。e．再引生疑。）d．感情朗讀。若學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。營造樂讀的氛圍，激勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。a．自讀第一自然段，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。而課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)生語言實踐活動的主戰(zhàn)場，因此，在閱讀教學(xué)中，不僅要重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，注重語言的積累運用，注重朗讀、默讀等綜合感知的能力的培養(yǎng)，還要注重提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。讓學(xué)生充分的語言實踐。課上，始終用飽滿的、真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。新課標(biāo)要求我們在教學(xué)的過程中注意學(xué)生的情感體驗。欣賞了花鐘畫面，讓學(xué)生感受到了花鐘的美，科學(xué)家做法的奇妙，并通過兩個句子的比較，讓學(xué)生通過讀、辨，感受到了平常說的口頭語，是那樣單調(diào)、枯燥，更為重要的是激起了學(xué)生去尋求，去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的愿望。讓學(xué)生表現(xiàn)出強烈的求知欲。其次注重愉悅的情感流淌通過教師、學(xué)生和文本的對話，在知識環(huán)境中尋求人的“適意安居”?！边@又是用“大致”進(jìn)行了說話訓(xùn)練，接著找“也許、左右、大概、大約”等詞來替換，不僅加深了對“大致”的理解，更是一種詞語的活用，詞語的內(nèi)化。二、說教法，說學(xué)法首先嘗試進(jìn)行巧妙的學(xué)科融合，讓師生、生生在簡單的對話中，數(shù)學(xué)、常識、語文三門學(xué)科的知識都有巧妙的融合、重組：讓學(xué)生學(xué)會看鐘，是早上幾點，下午幾點，還是晚上幾點，這是數(shù)學(xué)方面的知識技能；而讓學(xué)生知道不同的花開放的時間是不同的，了解什么花大致是幾點開，這又是常識知識；“萬壽菊開了，大致是下午三時。重點是：感悟到鮮花開放的不同表達(dá)方式。能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。在《花鐘》一文的教學(xué)中，我將教學(xué)過程分為兩個課時，我所說的是這一課的第一課時，主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了生詞，課文學(xué)習(xí)的重點放到第一自然段，借文學(xué)詞學(xué)句。根據(jù)教材的位置，結(jié)合課后的生字和練習(xí)，我對教學(xué)目標(biāo)有了這樣的“定位”——通過該課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣；學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。單獨這一篇文章，不同的老師會有不同的理解，針對不同的年段會有不同的教學(xué)設(shè)計。自己動手制作一個“花鐘”(在鐘面上寫上花朵的名字)。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。課件出現(xiàn)詞語：大概，左右，往往，有……的危險體會朗讀第三段。為什么這些植物開花的時間會不同?植物學(xué)家進(jìn)行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)(二)學(xué)習(xí)第二自然段請默讀第二段，想一想：你讀懂了什么?聯(lián)系課文，你能猜測“夜來香為什么在晚上八點左右開放”嗎?為什么大多數(shù)花在白天開放?(三)學(xué)習(xí)第三自然段聰明的植物學(xué)家把不同時間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，就是我們看到的花鐘?？梢苑抡諘械谝欢蝸韺憽Ｍ瑢W(xué)們看這段話最后，還有一個特殊的標(biāo)點，是什么號?他告訴我們什么?你們在課下搜集了哪些花開放的時間呢?請你們在小組內(nèi)交流一下，并試著用書上的語言來形容一下?！霸鹿饣ā笔菑淖藨B(tài)上進(jìn)行敘述的，這些花它們各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，從多種角度進(jìn)行的描寫，會受到意想不到的語言效果。例如說：牽?；ㄊ菑男螤睢㈩伾线M(jìn)行描述的。師生接讀。月光花舒展開自己的花瓣請大家做一下舒展的動作誰再讀讀這句話。欣然是愉快的意思?“怒”在字典中有兩種解釋，(出示解釋)，你們覺得是哪一種?齊讀出花開的氣勢睡蓮從夢中醒來指導(dǎo)讀。這兩種花的笑是我們看得到的，有一種花是在心里笑呢。艷麗的薔薇綻開了笑臉為什么喜歡?帶著表情，指導(dǎo)朗讀。這么多美麗的鮮花，同學(xué)們想欣賞一下嗎?用一個詞來形容一下(鮮花朵朵、爭奇斗艷，好看，美麗等等)(3)默讀課文，想想這些花是怎么開放的?(出示課后題)填空(4)你喜歡哪個句子就讀給同學(xué)聽聽，相機指導(dǎo)朗讀。(1)找一找花鐘里藏著哪些花?(2)看圖，認(rèn)識花，感知花的美麗。(課文寫了許多花開放的時間是不同的?？磥砩滞瑢W(xué)們都學(xué)會了，那誰愿意來讀讀課文。要求在字貼上每個字描兩遍。著重知道左右結(jié)構(gòu)的字，例如：“濕、嬌”書寫時注意左窄右寬。誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家來讀這些詞、搶讀、開火車讀。請同學(xué)們打開書自由讀課文。這個花鐘不僅美觀，而且能夠報時，今天咱們一起來學(xué)習(xí)這篇課文，題目就叫花鐘?！窘虒W(xué)方法】教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體【教學(xué)設(shè)計】第一課時(一)導(dǎo)入，激發(fā)興趣板書“鐘”，你都見過什么鐘?今天給大家?guī)砹嘶ㄧ姡肴タ纯磫?課件出示：瑞士大花鐘圖片(出示日內(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，面各色鮮艷的花，爭奇斗艷，芬芳迷人。學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。最后擴展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)。課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。先留給學(xué)生充足的時間自讀自悟，讓他們與文本做親密交流；然后在學(xué)生朗讀展示過程中，教師做針對性的激勵性評價，讓學(xué)生在朗讀中領(lǐng)悟，在朗讀中陶冶情操。讀讀連連：課件出示時間，花名，開放的詞語，請同學(xué)們讀一讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)（時間順序），根據(jù)課文內(nèi)容連起來，讀讀你喜歡的句子并說說原因。（三）研讀第一段第一段按時間順序描寫，語言優(yōu)美，用詞正確多樣，知識點豐富，是第一課時的重點，也是難點。，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍（可電腦出示朗讀要求）。激起孩子們的好奇心。接著導(dǎo)進(jìn)課題：知道嗎，這么美麗的花兒還蘊躲著許很多多的奧秘呢！板書課題――花鐘。四、教學(xué)過程（下面我就重點講講第一課時的教學(xué)過程）（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)進(jìn)導(dǎo)進(jìn)是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)課文愛好的關(guān)鍵，必須簡單精煉，因此我打算先用多媒體出示課件，讓學(xué)生在優(yōu)美的輕音樂中欣賞花卉，在視覺和聽覺上獲得美的享受，同時讓學(xué)生用詞語或句子說說自己的感受，積累語言詞匯。三、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：在理解課文的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)方式。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力方面：會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。本篇課文綜合了語文，科學(xué)，思品，美學(xué)，生物等學(xué)科知識，多角度發(fā)現(xiàn)課文中的知識點，在觀察中體驗成功的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和思考的信心和能力。特別是第一自然段，用詞正確，多樣，優(yōu)美，特別引用了擬人的寫作手法描寫了不同種類的鮮花開放的美好姿態(tài)，詞句表達(dá)豐富多樣，有序有趣。文章僅用3個自然段將鮮花之美、花鐘之奇描述的生動形象、情趣盎然。第四篇：三年級《花鐘》說課稿三年級《花鐘》說課稿三年級《花鐘》說課稿1各位評委老師好，我要說課的內(nèi)容是:三年級上冊第13課《花鐘》。大自然中有許多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，祖國的語言文字又是多么奇妙優(yōu)美啊，讓我們做個生活中的有心人，一定會發(fā)現(xiàn)多有趣的現(xiàn)象的。c．用自己的話說說曇花和牽?；ǖ拈_花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。a．默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。）d．同學(xué)們，根據(jù)課文中講的不同花兒開放時間的不同，一起來動手繪制一個簡易的花鐘吧？，作者用什么表達(dá)方法，描述不同花兒的開放，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。若學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。白板播放課文的情景朗讀視頻，學(xué)生可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。a．自讀