【正文】 。胡校長的論文《“從何”與“如何”》發(fā)表在今年《福建教育》第9期，鄭老師的隨筆《輕舞心尖》發(fā)表在廈門報紙，《教育是慢的藝術(shù)》讀書心得獲一等獎，徐老師的論文《依托《同步閱讀》，提高學生語文素養(yǎng)》獲二等獎，被推薦參加市評。教學工作苦樂相伴。我們語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，“反思”交流都是大家隨機教研的話題，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，對本班學習困難生跟蹤調(diào)研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，導(dǎo)優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。作為一個契機，我們不斷反思教學，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導(dǎo)學生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應(yīng)該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。而后胡校長還為全校老師上了個人同課異構(gòu)循環(huán)課《月光曲》，展現(xiàn)了自己獨到的風采。二、善思：同課異構(gòu)展示為契機為保證新課程標準的進一步落實，本學期，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持以 “促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”的宗旨，以自主——創(chuàng)新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量、課堂高效率。為此，我們備課組在開學前夕，認真進行新課程標準及教材學習，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導(dǎo)，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。第五篇：六年級語文備課組小結(jié)六年級語文備課組小結(jié)一學期的工作即將結(jié)束，本學期，我們六年級組五位語文教師在胡校長的帶領(lǐng)下，立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利圓滿地完成了各項教育教學任務(wù)。一個學期即將結(jié)束，高二語文備課組的教學教研工作取得了一定的成績，但也存在著不足。學生對語文的學習態(tài)度不夠端正，還不能正確對待語文學科在高考中的地位和作用。譬如作文競賽、本組演講比賽這樣的校級語文活動太少，語文學習氛圍不濃。極大的促進了學生的作文水平。每次綜合檢測之后都能認真組織試卷評講，并就考試中發(fā)現(xiàn)的突出問題展開討論和研究，并提出了很多非常有針對性的解決措施。最重要的進一步提高了學生對背誦的重視程度。組織序列作文，全年級統(tǒng)一布置，篩選出優(yōu)秀作文印發(fā)，供學生討論學習，在學生中反應(yīng)很好。（四）教師的課堂教學設(shè)計、習題案的設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改以及聽課學習等方面，都在備課組活動中按級部要求認真落實并予以相互交流和督促。規(guī)定每次作文大體完成時間。（二）確定高二語文組集體運作的作文序列，統(tǒng)一作文題目。有以下幾種嘗試：(一)規(guī)范集體備課程序，加強集體備課的力度，向規(guī)范備課、高效備課、科學備課要教學質(zhì)量。著重抓好以下四個方面的：問題前置，重視課前預(yù)習；獨立思考，重視思維品質(zhì)；自主合作，重視課堂展示；以學定教，重鞏固提升。2．教師方面：教材的處理力求精當，適當作有效延伸；備課組的研討力求有效，常規(guī)既要扎實，又要力求有創(chuàng)意；重點做好作文指導(dǎo)。相信在我們組每位老師的共同努力下，下學期的工作會做得更好！第四篇：備課組小結(jié)(高二語文)201？201？年下學期高二語文備課組工作總結(jié)【范例】本學期，我們圍繞著學校的中心工作，認真完成了《唐詩宋詞選讀》《唐宋八大家散文選讀》兩本選修教材的教學任務(wù)。（5）作業(yè)盡量面批面改，及時反饋，努力做到堂堂清天天清月月清。通過各種辦法激發(fā)學生的積極性，樹立信心，堅持輔導(dǎo)，讓學生在輕松的過程中快樂學習，找到學習的樂趣，努力不讓一個學生掉隊。（2）嚴格抓好教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練等入手嚴格要求學生。拼音驗收活動一年級拼音的學習是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，要想提高孩子的自主識字能力，扎實的拼音基礎(chǔ)是必不可少的，所以本學期以活動為手段，提高孩子的學習興趣，檢驗拼音教學的 效果為目的，開展了“拼音驗收活動”，激發(fā)孩子學習拼音的興趣，以及讓孩子明白學習拼音的重要性。組內(nèi)討論，共同提高我們組共有四位成員，大家的年齡層次不同，教學經(jīng)驗不同，但是這恰恰成為了我們組的優(yōu)勢，老教師會將他們的教學經(jīng)驗毫無保留的告訴我們，而年輕教師則更多的是讓這個小組更具活力，不時的灌輸一些新思想。作業(yè)不但有常 規(guī)作業(yè)，還有本組的特色作業(yè)。教學常規(guī)工作的落實備課組成員認真研究課程標準、教學大綱并貫徹每一單元的教學重點。一個學期下來，4位備課組成員的集體智慧都展示在這些集體備課記錄的字里行間中。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，以新課程標準為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方式；有目的，有計劃，有步驟地進行教學；加強課堂教學研究，全面提高語文教學水平及教學質(zhì)量。第三篇：一年級語文備課組小結(jié)一年級語文備課組總結(jié)一年級語文備課組時光飛逝，不知不覺我們又跨入了新的一年。從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量提高他們的綜合水平。三、下一步工作：加強教師的學習，開展組內(nèi)老師之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的課堂教學效率，提高語文教學質(zhì)量。二、存在的不足：對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫能力還要進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需在上臺階。而年輕教師則更多的是讓這個小組更具活力，不時的灌輸一些新思想。通過這種聽課，評課活動，讓我們教師能夠及時找到自身的缺點，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，取長補短，提高了我們組教