小學美術課題實施計劃(參考版)
2024-11-04 04:58本頁面
【正文】 以上課題均為第一課時。研究的總結階段（2014年3月——2014年7月）：結題：總結研究成果，撰寫結題報告。研究實施的第一階段（2013年3月——2013年7月）：完成對調查材料的分析論證，分析問題產生的原因，研究轉變策略。采用診斷性評價、形成性評價和終結性評價相結合，對留守兒童學生心理問題，用適當的測試方法及時分析、概括研究、歸納內在聯系和規(guī)律，使研究工作取得預期成果。④個案研究法：對個別差異的研究對象進行相對評價、絕對評價、對比評價的評價方法，記錄其發(fā)展的軌道。②行動研究法：在實踐過程中，按既定的研究目標設計和實施各種研究活動，及時進行工作反思，不斷進行驗證、修正，確保實驗研究工作更加切合實際。課題組不定期在校內對留守兒童進行心理測試，并到他們家里去進行心理咨詢和輔導，同時到六盤水市部分中小學進行調查研究。針對留守兒童在階段研究中出現的問題，請心理專家提出評價和建議。組織課題組成員研究解決留守兒童心理問題的策略，以便在研究對象中有一個參考對比。通過研究使教師在學習教育科學理論基礎上不斷提高自身的素質，提高理論研究水平，由經驗型教師向科研型、學者型教師邁進。三、實驗目標本課題研究以培養(yǎng)跨世紀的高素質人才為目標。留守兒童心理健康的解決對策。研究的主要內容分別是：留守兒童的心理健康狀況及具體表現。（包括各項社區(qū)教育訓的實況錄像資料、專題學習資料、研討會資料和培訓教學資料）第四篇：課題實施計劃課題編號：LPSKY0203112課題名稱：六盤水市中小學留守兒童心理問題分析及對應策略研究 課題研究單位：盤縣英武鄉(xiāng)沙姑學校課題負責人：胡 興文稿內容：課題實施計劃一、指導思想本課題的研究是以“留守兒童心理問題分析及對應策略”作為指導思想，尊重并滿足留守兒童情感、動機方面的需求，使他們對學習和生活產生濃厚的興趣，培養(yǎng)積極向上、健康的人格，充滿自信地、自主地投入到學習生活中，為解決留守兒童心理問題打下堅實的基礎。完成時限：2017年12月15日之前。完成人員：龍小軍、姜申建、唐富亮、廖彬、田懷坤、黃禮洪、劉芳、曾秀全、羅守奎。完成時限：2017年11月30日之前。責任人員：龍小軍、姜申建、唐富亮、廖彬、田懷坤、黃禮洪、劉芳、曾秀全、羅守奎。完成時限：2017年2月28日之前。完成人員：龍小軍、姜申建、唐富亮、廖彬、田懷坤、黃禮洪、劉芳、曾秀全、羅守奎。完成時限：2016年11月18日之前。完成人員：龍小軍、唐富亮。完成時限：2016年11月15日之前。立項批準2016年11月3日，重慶市榮昌區(qū)雙河成人文化技術學校龍小軍申報的《鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育向社區(qū)教育轉型的探索研究》被重慶市教育委員會批準立項為一般課題（渝教職成發(fā)[2016]56號）。物化成果：重慶市2016年社區(qū)教育科研項目課題
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