【正文】 ?。少?數(shù)教師積極性不高。一些年齡稍長的?教師，面對電腦，不知?所措。五、?存在問題?計(jì)算機(jī)難以滿足教師上?網(wǎng)已聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)太少?，參加學(xué)習(xí)的教師數(shù)量?多，絕大多數(shù)教師家里?沒有計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)?遠(yuǎn)滿足不了教師上網(wǎng)學(xué)?習(xí)及作業(yè)上傳，有些教?師甚至到網(wǎng)吧去提交作?業(yè)。培訓(xùn)與考試、?考核相結(jié)合，提高了教?師學(xué)習(xí)的積極性，參加?培訓(xùn)、刻苦 充電 已?成了全體教師的自覺行?動(dòng)。學(xué)校拿出專項(xiàng)資金，?積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)、?支持、組織教師外出參?加市級以上培訓(xùn)，幫助?他們開闊視野，增長見?識，拓展思路。我校廣?大教師主動(dòng)聽課學(xué)習(xí)，?積極總結(jié)反思，取長補(bǔ)?短，校本培訓(xùn)效果明顯?。④ 承辦教?研活動(dòng)，進(jìn)行交流研討?。③ 師?徒式培訓(xùn)。?學(xué)校發(fā)給教師學(xué)習(xí)材料?或請教師收集有關(guān)材料?以教研組為單位組織學(xué)?習(xí)或個(gè)人自學(xué)，寫出讀?書筆記、心得體會(huì)。按規(guī)?定的時(shí)間、地點(diǎn)、材料?組織全體教職工進(jìn)行集?中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和交流。全體教師?，勇于實(shí)踐，學(xué)公開課?、觀摩課，教師們積極?參加聽課、評課。⑤營造書香?校園，倡導(dǎo)讀書之風(fēng)深?入人心。? ③45歲以下教?師賽課活動(dòng)貫穿學(xué)校教?學(xué)的始終，以賽促教，?促進(jìn)了提高了我校教師?的業(yè)務(wù)水平的提高。②?師德教育扎實(shí)有效，有?力保征了教師教育思想?的凈化。周二?周三下午為集體備課和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研究時(shí)間，每?周學(xué)習(xí)正規(guī)教育報(bào)刊上?摘錄的水平高、內(nèi)涵豐?富的理論文章，供大家?學(xué)習(xí)，學(xué)校為每位教師?購買新課程標(biāo)準(zhǔn)，在業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)提高。?已有幾十名教師參加了?區(qū)級教育技術(shù)培訓(xùn)，有?多名教師參加考試并取?得了合格證。?組織好青年教師的?拜師活動(dòng)。? ④暑假舉辦培訓(xùn)班，?全員培訓(xùn)。?（三）組織實(shí)?施學(xué)習(xí)：?①分組?學(xué)習(xí)： 以教研?組、年級組為單位學(xué)習(xí)?，中層分別參加組內(nèi)學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)記錄交教導(dǎo)處?檢查。?（二）加大投入用多?種辦法鼓勵(lì)和支持教師?參加培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修。規(guī)定每位教師每月?學(xué)習(xí)兩次，分散學(xué)習(xí)或?者自主學(xué)習(xí)七次。?做到工作有計(jì)劃，有落?實(shí)，有檢查，有效果。對?擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)、英語?、音樂、信息等全體教?師按計(jì)劃、階段性培訓(xùn)?，達(dá)到了預(yù)期的目的，?收到了良好的效果。繼續(xù)以校本培訓(xùn)和教研相結(jié)合的形式進(jìn)行。另外還完成了師訓(xùn)平臺信息資料導(dǎo)入工作，參加了師訓(xùn)辦組織的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)工作，我校在本學(xué)期內(nèi)有王麗娟、王會(huì)芳、周玉琴三名教師《攜手助學(xué)》合格；還有牛長青、周玉琴和王麗娟三名教師參加的《國培》都達(dá)到合格。要求教師每堂課結(jié)束后要寫好課堂小結(jié)，客觀評價(jià)課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)，并把此項(xiàng)工作作為檢查教師教學(xué)常規(guī)的重要內(nèi)容，促使教師對自己的教學(xué)方法、教育內(nèi)容進(jìn)行反思研究。五、以反思促成長。在課改過程中，我校共派數(shù)人次參加市課改培訓(xùn)和聽觀摩課。還有馬華菊帶動(dòng)的陳惠麗同志在段考中取得優(yōu)異的成績。在教學(xué)中，我校教師形成一帶一活動(dòng)，以骨干教師為主導(dǎo)，帶動(dòng)年輕教師上好每節(jié)課，真正使他們懂得教育是以人為本，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主任，感到學(xué)習(xí)的快樂。課堂教學(xué)的真正目的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、思維的方法、交流的方法、活動(dòng)的方法，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。通過開展校本研修，讓教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)體反思中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。本著自主性、針對性、靈活性、發(fā)展性的原則和適應(yīng)教師個(gè)人成功需要、學(xué)校發(fā)展需要和社會(huì)改革需要的原則，促使教師在研修中提高，在研修中成長。我校堅(jiān)持走“科研先導(dǎo)，培訓(xùn)跟進(jìn)，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，骨干領(lǐng)銜”的校本研修之路。我校的課題被立項(xiàng)為市級課題；3個(gè)教研組被評為優(yōu)秀教研組。校長帶頭，研、訓(xùn)、教三部門聯(lián)合，細(xì)化落實(shí)，重點(diǎn)開展“青年教師、骨干教師、教研組長、班主任”四支隊(duì)伍的培訓(xùn)工程及語文、數(shù)學(xué)、英語、三個(gè)學(xué)科的專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；調(diào)整教導(dǎo)處機(jī)構(gòu)設(shè)置，設(shè)語、數(shù)、英分管領(lǐng)導(dǎo)各1名；定期組織研、訓(xùn)、教三部門行政干部研究教學(xué)工作和教師專業(yè)化培養(yǎng)工作。二、教師發(fā)展。我們堅(jiān)持以科研為引領(lǐng)，做到“學(xué)校問題課題化，行政工作科研化”，為我校的教育教學(xué)工作全面、均衡、持續(xù)發(fā)展起到了積極作用。繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件和精神，著重選學(xué)了有關(guān)研究性的學(xué)文章資料，對研究型課程和研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入地學(xué)習(xí)和探索，還要求各教研組長結(jié)合學(xué)科教學(xué)組織組內(nèi)老師進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。師訓(xùn)工作總結(jié)單位：牛集小學(xué)時(shí)間：0 1 1年第四篇：小學(xué)師訓(xùn)工作總結(jié)牛集小學(xué)師訓(xùn)工作總結(jié)在我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下，在全體教師的大力支持和配合下，我校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提升學(xué)校核心競爭力為重點(diǎn)，以創(chuàng)新為動(dòng)力，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，牢固樹立以人為本的思想，以校本研修為基礎(chǔ)，遵循教師成長的規(guī)律，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)貫徹“研、訓(xùn)、教”一體化的原則，發(fā)揚(yáng)開拓進(jìn)取的精神，推進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。對教師培訓(xùn)的工作的開展，大力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢，加大網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的力度，網(wǎng)絡(luò)資源的呈現(xiàn)與更新應(yīng)具有時(shí)效性和針對性，貼合一線教師的工作實(shí)際與需求。在課后反思中，教師針對自己的原來行為進(jìn)行縱向比較，即現(xiàn)在的“我”與原來的“我”進(jìn)行比較，教師教學(xué)行