【正文】 、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)我校已擁有先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施，而要充分發(fā)揮其功能，關(guān)鍵在于教師。首先，我們請(qǐng)網(wǎng)管員給大家介紹使用的基本知識(shí)，對(duì)不同年齡段的教師提出的要求不同。學(xué)校除了根據(jù)辦學(xué)特色組織教師參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)外，還要求教師自覺參加學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以提高教師的文化素質(zhì)。對(duì)教師的培訓(xùn)的重要陣地是課堂教學(xué)。老師們積極性很高，一些優(yōu)秀的書籍進(jìn)入大家的視線，通過參賽選手的介紹，能快速吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念。七、以反思促成長(zhǎng)結(jié)合新課程理念，對(duì)照檢查自己在教育教學(xué)中存在的問題，依據(jù)新課程理念，依照自己的教學(xué)方法，進(jìn)行深入反思。繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件和精神，著重選學(xué)了有關(guān)研究性的學(xué)文章資料，對(duì)研究型課程和研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入地學(xué)習(xí)和探索，還要求各教研組長(zhǎng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)組織組內(nèi)老師進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。二、教師發(fā)展。我校的課題被立項(xiàng)為市級(jí)課題；3個(gè)教研組被評(píng)為優(yōu)秀教研組。本著自主性、針對(duì)性、靈活性、發(fā)展性的原則和適應(yīng)教師個(gè)人成功需要、學(xué)校發(fā)展需要和社會(huì)改革需要的原則，促使教師在研修中提高，在研修中成長(zhǎng)。課堂教學(xué)的真正目的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、思維的方法、交流的方法、活動(dòng)的方法，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。還有馬華菊帶動(dòng)的陳惠麗同志在段考中取得優(yōu)異的成績(jī)。五、以反思促成長(zhǎng)。另外還完成了師訓(xùn)平臺(tái)信息資料導(dǎo)入工作，參加了師訓(xùn)辦組織的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)工作，我校在本學(xué)期內(nèi)有王麗娟、王會(huì)芳、周玉琴三名教師《攜手助學(xué)》合格；還有牛長(zhǎng)青、周玉琴和王麗娟三名教師參加的《國培》都達(dá)到合格?，F(xiàn)結(jié)合工作具體總結(jié)如下：一、科研引領(lǐng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，服務(wù)教學(xué)，繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，提高師德修養(yǎng)和愛崗敬業(yè)精神。在我?！缎抡n改背景下的小學(xué)課堂教學(xué)策略研究》的課題引領(lǐng)下，人人參與課題研究，在解決問題的過程中提升每位教師的工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。同時(shí)通過課題研究，我們建立起了研、訓(xùn)、教一體化的校本研修模式，在解決問題的過程中促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，不但提高了骨干教師的課題研究能力，而且引領(lǐng)各學(xué)科教研組、青年教師逐步邁上了研究的道路。學(xué)校始終堅(jiān)持“研、訓(xùn)、教”一體化原則，進(jìn)一步完善校本研修制度，繼續(xù)探索具有特色的校本研修模式?！罢n堂教學(xué)”是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。并且在實(shí)際教學(xué)中，他們都取得了良好的成績(jī)，特別是周玉琴帶動(dòng)的王會(huì)芳同志在鄉(xiāng)級(jí)抽考中名列前茅，起著表帥作用。并且有王會(huì)芳、周玉琴和王麗娟三位同志積極參加鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)質(zhì)活動(dòng)且取得好的成績(jī)。在課后反思中，教師針對(duì)自己的原來行為進(jìn)行縱向比較，即現(xiàn)在的“我”與原來的“我”進(jìn)行比較，教師教學(xué)行為改進(jìn)后與教學(xué)行為改進(jìn)前進(jìn)行比較，使自己的思維得到碰撞，從而產(chǎn)生新思想、新認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)“埋頭苦干”到“勤思善思”的轉(zhuǎn)變。師訓(xùn)工作總結(jié) 單位：牛集小學(xué)時(shí)間：2 0 1 1年第五篇：小學(xué)師訓(xùn)工作總結(jié)(參考)小學(xué)師訓(xùn)工作總結(jié)小?學(xué)師訓(xùn)工作總結(jié)為了?認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育?主管部門的會(huì)議精神，加強(qiáng)我校教師教育?培訓(xùn)?工作，促進(jìn)教師專業(yè)化?發(fā)展，進(jìn)一步全面提高?教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和業(yè)?務(wù)水平，我們?cè)跉v年教?師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)、?校?本研修，形成教師成長(zhǎng)?的校本特色；同時(shí)，緊?密圍繞區(qū)教育局、教研?室對(duì)教師培訓(xùn)的新任務(wù)?、新要求，大力開展具?有針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)?效性強(qiáng)的教師培訓(xùn)，促?進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。?學(xué)校成立了以一把手校?長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副?組長(zhǎng)，中層和教研組長(zhǎng)?為組員的教師培訓(xùn)，安?排實(shí)施學(xué)校教師培訓(xùn)工?作。參加市級(jí)培訓(xùn)3人?次，?區(qū)級(jí)培訓(xùn)18多人次，?高學(xué)歷進(jìn)修3人次。2?、內(nèi)部交流，優(yōu)秀教師?的輻射作用，現(xiàn)在全校?范圍內(nèi)開始 集體備課?、說課、優(yōu)質(zhì)課展示 ?等教研活動(dòng)。二、培訓(xùn)內(nèi)容不?拘一格 ?周?前會(huì)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集中全?體教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律、?法規(guī)，教師職業(yè)道德等?相關(guān)制度，組織全體教?職工學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)人的重要?講話、各級(jí)重要會(huì)議文?件、教育法律法規(guī)、先?進(jìn)人物事跡等材料，自?覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)和政治?修養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人的?使命感和責(zé)任感。提高了我校教?師在社會(huì)上信譽(yù)度。要?jiǎng)?chuàng)新思路，選準(zhǔn)載體，?把校本研修?到新的發(fā)展。? ② 分散自學(xué)。學(xué)校實(shí)施了?以老帶新工程，由經(jīng)驗(yàn)?豐富的老教師及教學(xué)水?平較高的骨干教師和剛?走上教師崗位的年輕教?師簽訂師徒合同，拜師?認(rèn)徒，手把手傳幫帶，?促使年輕教師盡快成長(zhǎng)?、成熟，進(jìn)而脫穎而出?。⑥ 為教師?外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)搭建平臺(tái)?。我校校本培訓(xùn)雖然?取得了一定的成績(jī)，但?也存在著一些不足，我?們將總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，健?全培訓(xùn)體系，強(qiáng)化過程?管理，制定激勵(lì)措施，?創(chuàng)設(shè)你追我趕、力爭(zhēng)上?游的校本培訓(xùn)環(huán)境，努?力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，培?養(yǎng)教師愛學(xué)、樂學(xué)、求?學(xué)、苦學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)和?品質(zhì)，持續(xù)增強(qiáng)全校教?師的教學(xué)創(chuàng)新能力，全?面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)?和教育教學(xué)質(zhì)量，深入?推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷開?創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的?新局面。在檢查中各校都?反映了一個(gè)共同的問題?：參加培訓(xùn)教?師中40 49歲這部?分教師對(duì)電腦的使用存?在問題比較多，導(dǎo)致學(xué)?習(xí)、作業(yè)上傳總是處于?滯