【正文】 總的來說，小學英語教學要創(chuàng)建以任務型教學模式，不是簡單的動動玩玩，我們的活動一定要有實效，要為主題服務，要為真正發(fā)展學生的綜合語言運用能力而服務。這體現(xiàn)了新課程的思想，為學生創(chuàng)造一個玩的機會，讓他們的天性得到最大的發(fā)展，培養(yǎng)他們的探究能力和勇往直前的精神。利用教師和學生合作學習，練習act like a monkey?.改變了傳統(tǒng)英語課堂中“教師講學生聽；教師問，學生答”這種單一、單向的刻板教學方式，使學生有了更多的主動學習機會。從利用歌曲引入各種的小動物，抓住學生對新事物的新鮮感、好奇心，對新觀念、新思想有探究的欲望，引導學生進入主動學習的境界，達到課前預期的效果。教學反思一、在呈現(xiàn)活動中引導激趣。學生學習活動評價設計教師請學生上臺模仿小動物的聲音或動作，如果叫mew!mew!其他學生馬上說出單詞：cat!cat!有小貓玩具的同學，手舉實物說句子look!i have a cat!其他學生運用所學的感嘆語發(fā)出wow!/cool!/super!/great!然后教師再請另外的學生上臺來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學配合表演。教師將圖畫完，帶領學生一起說： look!it39。課前唱一首哥，可以活躍課堂氣氛，同時讓學生有良好的情緒準備進入新課的學習之中。）在學生準備完畢后進行課上表演。教師給學生3分鐘左右的時間，讓學生根據(jù)所學內容自編會話。教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 預設學生行為 設計意圖熱身、復習(warmup/revision)呈現(xiàn)新課(presentation)趣味操練(practice)課堂評價(assessment)擴展性活動(addactivities)教師播放 recycle 1let39。常見的動物單詞monkey, rabbit, panda，cat, dog。如： wow!cool!great!super!學生濃厚的學習興趣的培養(yǎng)。能聽懂、會說以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。因此本節(jié)課中我也以游戲和形式豐富的活動為主，讓學生更快的融入到英語學習中去。學情分析本節(jié)課所面對的學生是剛剛接觸英語的三年級學生,這個年齡的學生的特點是好奇心強，好動，愛表現(xiàn)。最后，通過采用情境教學法來講授新課，學生既能在英語的環(huán)境下學習英語，又能提高學生的興趣，因此，我要總結經(jīng)驗，捕捉問題、反思研討、把感性認識上升到理性認識！第五篇：小學英語教學設計與反思小學英語教學設計與反思PEP英語三年級上冊unit 4 we love animals第一課時 上傳: 李銘源更新時間：2012614 13:01:14小學英語教學設計與反思基本信息 課題pep英語三年級上冊unit 4 we love animals第一課時 作者及工作單位李銘源南昌縣蓮塘第三小學 教材分析本套教材非常注重學生語言應用能力的培養(yǎng)，從學生的角度來講，基礎教育最主要的任務是要學會學習，開發(fā)自主學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。還需改進的地方：通過本節(jié)課的課堂效果和各位老師的評課來看，本節(jié)課有得有失，首先，本次課例研究的情境教學法在本節(jié)課中并沒有體現(xiàn)的非常充分，我把詞組教學與句型教學結合起來教授，學生能在有限的時間內掌握住，證明學生在上課時還是很認真配合老師的，但是在句型檢測，有個別學生仍然發(fā)現(xiàn)又掌握牢的現(xiàn)象，仍需要加強練習。評課三：獎勵機制貫穿整節(jié)課堂，男女生分組，城堡抓海星、螃蟹能充分調動學生積極性，最后獲勝組獲得禮物—學生生活照片，達到情感升華。聽完本節(jié)課后，大家給出了寶貴意見 評課一：本節(jié)課整體比較成功，采取邊學新詞邊練習句型的方法，講練到位效果不錯，善于啟發(fā)，課堂靈活，善于引導，操練到位，英語課堂用語流暢，創(chuàng)設了語言環(huán)境，能充分調動學生的積極性，師生互動充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。巧設真實情境，增效英語課堂本學期我校英語組舉行了一次課例研究活動，本次活動以“創(chuàng)情境，提高學生的會話能力”為研究主題，結合這次主題，我作為課例組的一員，在五（2）班多媒體教室上了一節(jié)英語公開課 題目是《Unit3 What time do you usually go to school?》各位領導和英語組的所有老師聽了我的匯報課，并參與了評課，通過備課、上課、評課，我收益頗多，對我來說也是一詞有意義的成長，結合本節(jié)課，我進行了以下反思這節(jié)課上，我大致設計了三個環(huán)節(jié)：由圖片引出復習舊知，導入新知，邊教授單詞邊學習句型，并采用各種方式方法來操練。Step 7出示練習題。Step為了學生能夠更加熟悉和運用所學知識，教師設置語篇教學部分，學生分角色來扮演Li wei 和Bill。StepNew sentences：在講授新句型時，教師采用了由淺入深，層層遞進邊學邊復習的活動方式來講授新句型，先有圖片引出本節(jié)課詞組，又出示時間，例：I get up at 6：“What the do you get up？ ”讓學生學會自己運用所學短語替換！看圖片，練習對話。在本環(huán)節(jié)中，教