【正文】 努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。不但要關(guān)心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學生合作與交往能力的提高，關(guān)心學生社會化的發(fā)展。通過對消防知識認識，防火活動的開展，培養(yǎng)學生良好的防火意識，以及在危急情況下對自我及他人采取正確救助措施的能力。通過調(diào)查身邊的民俗活動，了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)以及悠久歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強民族自豪感。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。二、活動目標通過調(diào)查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法。結(jié)合實際操作，加強直觀認識，能夠極容易地學知識小學四年級綜合實踐活動教學計劃11一、年級基本情況：四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。多表揚，少批評，給予學生自由發(fā)展的空間，觀看科技博覽，學習制作。因地制宜，創(chuàng)造條件讓學生實踐操作。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和動手解決問題的能力，進行創(chuàng)造性思維與發(fā)明方法的訓練。加強理論聯(lián)系實際，啟發(fā)學生的動手技能。通過小實驗，提高學生的認識，培養(yǎng)學生動手動腦能力，開發(fā)學生的智力，讓學生在日常學習生活中學以致用。培養(yǎng)科技小能手，促進學生個性發(fā)展。培養(yǎng)學生愛美、審美、創(chuàng)造美的情趣。教育學生自己能做的事情自己做，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。從小養(yǎng)成學科學、會科學、用科學的學習意識，激發(fā)學生動手動腦的欲望。組織開展文體活動，逐步培養(yǎng)健康向上、熱愛集體、積極參與意識，促進學生身心健康發(fā)展。（5）重視師生互動。（3）注重過程。以研究性學習為主導學習方式：（1）以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點。立足實踐。具有以下特點：基于興趣與直接經(jīng)驗。二、教材分析：綜合實踐活動是在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中應運而生的新型課程。以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的，讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗。本門課是一門活動課，內(nèi)容與學生學習、生活環(huán)境聯(lián)系較為密切，學生對這門課充滿興趣，并且這門課的開設(shè)，為學生在各方面的均衡發(fā)展提供了可能，符合學生的學習欲望。任何一個孩子的身上都會有閃光點，只要老師們做生活的有心人，用獨到的眼光去發(fā)現(xiàn)并學會合理地把它放大，讓孩子從中找到自信和體會到學習的快樂，那我們的教學才會具有生命力!小學四年級綜合實踐教學計劃小學四年級綜合實踐活動教學計劃10一、班級情況分析：四年級兩個班的學生共計130人，經(jīng)過三年半的學習、教育后，基本上都能養(yǎng)成良好的行為習慣，都能自覺遵守學校的規(guī)章制度、愛護公共財產(chǎn)、遵守課堂紀律，整體來看絕大多數(shù)學生的表現(xiàn)不錯，德智體美勞各方面都在不斷發(fā)展、進步中，各種習慣及行為也正在慢慢形成。另外，在對學生進行評價時，也可以通過學生與學生之間、學生與老師之間、學生與家長之間等互評方式對學生進行綜合性的評價。六、活動評價綜合實踐活動的評價方式應采用多元性評價。引導學生開展好討論、交流等匯報活動，做到相關(guān)信息的及時疏導、反饋以及分享。指導學生制定活動方案和活動計劃，完成活動安排，保障活動的順利實施。了解學生對開展綜合實踐活動的內(nèi)在想法。五、具體工作安排本學期的綜合實踐活動擬定為一個長線活動，在長線活動的設(shè)計思路上我遵循以學生為主，教師為輔的指導原則，讓學生自主活動。情感態(tài)度價值觀：通過搜集資料、整理資料，了解實施課題的相關(guān)內(nèi)容，從而增強學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感，養(yǎng)成勤奮刻苦的學習習慣，并在小組的合作學習中，學會團結(jié)協(xié)作、互幫互助，達到共同進步。過程與方法：了解科學探索的一般過程，從中獲得親身探究的經(jīng)驗和體會。其次，根據(jù)實踐活動的體驗開展相關(guān)經(jīng)驗和體會的匯報與交流活動。三、本學期的主要工作本學期共有20周，除去節(jié)假日和學期的首尾周外，其實約共有14周即28節(jié)綜合實踐活動課。同時，四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會交往經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。二、學生情況分析四年級這個階段的孩子的一般年齡是911歲，玩性較重，處在兒童期的后期階段。小學四年級綜合實踐活動教學計劃9一、指導思想在新課程改革的大背景下，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為教育的主要目標。爭取多方面的支持，打破學校界限，爭取家庭與社會的支持，更加充分地利用社會與家庭資源。積極探索多種實施模式，體現(xiàn)學科特點。注意知識性和趣味性相結(jié)合，通過多種方式，激發(fā)學生的學習興趣。使學生形成合作、分享、積極進取的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。二、實施總體目標：培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力，使他們具備基本的生活自理能力、交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力。搞好資料收集與整理，記錄學生成長的歷程。此課程不僅需要老師們的理解與支持，而且需要家長們的認可。課堂則是活動前的準備與引導，又是制作檢查與評價的陣地。用心組織，搞好上課。培養(yǎng)學生多方面的能力：1），制造和使用工具；2），觀察與剖析木工等物件，成功制作；3)，將自己的觀點與別人交流，準確表達，正確評價自己與他人的勞動成果等四、具體措施：充分準備，以身作則，參與學生的活動。三、教學目的與要求：通過可設(shè)此課程，對學生進行思想教育：（1）珍惜地方文化遺產(chǎn)，熱愛家鄉(xiāng)文化；（2）進行木工嘗試，培養(yǎng)動手勞動情感；（3）正確使用與保管木工工具，培養(yǎng)安全自我保護意識；（4）在合作與研究性學習中培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神；（5）在困難面前想辦法克服與解決，培養(yǎng)迎難而上的品質(zhì)。但也有的自律能力比較差。大部分同學聰明活潑，動手能力與參與社會交往活動能力較強，有求知欲和爭強好勝心，愿意且可能展開豐富多彩的活動。二、學生基本情況：我校四年級有兩個平行班級，均有45人。不僅可以使學生學會制造和使用木工工具進行動手操作，制作玩具及實用的生活小物件，而且培養(yǎng)學生愛勞動、愛家鄉(xiāng)的能力與情感，開發(fā)學生的智力，為課題研究服務。從去年開始，省教研室統(tǒng)一編發(fā)了此方面教材，四年級的為勞動與技術(shù)之《小木工》，計10課時。根據(jù)上級要求，土城小學擬定《發(fā)掘本土資源，承揚地方文化》的研究課題。小學四年級綜合實踐活動教學計劃7一、教材分析：綜合實踐活動課程是新課標下的國家課程，按規(guī)定每周四節(jié)。爭取各方面的支持，打破學校的界限，爭取家庭和社會的支持，充分利用社會和家庭資源。積極探索各種體現(xiàn)學科特色的實施模式。注重知識與興趣的結(jié)合，通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣。二、總體目標的實現(xiàn)：培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度和綜合運用知識的能力，使其具備基本的自理能力、溝通協(xié)作能力、觀察分析能力和動手操作能力；使學生掌握參與社會實踐的方法、搜索、分析和處理信息的方法、研究、探索和實驗驗證的方法；使學生形成合作、分享、主動的個性，成為創(chuàng)造新生活的小主人。小學四年級綜合實踐活動教學計劃6一、形勢分析：四年級學生有一定的實踐能力，掌握了一些探索問題的方法。（1）觀察家庭和學校周圍的環(huán)境，了解環(huán)保與自身的關(guān)系。（3）參加各種小組活動，了解自己小組的特點，樂于表達自己，樂于與他人交流，養(yǎng)成互相關(guān)心、遵守紀律的習慣。（1）講述你與家人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。（2）規(guī)劃適合學生的戶外休閑活動，逐步學習戶外生活的生存能力。戶外休閑和探險活動。社區(qū)服務中心（3）熟悉各種社會資源和支持系統(tǒng)，幫助自己和他人。（5）了解一般的生活禮儀和普通的相關(guān)表現(xiàn)。（3）時刻保持個人清潔，保持良好的個人習慣，維護學校的秩序和整潔。（1）談論你在家庭和班級中角色。范圍包括：研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術(shù)教育。三、活動：選擇和組織學生為核心，主要圍繞三條線開展活動：學生與自然的關(guān)系學生與他人和社會的關(guān)系。），要注重開發(fā)社區(qū)資源，注重培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，注重獲取學生經(jīng)驗，全面提高學生綜合素質(zhì)。五、教學活動安排：一、怎樣查閱資料…1課時二、學會整理資料…1課時三、關(guān)注生活垃圾…3課時四、迷人的秋天……2課時五、學做家常菜……2課時六、插花藝術(shù)5課時七、走進社區(qū)……2課時小學四年級綜合實踐活動教學計劃5一、指導思想：綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是讓學生通過實踐產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識體驗的活動。提高學生對課堂教學的興趣，同時讓學生多渠道的獲得更多的知識。四、教學措施：認真鉆研教材，精心設(shè)計適合本校實際的活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。走向社會，開展活動的方式方法。激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。考察周圍的社會環(huán)境，初步形成反思、探究社會問題的習慣，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，初步養(yǎng)成服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。四年級學生分有七個教學班，我負責一至五班，五個班的學生各有特點：二班、三班整體動手能力偏低，準備物品經(jīng)常不能很好的到位，而且小組分工合作也有待提高，四班最活，學生參與意識強，對活動的準備、參與、合作都有很好的表現(xiàn)，五班的同學基礎(chǔ)稍差，對于理解問題、探究問題和別的班有一定差距，從總體來看四年級的全體同學都對課程的特點和活動的形式有了進一步的認識，他們喜歡綜合實踐活動，樂于參加活動，能夠和同學展開小組合作學習，不斷探究新知。他們對于課上的要求都能認真地完成，而且比較配合老師開展一些簡單的實踐活動。善于組織小組活動，讓每個學生都有機會展示自己，互相幫助，共同提高。努力創(chuàng)造活動情境，引導學生在活動中創(chuàng)造和收獲。要引導學生在綜合實踐活動中“自我反思和評價”自己的各種表現(xiàn)，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，在現(xiàn)有水平上關(guān)注每個學生的發(fā)展和個性化表現(xiàn)，并給予及時的肯定和鼓勵，讓他們有學習成功的快感。我們不僅要關(guān)心學生學到了什么知識，掌握了什么技能，還要關(guān)心學生情緒、態(tài)度和價值觀的發(fā)展變化，學生合作交流能力的提高，學生社會化的發(fā)展。通過防火知識和開展防火活動，培養(yǎng)學生良好的防火意識和在危急情況下為自己和他人采取正確救援措施的能力。通過調(diào)查身邊的民間活動，可以了解家鄉(xiāng)的產(chǎn)品和悠久的歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強民族自豪感。在活動中，讓學生更多地發(fā)展自己的能力。二、活動目標：通過調(diào)查討論，開展專題活動，了解學習行為的含義和良好學習行為對提高學習效率的重要性，從而引導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高學習成績。因此，他們應該逐步培養(yǎng)一些探索問題的方法，提高學生的問題意識，從生活和學習中挖掘有趣的活動話題，在小組學習中盡量與學生合作，在有效的活動中不斷提高學生的實踐和創(chuàng)新潛力。培養(yǎng)學生的良好的學習的興趣。既要關(guān)注學習結(jié)果，又要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，注重評價內(nèi)容的多元化。構(gòu)建開放式校本課程，充分利用車溪風景區(qū)、王家壩水庫、人民公社舊址館等基地資源，形成學校與社會、家庭密切相關(guān)的教育網(wǎng)絡，拓展學習空間。使學生懂得家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，自然風光好，從而引導學生熱愛家鄉(xiāng)，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的遠大理想。五、教學目的：通過學習，弘揚傳統(tǒng)文化和愛鄉(xiāng)教育，增強學生自豪感和自信心。五、教學內(nèi)容安排(略)小學四年級綜合實踐活動教學計劃2一、指導思想以培養(yǎng)學生“自主、自立、自信、自強”為目標，以“弘揚傳統(tǒng)文化，熱愛家鄉(xiāng)；參與實踐活動中，學會求知；自我鍛煉保健，學會生存”為主題，通過引導、感知、實踐體驗來實施校本課程，提高學生創(chuàng)新精神和生活自理能力，本著研究校內(nèi)資源，開發(fā)校外資源的工作方針，對本土資源進行教育化的開發(fā)，使課程的內(nèi)容更貼近學生，提高學生的人文素養(yǎng)，促進他們的個性化發(fā)展。采取集中課時和分散課時，課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式安排綜合實踐活動。加強與社會和學生家長的聯(lián)系，有計劃、有目的地組織學生到校外參觀調(diào)查，既開闊學生視野，又在活動中培養(yǎng)實踐能力。四、教學措施注意加強現(xiàn)場教學，師要認真?zhèn)湔n，選好地點，通過運用現(xiàn)代化教學手段和操作示范，使學生更好的掌握教學內(nèi)容，并注意提供學生更多自己探索的機會。制作天地(1)讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與改進中去感受創(chuàng)作的艱辛。社會頻道(1)讓學生知道社會是個大舞臺，是一本取之不盡、用之不竭的活教材。(2)認識電在人們生活中的作用，了解電力未來發(fā)展的方向，正確使用家電。(3)認識一次性物品的使用，制定一個減少使用一次性物品的意見，互相監(jiān)督實施。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。(2)感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通、愛的交融中進一步增進感情，積極參加愛心天使活動。三、各個單元教學目標心靈驛站(1)讓學生正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，開展爭創(chuàng)“班級吉尼斯”活動。通過訪問、調(diào)查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關(guān)愛等良好的個性品質(zhì)。讓學生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應從自己的身邊做起。二、教學目標引導