【正文】 “七”樂無窮，盡在新浪新版博客，快來體驗啊~請點擊進(jìn)入~。教導(dǎo)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行；學(xué)校將邀請區(qū)教育局、區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。學(xué)校制度一系列校本課程管理制度和改進(jìn)制度，建立校本課程內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制。學(xué)校要組成以校長為核心的校本課程規(guī)劃組織機(jī)構(gòu)，群策群力，民主開放。評價結(jié)果向社會、家長公布。④期末按學(xué)分制評價標(biāo)準(zhǔn)，對每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出實事求是的評價。②認(rèn)真登記學(xué)生出缺勤，課堂組織紀(jì)律較好，不讓一個學(xué)生流失在課堂外。②學(xué)年修滿6分的學(xué)生順利畢業(yè)，可申報另一門課程。每期末教師對自己執(zhí)教的課程進(jìn)行自我評價、總結(jié)經(jīng)驗、撰寫論文。修訂、完善課程內(nèi)容，調(diào)整實施方法。針對課程實施中的具體問題，定期召開校本課程教師的研討會，進(jìn)行總結(jié)、交流、探討，確保課程內(nèi)容順利實施。每次課前備出簡案，委員會定期檢查、督促。開課老師在課程實施過程中撰寫《課程綱要》。學(xué)生分年級根據(jù)自己意愿選擇課程，統(tǒng)計人數(shù)，填寫《海陽路小學(xué)校本課程(選修)名單》，有20人以上的學(xué)生選擇的課程就允許開設(shè)。教師根據(jù)自身專業(yè)、能力和《課程開發(fā)指南》自主申報課程，寫出課程簡介。根據(jù)學(xué)校教育哲學(xué)，討論制定校本課程的總體目標(biāo)，確定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。通過學(xué)校、家長、社區(qū)民主參與開發(fā)，豐富具有學(xué)校特色課程資源，形成學(xué)校特色。培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交往、動手、創(chuàng)新、探究等多方面的能力，加大學(xué)生對知識綜合運(yùn)用的力度。通過校本課程內(nèi)容的實施，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主選擇意識。有的能歌善舞；有的能畫會描；有的能說會道；有的思維敏捷；有的能揮毫潑墨；有的英語字正腔圓；有的是標(biāo)本制作能手，一只蝴蝶，幾片樹葉，便能展現(xiàn)大自然的奧秘；有的是電腦行家，網(wǎng)頁制作，動畫三維，無所不精；有的心靈手巧，寥寥數(shù)剪，輕輕幾織，精致的圖案，漂亮的小飾品便躍然眼前；有的偏愛線飾工藝，線條在他手里可以散發(fā)無窮魅力…學(xué)校豐厚的人力資源為選修課程的開發(fā)提供了夯實的基礎(chǔ)，規(guī)劃方案《校本課程規(guī)劃方案》。學(xué)校的課程資源學(xué)校教學(xué)設(shè)施齊全，有實驗室、舞蹈室、音樂室、圖書室、閱覽室、少先隊活動室、科技室、美術(shù)室、語音室、勞動室等，學(xué)?；顒訄龅仉m然不大，但乒乓球、籃球、都有專門的訓(xùn)練場地，有專職的教師，較齊全的硬件建設(shè)為學(xué)生多樣化發(fā)展提供了必要的條件。學(xué)校及社區(qū)發(fā)展的需要以人為本，強(qiáng)調(diào)課程的人文化、生活化，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，以校為本，注重課程的統(tǒng)整化、彈性化，形成學(xué)校特色，是學(xué)校發(fā)展的需要?！薄拔蚁矚g英語”“我想有一手漂亮的字！”“我希望自己能說會道。學(xué)生的發(fā)展需要“我羨慕姚明，多么希望能象他一樣在賽場上大展國人風(fēng)采。學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)遵循“德育為首、教學(xué)為主、素質(zhì)為重、育人為本”的辦學(xué)宗旨，堅持全面育人，張揚(yáng)個性。在此過程中我們更深刻感受到了課程開發(fā)的意義，但與此同時也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題，比如高年級男生對形體課有抵觸情緒、形體教室有些狹小、長時間上一門課程孩子興趣大減等等。腰鼓隊以飽滿的熱情為體育節(jié)開幕式進(jìn)行了精彩表演。我校在參加省藝術(shù)展演活動獲獎的基礎(chǔ)上精益求精，為慶祝海港區(qū)教師節(jié)精心準(zhǔn)備了精品舞蹈“老師，你好”，舞蹈創(chuàng)意新穎，視角獨(dú)特，孩子們精彩的表演獲得了在座領(lǐng)導(dǎo)及與會教師的熱烈掌聲。并代表秦皇島市中小學(xué)生參加“英雄勵我快成長”“陽光下成長”歌詠活動，取得河北省二、三等獎的好成績?，F(xiàn)場會上王靜老師的形體課讓觀課者耳目一新。形體課的開展提高了學(xué)生的文化修養(yǎng)和舞蹈藝術(shù)的審美能力，塑造了學(xué)生優(yōu)美體態(tài)、陶冶了學(xué)生情操。xx縣xx鎮(zhèn)第一初級中學(xué)第五篇：校本課程規(guī)劃方案校本課程規(guī)劃方案一、需要評估校本課程開發(fā)到現(xiàn)在已有三年多，三年來我校以尊重學(xué)生意愿，發(fā)展學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點，逐步形成了學(xué)校特色，校本課程規(guī)劃方案。（三）設(shè)備與經(jīng)費(fèi)到位加強(qiáng)圖書館、實驗室、專用教室等設(shè)施的建設(shè)，合理配置各種教學(xué)設(shè)備，為學(xué)校校本課程實施提供必要的物質(zhì)保障。教研組（年級組）教研組或年級組根據(jù)學(xué)校的整體安排，制定好學(xué)年及學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃、教學(xué)研究活動計劃；對教師進(jìn)行指導(dǎo)，確保完成學(xué)校課程和管理的各項要求；及時反映課程實施過程中出現(xiàn)的問題及教師的教學(xué)需求；研究學(xué)生的實際情況，為課程管理提供依據(jù)；聯(lián)系各學(xué)科教師之間的合作，以促進(jìn)課程全力的形成。學(xué)校課程審議委員會主要職責(zé)：審議校本課程開發(fā)過程中的重大決策，形成《校本課程開發(fā)方案》，制定有關(guān)的開發(fā)與管理條例，檢查與監(jiān)督《校本課程開發(fā)方案》的執(zhí)行情況。五、校本課程開發(fā)的保障措施：校本課程的開發(fā)應(yīng)當(dāng)有組織、落實人員、按程序?qū)嵤⒂兄贫?、設(shè)備與經(jīng)費(fèi)的保證。校本課程開發(fā)方案的評價與改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定。（二）校本課程評價的設(shè)想：教師課程實施過程評定及《課程綱要》的評價。擬定校本課程設(shè)置計劃。制定《學(xué)生選修課程目錄與課程介紹》。確定開設(shè)校本課程的教師，須按一般格式撰寫所開設(shè)課程的詳盡的《課程綱要》。課程審議委員會依據(jù)申報開發(fā)校本課程教師本身的教育教學(xué)能力及學(xué)校的教育資源等條件，對申報的課程進(jìn)行初審，列入《選修課科目目錄》，提供給學(xué)生選擇。申報與審議。它包括需要評估、校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)、校本課程開發(fā)的總體框架、校本課程開發(fā)的基本程序、校本課程開發(fā)的管理條例等。四、實施與評價（一）校本課程實施的設(shè)想：教師培訓(xùn)。物理校本教材以《物理與生活》編寫、使用為主。必要時，學(xué)生、家長及社區(qū)有關(guān)人員都可參與校本課程開發(fā)。特別是開發(fā)涉及科學(xué)與生活、歷史與社會相關(guān)的課程，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)精神；開發(fā)與學(xué)生生活相聯(lián)系的相關(guān)課程，讓學(xué)生在生活中體驗，在快樂中學(xué)習(xí)。以新編和重組為基本方式，在國家課程計劃給學(xué)校留出的空間內(nèi)對校本課程進(jìn)行自主開發(fā)。在團(tuán)隊、語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、信息技術(shù)等各課程中發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)地方和學(xué)校特色，能適應(yīng)本地區(qū)、本校及學(xué)生不同發(fā)展需要的課程題材，發(fā)掘相應(yīng)的課程資源，設(shè)計有創(chuàng)意的課程主題和課程單元。（二）開發(fā)方式：校本課程開發(fā)是以學(xué)校為基地、學(xué)校自主決定、教師及有關(guān)人員廣泛參與、家長和行政管理人員指導(dǎo)下合作探索、共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究活動。要對學(xué)校里學(xué)生的需求、教師的現(xiàn)狀、社區(qū)的條件進(jìn)行深入地調(diào)查，把這些調(diào)查結(jié)果作為校本 課程開發(fā)的重要依據(jù)。在注重課程實施的同時，通過對課程實施過程和效果的評價，反思課程方案的合理性和實施的科學(xué)性，提高課程設(shè)計的質(zhì)量。課程研制、實施、評價一體化的原則。校本課程開發(fā)大多會打破學(xué)科的限制，要求多門學(xué)科的綜合，但多學(xué)科的綜合并不是簡單相加，也不是將各種不同的內(nèi)容拼盤，而是學(xué)科之間的一種有機(jī)結(jié)合。在校本課程開發(fā)過程中，要保證學(xué)校各類課程都占有一定比例，充分發(fā)揮它們對學(xué)生發(fā)展的不同作用。校本課程的研究與開發(fā)活動應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗，一切從他們的成長、發(fā)展出發(fā)。吸收學(xué)生家長或有關(guān)社會專業(yè)人士參與課程開發(fā)，豐富課程資源，兼顧當(dāng)?shù)匕l(fā)展需要。轉(zhuǎn)變教師教育觀念和教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓 展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)。在體現(xiàn)校本課程與國家課程、地方課程培養(yǎng)目標(biāo)一致性的前提下，根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，設(shè)置可供學(xué)生選擇、靈活安排的課程，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需求，改變學(xué)生被動接受