【正文】 4人無完人，政策是人定的，自然也有錯的時候，犧牲品哪里都有，請參照第1條。2別人給你的建議不一定對，包括我現(xiàn)在的建議。復合型人才加上重要的工作經歷才是求職的保證，這樣去哪都有企業(yè)需要。到這里還有一個問題，有些事情村官要主動出擊，比如創(chuàng)辦愛心網的汪學東。面試時，基本上都會問這個，判斷一個人適不適合，學歷提供了智力保證，工作經歷提供了經驗保證。還有諸如PPT、PS、freemind等各類軟件的運用。解決的方法：1）學習的能力。在大學生村官還未得到全社會的認可，至少是企業(yè)認可的情況下，這一點非常不利。潛在的問題：1）之前大學的專業(yè)荒廢，這個是非常大的弊端。進入企業(yè)不一定有這樣的管理機會。再作一個不恰當?shù)谋确?，“村兩委”好比董事會，支書就是董事長、村主任是總裁，你就是總經理，制定好計劃，遇到問題，提出解決方案報總裁決定后提交給董事長。打個比方，讓你去弄農房普查，讓你登記村民建房申請，讓你組織一個羽毛球比賽。即經營管理工作。一心只是當作跳板，本職工作做的怎樣，那么也就無所謂有無所謂無了，不過大環(huán)境上也確實是有編制的比沒有編制的更加有保障。3）村官自身對自己工作的不重視，不認同。2）主管領導不夠重視。四、基于現(xiàn)狀的職業(yè)規(guī)劃方向村官的3大現(xiàn)狀：1）村官附庸化。而村官職業(yè)發(fā)展的最佳形式不是讓所有人能都進入體制內，而是能夠讓大學生村官能夠形成自身的品牌，讓社會認可有過大學生村官經歷的人，足以勝任各項基本工作。成功的條件需要培養(yǎng)人才，發(fā)展團隊，整合各方的能力和資源，其根本是個人發(fā)展規(guī)劃的成功。不要把領導交給你的任務僅僅當作負擔，同樣也不要把賺錢當成創(chuàng)業(yè)的唯一目的。同時雷軍也談到，媒體以及社會缺乏對失敗的正確認識。確實創(chuàng)業(yè)失敗的大有人在，但是如果把虧錢定義為失敗，或許過于武斷。這里談一下創(chuàng)業(yè)，媒體鼓吹大學生創(chuàng)業(yè)是基于就業(yè)壓力巨大，同時多報喜不報憂，進行中國式宣傳，確實容易讓人盲目。同時在體制內可以想象，隨著延遲退休制度的實施，只會加劇論資排輩的現(xiàn)狀，晉升空間實在有限。三、針對發(fā)展路徑再思考的職業(yè)規(guī)劃。3）定向招考 如：金融機構?！? 職業(yè)發(fā)展路徑1）留村任職 適用于本村戶口的村官。興趣是最好的老師，當你把時間都投入進去的時候，自然會有收獲，如果你真心喜愛這份工作，工資多少不是那么重要了。6）加強農村基層組織建設 培養(yǎng)具有戰(zhàn)斗力的團隊 勝任力分析 基本能力、核心能力、可持續(xù)發(fā)展勝任力脫離實際，大多數(shù)村官如果能達到核心能力，還會去選擇當村官嗎？不過可作為成長目標要求自己。 職業(yè)勝任能力分析 農村基層組織的工作特征：1）復雜性 轉型、四化2）基層性 上面千條線，下面一根針、戰(zhàn)線長，更瑣碎 3）鄉(xiāng)土性 農村的風土人情、田間地頭 4）創(chuàng)新性 城鄉(xiāng)對接、突破復雜性是培養(yǎng)戰(zhàn)略眼光的極佳環(huán)境；基層性強調耐心和細心，同時也注定了要學會取舍；鄉(xiāng)土性對于本地人有天然優(yōu)勢；創(chuàng)新性對于大學生村官有著天然優(yōu)勢，主要是學習、掌握、運用新鮮事物的能力。就像打游戲一樣，重要的不是任務給的錢，而是任務給你的經驗，能夠讓你升級，學會技能。 導論 生涯特點：可規(guī)劃性、階段性、發(fā)展性。二、《大學生村官職業(yè)生涯發(fā)展指南》（黨建讀物出版社）說了些什么？我這里簡單的摘錄一下標題。其實這就暴露了一個問題，新畢業(yè)的學生一茬又一茬，大部分大學生其實是同質化、沒有競爭力的。高校課程的設置總是落后于市場速度的，所以短期內新興行業(yè)也是缺乏足夠的人才。某些專業(yè)人才，技術人才仍舊短缺，至少我知道特別全專業(yè)的養(yǎng)老護理員。村官作為“緩兵之計”有其合理性。從個人層面上看，是作為學校到社會的一個就業(yè)緩沖期，或者是謀求進入體制內的跳板。從國家層面上來看，是緩解大學畢業(yè)生就業(yè)壓力、為黨和政府培養(yǎng)后備人才、緩解村級領導素質參差不齊的現(xiàn)狀。大學生村官政策的出臺一定程度上緩解了這一不容樂觀的形勢。時勢原因：隨著城鎮(zhèn)化步伐加快，農村精英流失造成農村工作缺乏人才支撐。對于參加本次調查活動的電商班幾位同學表示感謝！第五篇：關于大學生村官職業(yè)規(guī)劃的一些看法（范文模版）關于大學生村官職業(yè)規(guī)劃的一些看法（個人觀點，僅供參考）一、為什么有大學生村官政策？宏觀原因：中國農村的鄉(xiāng)土性使農村治理主要依靠家長制，宗族制和人情關系，這與現(xiàn)代社會的民主、法制要求形成鮮明對比。所以對于大學生創(chuàng)業(yè)不僅僅要開店，還要學會管理。二．學校應開設一些對大學生創(chuàng)業(yè)的培訓，同時要開展一些宣傳活動。同時很大一部分學生對創(chuàng)業(yè)的政策不是很了解。但同時也可以看出大學生創(chuàng)業(yè)的幾大條件即資金、經驗、專業(yè)、社會關系對大學生的創(chuàng)業(yè)影響是很大的。說明很大一部分大學生對創(chuàng)業(yè)的政策不了解，也說明了學校對大學生創(chuàng)業(yè)的宣傳力度不夠到位。33%的學生略知一二。你了解嗎？這項調查結果顯示。僅有9%的學生是認為來自容易開拓的項目。？（多選題）在這一項中，50%的學生認為是自己的興趣，51%學生認為來自市場的需求。還有3%的學生認為家人的反對成為主要的障礙。？（多選題）調查結果顯示，51%的大學生認為資金不足，沒有更好的創(chuàng)業(yè)方向成為最大障礙，49%的學生認為經驗不足，沒有社會關系是主要障礙。25%的學生人創(chuàng)業(yè)的動力不明。說明大學生對創(chuàng)業(yè)的顧慮還是很大。？調查結果顯示，%的學生認為自己信心十足，%的學生抱著嘗試的態(tài)度，而32%的學生對自己沒有信心。%的人不愿意創(chuàng)業(yè)，更愿意去求職。更多的大學生愿意創(chuàng)業(yè)。占80%有考慮過創(chuàng)業(yè)，有近5%的學生已著手開始了創(chuàng)業(yè)。每份問卷共設置20道問題，每道題有多個選項，根據個人實際情況，可多選，統(tǒng)計及分析結果如下.（后面附調查問卷。最后，向在百忙中抽出時間對本文進行評審并提出寶貴意見的各位專家表示衷心地感謝！參考文獻［1］全國大學生“村官”:///xwsz/zyxw/ 200910/，20091013.［2］“不走的”大學生村官.［3］［J］.忻州師范學院學報，2008年第5期.［4］［J］.忻州師范學院學報，2008年第5期.［5］［J］.農村經濟與技術，2008年第7期.［6］“村官”在新農村建設中的作用研究［J］.科技資訊，2008年第34期.［7］［J］.中國人才，2009年第4期.［8］［J］.經濟研究導刊，2008年第18期.第四篇：大學生創(chuàng)業(yè)看法調查報告大學生對創(chuàng)業(yè)看法的調查問卷調查時間：2012年4月14日——4月15日調查地點：工商學院南區(qū)調查對象：在校大學生調查目的：了解本校大學生對于創(chuàng)業(yè)的看法，加深對創(chuàng)業(yè)的 認識，更好的服務大學生創(chuàng)業(yè)。在論文的寫作過程中，也得到了許多同學的寶貴建議，在此一并致以誠摯的謝意。六、致謝在論文完成之際，我要特別感謝我的指導老師老師的熱情關懷和悉心指導。在各項優(yōu)惠政策的保障下，讓大學生找到合適的位置，正確的角色定位，在廣闊的農村舞臺安居樂業(yè)。大學生“村官”政策在推行中存在著專業(yè)對口問題、能力發(fā)揮問題、對農村的情感培養(yǎng)問題以及生活中的實際問題，要解決這些問題，筆者認為，需要社會各界努力，并達成共識、緊密合作、形成合力，從政府、高校、農民、大學生自身等多個角度出發(fā)，在國家政策上、學校的專業(yè)教育及思想政治教育上、基層組織工作環(huán)境上開拓思路、改善措施、創(chuàng)新方法。同時，也為高校畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢提供了新的渠道，因此進一步完善大學生到農村就業(yè)工作，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。[9]五、結論吸引和鼓勵大學生到基層就業(yè)是國家的一項重大決策,也是社會主義新農村建設的一項新舉措。使得子女在輕松、愉快、和諧、友好的家庭氛圍中獲得積極影響，從而使他們得到良好的心理素質的培養(yǎng)和個性塑造。在全社會形成良好的輿論導向，讓“村官”們在上崗之前做好心理準備，從而真正能夠在基層工作中積累經驗、增長才干。[8] 其次，大學生村官