【正文】 目標(biāo)：欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。注意傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，提高表達(dá)與傾聽的能力。二、模擬表演：勸說生活中傷害動物的人，愛護(hù)動物。2．講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面。三個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。五單元本次口語交際是讓學(xué)生講述留在心里印象深的人。結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。四單元本次口語交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問題。通過辯論，提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神目標(biāo)：通過辯論會能認(rèn)識到人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。動中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。二是搭建平臺，鍛煉學(xué)生的組織、表演、演講等能力，培養(yǎng)合作意識。會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受?；仡欂S富多彩的暑假生活，和大家一起快樂，談自己的收獲或感受。四、六年級上下冊口語交際內(nèi)容（一）六年級上冊口語交際內(nèi)容及要求：一單元本次“口語交際”的編排分別從三個角度為學(xué)生提供了建議：把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說。創(chuàng)設(shè)交流情境，讓學(xué)生毫無拘束的進(jìn)行口語交流。能圍繞一個意思做兩三分鐘發(fā)言。提高思維的敏捷性、條理性和深刻性。認(rèn)真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述。6．在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。4．表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。六年級畢業(yè)考試總復(fù)習(xí)，對口語交際的復(fù)習(xí)也不容忽視。（4）在每個扇形中標(biāo)明所表示的各部分?jǐn)?shù)量名稱和所占的百分?jǐn)?shù)，并用不同顏色或條紋把各個扇形區(qū)別開。（2）再算出表示各部分?jǐn)?shù)量的扇形的圓心角度數(shù)。優(yōu)點(diǎn)：很清楚地表示出各部分同總數(shù)之間的關(guān)系。（4）按照數(shù)據(jù)的大小描出各點(diǎn)，再用線段順次連接起來，并注明數(shù)量。（2）在水平射線上，適當(dāng)分配折線的位置，確定直線的寬度和間隔。通過球心并且兩端都在球面上的線段，叫做球的直徑，用d表示,每條直徑都相等,直徑的長度等于半徑的潼南縣玉溪鎮(zhèn)小學(xué)校倍，即d=2r。球和圓類似，也有一個球心，用O表示。把圓錐的側(cè)面展開得到一個扇形。從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高。這種取近似值的方法叫做進(jìn)一法。圓柱兩個底面之間的距離叫做高。（三）圓柱1圓柱的認(rèn)識圓柱的上下兩個面叫做底面。計(jì)算公式s=2(ab+ah+bh)V=sh V=abh（二）正方體特征六個面都是正方形六個面的面積相等12條棱，棱長都相等有8個頂點(diǎn)正方體可以看作特殊的長方體計(jì)算公式S表=6a178。把長方體放在桌面上，最多只能看到三個面。潼南縣玉溪鎮(zhèn)小學(xué)校兩個面相交的邊叫做棱。有8個頂點(diǎn)。三 立體圖形（一）長方體特征六個面都是長方形（有時有兩個相對的面是正方形）。等腰梯形有一條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。正方形有4條對稱軸，長方形有2條對稱軸。）9軸對稱圖形(1)特征如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。(2)計(jì)算公式s=∏(R178。(2)計(jì)算公式s=n∏r178。在同一個圓中，扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小有關(guān)。圓上AB兩點(diǎn)之間的部分叫做弧，讀作“弧AB”。（5）計(jì)算公式d=2r r=d/2 c=∏d c=2∏rs=∏r178。用字母∏表示。（3）圓的周長圍成圓的曲線的長叫做圓的周長。圓有無數(shù)條對稱軸。同一個圓里，直徑等于兩個半徑的長度，即d=2r。一般用d表示。在同一個圓里，有無數(shù)條半徑，每條半徑的長度都相等。半徑：連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。圓中心的一點(diǎn)叫做圓心。等腰梯形有一條對稱軸。（2）計(jì)算公式s=ah 5 梯形（1）特征只有一組對邊平行的四邊形。對角相等，相鄰的兩個角的度數(shù)之和為180度。4平行四邊形（1）特征兩組對邊分別平行的四邊形。等腰三角形：有兩條邊長度相等；兩個底角相等；有一條對稱軸。鈍角三角形：有一個角是鈍角。直角三角形 ：有一個角是直角。三角形有三條高。內(nèi)角和是180度。（2）計(jì)算公式c=4a s=a178。用字母表示xy=k(一定)潼南縣玉溪鎮(zhèn)小學(xué)校（2）計(jì)算公式c=2(a+b)s=ab 2正方形（1）特征：四條邊都相等，四個角都是直角的四邊形。正比例和反比例（1）成正比例的量兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的比值（也就是商）一定，這兩種量就叫做成正比例的量，他們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系。（3）解比例根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項(xiàng)，就可以求出這個數(shù)比例中的另外一個未知項(xiàng)。（2）比例的性質(zhì)在比例里，兩個外項(xiàng)的積等于兩個兩個內(nèi)向的積。潼南縣玉溪鎮(zhèn)小學(xué)校組成比例的四個數(shù)，叫做比例的項(xiàng)。方法：首先求出各部分占總量的幾分之幾，然后求出總數(shù)的幾分之幾是多少。（5）按比例分配在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，常常需要把一個數(shù)量按照一定的比來進(jìn)行分配。（4）比例尺圖上距離：實(shí)際距離=比例尺要求會求比例尺；已知圖上距離和比例尺求實(shí)際距離；已知實(shí)際距離和比例尺求圖上距離。根據(jù)比的基本性質(zhì)可以把比化成最簡單的整數(shù)比。（2）比的性質(zhì)比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時乘上或者除以相同的數(shù)（0除外），比值不變，這叫做比的基本性質(zhì)。比的后項(xiàng)不能是零。同除法比較，比的前項(xiàng)相當(dāng)于被除數(shù)，后項(xiàng)相當(dāng)于除數(shù)，比值相當(dāng)于商。比號前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng)，比號后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)。五比和比例1比的意義和性質(zhì)（1）比的意義兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比。這是從整體到部分的一種思維過程，其思考方向是從未知到已知。這是從部分到整體的一種 思維過程，其思考方向是從已知到未知。列方程解答應(yīng)用題的步驟* 弄清題意，確定未知數(shù)并用x表示；* 找出題中的數(shù)量之間的相等關(guān)系；* 列方程，解方程；* 檢查或驗(yàn)算，寫出答案。三、解方程解方程，求方程的解的過程叫做解方程。方程是一個等式，在方程里的未知數(shù)可以參加運(yùn)算，并且只有當(dāng)未知數(shù)為特定的數(shù)值時，方程才成立。方程和算術(shù)式不同。二、簡易方程（一）方程和方程的解1方程：含有未知數(shù)的等式叫做方程。字母表示的是數(shù)，后面不寫單位名稱。用含有字母的式子表示問題的答案時，除數(shù)一般寫成分母，如果式子中有加號或者減號，要先用括號把含字母的式子括起來，再在括號后面寫上單位的名稱。當(dāng)“1”與任何字母相乘時，“1”省略不寫。v=a179。/360長方體的長用a表示，寬用b表示，高用h表示，表面積用s表示，體積用v表示。扇形的半徑用r表示，n表示圓心角的度數(shù)，面積用s表示。s=(a+b)h/2 s=mh圓的半徑用r表示，直徑用d表示，周長用c表示，面積用s表示。s=ah三角形的底用a表示，高用h表示，面積用s表示。解題規(guī)律：總差額247。他的特點(diǎn)是把一定數(shù)量的物品，平均分配給一定數(shù)量的人，在兩次分配中，一次有余，一次不足（或兩次都有余），或兩次都不足），已知所余和不足的數(shù)量，求物品適量和參加分配人數(shù)的問題，叫做盈虧問題。列式為 50 （3011）247。求改裝后每相鄰兩根的間距?？脴淇偮烦?株距棵樹例 沿公路一旁埋電線桿 301 根，每相鄰的兩根的間距是 50 米。（棵樹1）總路程=株距（棵樹1）沿周長植樹棵樹=總路程247。解題規(guī)律：沿線段植樹棵樹=段數(shù)+1棵樹=總路程247。凡是研究總路程、株距、段數(shù)、棵樹四種數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，叫做植樹問題。 43+6=45（人）。 46+2=38（人）；二班原有人數(shù)列式為 168 247。四班原有人數(shù)列式為 168 247。例 某小學(xué)三年級四個班共有學(xué)生 168 人，如果四班調(diào) 3 人到三班，三班調(diào) 6 人到二班，二班調(diào) 6 人到一班，一班調(diào) 2 人到四班，則四個班的人數(shù)相等，四個班原有學(xué)生多少人？分析：當(dāng)四個班人數(shù)相等時，應(yīng)為 168 247。解答還原問題時注意觀察運(yùn)算的順序。解題規(guī)律：從最后結(jié)果 出發(fā)，采用與原題中相反的運(yùn)算（逆運(yùn)算）方法，逐步推導(dǎo)出原數(shù)。（9）還原問題：已知某未知數(shù)，經(jīng)過一定的四則運(yùn)算后所得的結(jié)果，求這個未知數(shù)的應(yīng)用題，我們叫做還原問題。列式為 284 2=20（千米）2 0 2 =40（千米）40 247。求甲乙兩地相距多少千米？分析：此題必須先知道順?biāo)乃俣群晚標(biāo)枰臅r間，或者逆水速度和逆水的時間。2 路程=順流速度 順流航行所需時間路程=逆流速度逆流航行所需時間例 一只輪船從甲地開往乙地順?biāo)?，每小時行 28 千米，到乙地后，又逆水 航行，回到甲地。解題規(guī)律：船行速度=（順?biāo)俣? 逆流速度）247。順?biāo)?船速＋水速逆速=船速－水速解題關(guān)鍵：因?yàn)轫樍魉俣仁谴倥c水速的和，逆流速度是船速與水速的差，所以流水問題當(dāng)作和差問題解答。順?biāo)俣龋捍樍骱叫械乃俣?。船速：船在靜水中航行的速度。它是行程問題中比較特殊的一種類型，它也是一種和差問題。列式 2 8 247。例 甲在乙的后面 28 千米，兩人同時同向而行，甲每小時行 16 千米，乙每小時行 9 千米，甲幾小時追上乙？分析：甲每小時比乙多行（169）千米，也就是甲每小時可以追近乙（169）千米，這是速度差。同時相向而行：相遇時間=速度和時間同時同向而行（速度慢的在前，快的在后）：追及時間=路程速度差。解答這類問題首先要搞清楚速度、時間、路程、方向、杜速度和、速度差等概念，了解他們之間的關(guān)系，再根據(jù)這類問題的規(guī)律解答。（31）=17（米）?乙繩剩下的長度，17 3=51（米）?甲繩剩下的長度，2917=12（米）?剪去的長度。例 甲乙兩根繩子，甲繩長 63 米，乙繩長 29 米，兩根繩剪去同樣的長度，結(jié)果甲所剩的長度是乙繩 長的 3 倍，甲乙兩繩所剩長度各多少米？ 各減去多少米？分析：兩根繩子剪去相同的一段，長度差沒變，甲繩所剩的長度是乙繩的 3 倍，實(shí)比乙繩多（31）倍，以乙繩的長度為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)。解題規(guī)律：兩個數(shù)的差247。列式為（1157）247。解題規(guī)律：和247。求出倍數(shù)和之后，再求出標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)量是多少。 2=41（人），乙班在調(diào)出 46 人之前應(yīng)該為 41+46=87（人），甲班為 9 4 － 87=7（人）（5）和倍問題：已知兩個數(shù)的和及它們之間的倍數(shù) 關(guān)系，求兩個數(shù)各是多少的應(yīng)用題，叫做和倍問題。2 = 大數(shù)大數(shù)－差=小數(shù)潼南縣玉溪鎮(zhèn)小學(xué)校（和－差）247。解題關(guān)鍵：是把大小兩個數(shù)的和轉(zhuǎn)化成兩個大數(shù)的和（或兩個小數(shù)的和），然后再求另一個數(shù)。80 0 6 247。所以也把這類應(yīng)用題叫做“歸總問題”。例 修一條水渠，原計(jì)劃每天修 800 米，6 天修完。另一個單位數(shù)量 = 另一個單位數(shù)量單位數(shù)量單位個數(shù)247。特點(diǎn)：兩種相關(guān)聯(lián)的量，其中一種量變化，另一種量也跟著變化，不過變化的規(guī)律相反，和反比例算法彼此相通。（477 4 247。單一量=份數(shù)（反歸一）例 一個織布工人，在七月份織布 4774 米，照這樣計(jì)算，織布 6930 米，需要多少天？分析：必須先求出平均每天織布多少米，就是單一量。解題關(guān)鍵：從已知的一組對應(yīng)量中用等分除法求出一份的數(shù)量（單一量），然后以它為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)題目的要求算出結(jié)果。”正歸一問題：用等分除法求出“單一量”之后，再用乘法計(jì)算結(jié)果的歸一問題。”兩次歸一問題，用兩步運(yùn)算就能求出“單一量”的歸一問題。一次歸一問題，用一步運(yùn)算就能求出“單一量”的歸一問題。根據(jù)求“單一量”的步驟的多少，歸一問題可以分為一次歸一問題，兩次歸一問題。此題可以把甲地到乙地的路程設(shè)為“ 1 ”，則汽車行駛的總路程為“ 2 ”，從甲地到乙地的速度為 100，所用的時間為，汽車從乙地到甲地速度為 60 千米，所用的時間是，汽車共行的時間為+ = , 汽車的平均速度為 2 247。求這輛車的平均速度?？偡輸?shù)=最小數(shù)應(yīng)得數(shù)。2=小數(shù)應(yīng)得數(shù)最大數(shù)與各數(shù)之差的和247。差額平均數(shù)：是把各個大于或小于標(biāo)準(zhǔn)數(shù)的部分之和被總份數(shù)均分，求的是標(biāo)準(zhǔn)數(shù)與各數(shù)相差之和的平均數(shù)。數(shù)量關(guān)系式（部分平均數(shù)權(quán)數(shù)）的總和247。數(shù)量的個數(shù)=算術(shù)平均數(shù)。算術(shù)平均數(shù)：已知幾個不相等的同類量和與之相對應(yīng)的份數(shù)，求平均每份是多少。潼南縣玉溪鎮(zhèn)小學(xué)校（1）平均數(shù)問題：平均數(shù)是等分除法的發(fā)展。d已知一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)的應(yīng)用題。b求一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)的應(yīng)用題：已知一個數(shù)和每份是多少，求可以分成幾份。b求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題：已知一個數(shù)是多少，另一個數(shù)是它的幾倍，求另一個數(shù)是多少。c求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題：已知甲數(shù)是多少，乙數(shù)比甲數(shù)少多少，求乙數(shù)是多少。(4)解答減法應(yīng)用題：a求剩余的應(yīng)用題：從已知數(shù)中去掉一部分，求剩下的部分。(3)解答加法應(yīng)用題：a求總數(shù)的應(yīng)用題：已知甲數(shù)是多少，乙數(shù)是多少，求甲乙兩數(shù)的和是多少。（6）解答小數(shù)計(jì)算的應(yīng)用題：小數(shù)計(jì)算的加法、減法、乘法和除法的應(yīng)用題，他們的數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)、和解題方式都與正式應(yīng)用題基本相同，只是在已知數(shù)或未知數(shù)中間含有小數(shù)。（4）解答連乘連除應(yīng)用題。已知兩數(shù)相差多少（或倍數(shù)關(guān)系）與其中一個數(shù)，求兩個數(shù)的和（或差）。比較兩數(shù)差與倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。（2）含有三個已知條件的兩步計(jì)算的應(yīng)用題。如果發(fā)現(xiàn)錯誤，馬上改正。從題目中告訴什么，要求什么著手，逐步根據(jù)所給的條件和問題，聯(lián)系四則運(yùn)算的含義，分析數(shù)量關(guān)系，確定算法，進(jìn)行解答并標(biāo)明正確的單位名稱。也可以復(fù)述條件和問題，幫助理解題意。（2）解題步驟：a 審題理解題意：了解應(yīng)用題的