【正文】 ，對(duì)于學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù)，認(rèn)真與學(xué)生進(jìn)行反饋。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題，審題習(xí)慣的培養(yǎng)。，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納整理，對(duì)于學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。而對(duì)于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。⑵在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題內(nèi)型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。⑴在四則混合運(yùn)算方面，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械的背誦；對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，理順關(guān)系。五、總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)措施，重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。，扣緊大綱。四、復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的整理和復(fù)習(xí)。，解決實(shí)際問(wèn)題。、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。，能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立的解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。，能夠比較熟練的計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的畫(huà)圖、測(cè)量等技能。一、復(fù)習(xí)目標(biāo)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。解題方法：合并求和法，去空求差法課題：幾何初步知識(shí)（3）——立體圖形復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 點(diǎn)分 類(lèi)立體圖形分為：柱體和錐體柱體分為：長(zhǎng)方體、正方體錐體有圓錐長(zhǎng)方體和正方體特征的區(qū)別與聯(lián)系 略圓柱圓錐的特征 略立體圖形的表面積和體積側(cè)面積表面積體積容積體積與容積單位的換算求積公式表面積公式體積公式課題：統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 要 點(diǎn)統(tǒng)計(jì)表什么叫統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)表分類(lèi)制作統(tǒng)計(jì)表的步驟和方法統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)圖定義統(tǒng)計(jì)圖分類(lèi)如何制作條形統(tǒng)計(jì)圖如何制作折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖如何繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖課題：綜合練習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 要 點(diǎn)綜合練習(xí)綜合試卷（一）綜合試卷（二）綜合試卷（三）綜合試卷（四）綜合試卷（五）綜合試卷（六）綜合試卷（七）綜合試卷（八）第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃（20132014學(xué)年第二學(xué)期）小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)無(wú)論是對(duì)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的水平層次，還是對(duì)教師全面提高教學(xué)效益都有著舉足輕重的意義和作用。平面圖形或物體表面的大小叫做面積。線(xiàn)段、角、等腰三角形、長(zhǎng)方形、正方形等都是軸對(duì)稱(chēng)圖形，他們的對(duì)稱(chēng)軸條數(shù)不等。扇形是軸對(duì)稱(chēng)圖形。圓心確定圓的位置，半徑確定圓的大小。同圓或等圓的直徑都相等，直徑等于半徑的2倍。四邊形的特征（略）長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形；正方形是特殊的長(zhǎng)方形。三角形的內(nèi)角和是180度三角形按角分，可以分為：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形三角形按邊分，可以分為：等腰三角形、等邊三角形、不等邊三角形四邊形四邊形是由四條線(xiàn)段圍成德望圖形。從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊作一條垂線(xiàn)，頂點(diǎn)和垂足之間的線(xiàn)段叫做三角形的高。角的大小與兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，而與角的兩邊長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。平行線(xiàn) 在同一平面內(nèi)永不相交的兩條直線(xiàn)。（略）常用時(shí)間單位及其關(guān)系。用來(lái)作為計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的量叫做計(jì)量單位。工作效率=工作的時(shí)間課題：量的計(jì)量復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 要 點(diǎn)量、計(jì)量和計(jì)量單位的意義 事物的多少、長(zhǎng)短、大小、輕重、快慢等，這些可以測(cè)定的客觀事物的特征叫做量。三量之間的關(guān)系式：工作效率工作的時(shí)間=工作總量（單位“1”）工作總量（單位“1”）247。單位“1”的量=分率工程問(wèn)題應(yīng)用題把工作總量用“1”表示，工作效率用單位時(shí)間內(nèi)做工作總量的“幾分之一”表示。另一個(gè)數(shù)”。分率=單位“1”的量求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾（或百分之幾），用除法。幾分之幾”。即“一個(gè)數(shù)幾分之及（或百分之幾）。課題：應(yīng)用題（4）——分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 點(diǎn)概 述 解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是：根據(jù)題意，（1）確定標(biāo)準(zhǔn)量（單位“1”）（2）找準(zhǔn)“量率對(duì)應(yīng)”關(guān)系，然后列式解答。列方程解應(yīng)用題是簡(jiǎn)易方程的實(shí)際應(yīng)用，也是一種重要的數(shù)學(xué)方法；能拓展思路，化難為易，提高解題的靈活性。解答典型應(yīng)用題同樣注意分析數(shù)量關(guān)系，同時(shí)也要注意總結(jié)每類(lèi)典型應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及解答規(guī)律，這樣可以使分析題意時(shí)思維更加敏捷，思路更加寬廣。列式計(jì)算——列出算式，算出得數(shù)檢驗(yàn)、寫(xiě)答——檢查、驗(yàn)算、寫(xiě)出答案課題：應(yīng)用題（2）——典型應(yīng)用題復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 點(diǎn)典 型 應(yīng) 用 題 典型應(yīng)用題一般是指具有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)特征和特定的解答規(guī)律的應(yīng)用題。綜合法則是從已知條件出發(fā)，逐步推到問(wèn)題的解決，即“由因?qū)す钡乃悸返诮忸}時(shí)，往往兩種方法并用，即采用分析綜合發(fā)，有時(shí)還要借助線(xiàn)段圖分析數(shù)量關(guān)系，從而找到解答方法。它是復(fù)合應(yīng)用題的基礎(chǔ)，解答時(shí)要依據(jù)四則運(yùn)算的定義，求其和、差、積、商復(fù) 合 應(yīng) 用 題復(fù)合應(yīng)用題是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單應(yīng)用題組成的，因而它的數(shù)量關(guān)系，也比較復(fù)雜，必須通過(guò)兩步或兩步以上的運(yùn)算才能解答。解 題 策 略 按比例分配的有關(guān)習(xí)題，在解答時(shí)，要善于找準(zhǔn)分配的總量和分配的比，然后把分配的比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)或份數(shù)來(lái)進(jìn)行解答正、反 比 例 應(yīng) 用 題 的 解 題 策 略審題，找出題中相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量分析，判斷題中相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量是成正比例關(guān)系還是成反比例關(guān)系。通常把比例尺寫(xiě)成前項(xiàng)是1的比?！背?hào) 被除數(shù) 除數(shù) 商三、求比值和化簡(jiǎn)比的區(qū)別和聯(lián)系意 義 方 法 結(jié) 果求比值 前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商 用前項(xiàng)除以后項(xiàng) 一個(gè)數(shù)（整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)）化簡(jiǎn)比 把兩個(gè)數(shù)的比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比 前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數(shù)（0除外）一個(gè)比（前項(xiàng)和后項(xiàng)）四、正比例和反比例的區(qū)別和聯(lián)系相 同 點(diǎn) 不 同 點(diǎn)特 征 關(guān) 系 式正比例關(guān)系 兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化 兩種量相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)比值一定 Y/x=k（一定）反比例關(guān)系 兩種量相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)乘積一定 Xy=k（一定）五、比例尺圖上距離和實(shí)際距離的比叫做這幅圖的比例尺。除數(shù)=商 除數(shù)=被除數(shù)247。簡(jiǎn) 易 方 程 的 解 法 加數(shù)+加數(shù)=和 一個(gè)加數(shù)=和－另一個(gè)加數(shù)被減數(shù)－減數(shù)=差 減數(shù)=被減數(shù)－差被減數(shù)=差＋減數(shù)被乘數(shù)乘數(shù)=積 一個(gè)因數(shù)=積247。方程的解和解方程 使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫方程的解。判斷一個(gè)式子是不是方程應(yīng)具備兩個(gè)條件：一是含有未知數(shù)；二是等式。含有字母的識(shí)字及求值 求含有字母的式子的值或利用公式求值，應(yīng)注意書(shū)寫(xiě)格式課題：代數(shù)的初步知識(shí)（2）——簡(jiǎn)易方程復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 要 點(diǎn)等式與方程 表示相等關(guān)系的式子叫等式。當(dāng)1和任何字母相乘時(shí)，“1”省略不寫(xiě)。v用字母表示運(yùn)算定律和性質(zhì)例；加法交換律a＋b=b＋a 加法結(jié)合律（a＋b）＋c=a＋（b＋c）用字母表示計(jì)算公式、計(jì)算法則例：圓的周長(zhǎng)：c=2∏r或c=∏d 圓的面積：s=∏r2用字母表示數(shù)的注意事項(xiàng)數(shù)字與字母、字母和字母相乘時(shí)，乘號(hào)可以簡(jiǎn)寫(xiě)成“?“或省略不寫(xiě)。用 字 母 表 示 數(shù) 的 作 用用字母代表任何數(shù)：例：小紅今年a歲，媽媽比她大24歲，媽媽的年齡可以表示為（a+24）歲用字母表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系：例：路程、時(shí)間、速度表示